Students' expectations and attitude

Students' expectations and attitudes
When being asked about the way of learning English vocabulary, most students in our classes at the Distance Education Center said they just copied new words provided by teachers or looked up words in the dictionary. Many of them marked or underlined words they did not know in their textbooks and noted the meaning in Vietnamese. Some students noted the time they had to copy lines and lines of new words in their notebooks which were forgotten soon. "It was so boring. I hated learning new words that way!". Sometimes, students asked many questions regarding learning vocabulary like "Teacher, how can I remember words and their meanings quickly and for a long time?", "How can I use words properly in different contexts?", "Can you tell me an easy and simple way to retain the vocabulary that I have learnt?" etc. (Khuat, Teaching journal, March, 2003). All of the learners expressed their wish to learn vocabulary effectively in more interesting ways than the traditional ways that they knew. What we wanted to know was whether vocabulary games worked or not.
Most of the learners (17 out of 20) were willing to join our games in groups and they tried their best to be the winners. The students especially liked such games as "Hangman" (guessing words that belong to the topic of jobs), animal squares (words puzzle) and advertisement poster competition (making an advertisement for a travel tour). Students collaborated quite actively in games that required group work, even the quiet students. They said that they liked the relaxed atmosphere, the competitiveness and the motivation that games brought to the classroom. This is because students have a chance to "use their imagination and creativity" during activities like games in the classroom; therefore they are

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความคาดหวังและทัศนคติของนักเรียนเมื่อถูกถามเกี่ยวกับวิธีการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษ นักเรียนในชั้นเรียนที่ศูนย์การเรียนรู้ระยะทางว่า พวกเขาเพียงแค่คัดลอกคำใหม่โดยครู หรือค้นหาคำในพจนานุกรม หลายของพวกเขาการทำเครื่องหมาย หรือขีดเส้นใต้คำที่พวกเขาไม่รู้ในตำราของพวกเขา และกล่าวความหมายในภาษาเวียตนาม นักเรียนบางคนตั้งข้อสังเกตเวลาที่มีการคัดลอกบรรทัดและบรรทัดของคำใหม่ของโน้ตบุ๊กที่ถูกลืมในไม่ช้า "ก็เบื่อ ผมขี้เกียจเรียนรู้คำใหม่ด้วยวิธี! " บางครั้ง นักเรียนถามคำถามมากมายเกี่ยวกับการเรียนรู้คำศัพท์เช่น "ครู วิธีสามารถฉันจำคำและความหมายอย่างรวดเร็ว และเป็นเวลานาน? ", "ฉันสามารถใช้คำได้อย่างถูกต้องในบริบทที่แตกต่างกันหรือไม่" "สามารถคุณบอกวิธีง่าย และง่ายในการเก็บคำศัพท์ที่ผมเรียน" ฯลฯ (Khuat สอนสมุด มีนาคม 2546) ผู้เรียนทั้งหมดแสดงความต้องการเรียนรู้คำศัพท์ในรูปแบบที่น่าสนใจมากขึ้นกว่าวิธีการดั้งเดิมที่พวกเขารู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ สิ่งที่เราต้องการทราบได้ว่าคำศัพท์เกมทำงาน หรือไม่ของผู้เรียน (17 จาก 20) ก็ยินดีเข้าร่วมเกมของเราในกลุ่ม และพวกเขาพยายามดีที่สุดเป็นผู้ชนะ นักเรียนชอบเกมดังกล่าวเป็น "เพชฌฆาต" (คาดเดาคำที่อยู่ในหัวข้อของงาน), สี่เหลี่ยมสัตว์ (คำปริศนา) และแข่งขันโปสเตอร์โฆษณา (ทำงานโฆษณาสำหรับทัวร์ท่องเที่ยว) โดยเฉพาะอย่างยิ่ง นักเรียนร่วมมือกันอย่างแข็งขันมากในเกมที่ต้องการกลุ่มงาน แม้แต่นักเรียนเงียบสงบ พวกเขากล่าวว่า พวกเขาชอบบรรยากาศ การแข่งขัน และแรงจูงใจที่เกมนำมาให้เรียน ทั้งนี้เนื่องจากนักเรียนมีโอกาสที่จะ "ใช้จินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขา" ระหว่างกิจกรรมเช่นเกมในห้องเรียน ดังนั้น จะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความคาดหวังของนักเรียนและทัศนคติ
เมื่อถูกถามเกี่ยวกับวิธีการของการเรียนรู้คำศัพท์ภาษาอังกฤษที่นักเรียนส่วนใหญ่ในชั้นเรียนของเราที่ศูนย์การศึกษาทางไกลกล่าวว่าพวกเขาเพียงแค่คัดลอกคำใหม่ให้โดยครูหรือเงยหน้าขึ้นมองคำในพจนานุกรม หลายของพวกเขาทำเครื่องหมายหรือขีดเส้นใต้คำที่พวกเขาไม่ได้รู้ในตำราของพวกเขาและสังเกตเห็นความหมายในภาษาเวียดนาม นักเรียนบางคนตั้งข้อสังเกตเวลาที่พวกเขามีการคัดลอกเส้นและเส้นของคำศัพท์ใหม่ในโน๊ตบุ๊คของพวกเขาที่ถูกลืมเร็ว "มันเป็นเรื่องน่าเบื่อ. ฉันเกลียดการเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ ๆ วิธีการที่!" บางครั้งนักเรียนถามคำถามมากมายเกี่ยวกับการเรียนรู้คำศัพท์เช่น "ครูวิธีการที่ฉันสามารถจำคำและความหมายของพวกเขาได้อย่างรวดเร็วและเป็นเวลานาน?", "ฉันจะใช้คำพูดที่ถูกต้องในบริบทที่แตกต่างกัน?", "คุณสามารถบอกฉันง่าย และวิธีที่ง่ายที่จะเก็บคำศัพท์ที่ฉันได้เรียนรู้? " ฯลฯ (ขวด, การเรียนการสอนวารสารมีนาคม 2003) ทั้งหมดของผู้เรียนแสดงความปรารถนาของพวกเขาที่จะเรียนรู้คำศัพท์ได้อย่างมีประสิทธิภาพในรูปแบบที่น่าสนใจมากขึ้นกว่าวิธีการแบบดั้งเดิมที่พวกเขารู้ว่า สิ่งที่เราอยากจะรู้ก็คือว่าเกมคำศัพท์ที่ทำงานหรือไม่.
ส่วนใหญ่ของผู้เรียน (17 จาก 20) มีความยินดีที่จะเข้าร่วมเกมของเราในกลุ่มและพวกเขาพยายามที่ดีที่สุดของพวกเขาที่จะเป็นผู้ชนะ นักเรียนโดยเฉพาะอย่างยิ่งชอบเกมเช่น "เพชฌฆาต" (คาดเดาคำที่อยู่ในหัวข้อของงาน), สี่เหลี่ยมสัตว์ (ปริศนาคำ) และการแข่งขันโปสเตอร์โฆษณา (ทำให้โฆษณาสำหรับทัวร์ท่องเที่ยว) นักเรียนค่อนข้างร่วมมืออย่างแข็งขันในการเล่นเกมที่ต้องใช้การทำงานเป็นกลุ่มแม้นักเรียนที่เงียบสงบ พวกเขาบอกว่าพวกเขาชอบบรรยากาศที่ผ่อนคลายสามารถในการแข่งขันและแรงจูงใจที่นำเกมไปที่ห้องเรียน นี้เป็นเพราะนักเรียนมีโอกาสที่จะ "ใช้จินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขา" ในระหว่างกิจกรรมเช่นเกมในห้องเรียน; ดังนั้นพวกเขาจะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักเรียน ความคาดหวังและทัศนคติ
เมื่อถูกถามเกี่ยวกับวิธีการเรียนคำศัพท์ภาษาอังกฤษ นักเรียนส่วนใหญ่ในชั้นเรียนของเราที่ศูนย์การศึกษาทางไกลกล่าวว่าพวกเขาเป็นเพียงแค่คัดลอกคำใหม่ให้ โดยครูหรือดูคำศัพท์ในพจนานุกรม หลายของพวกเขาทำเครื่องหมายหรือขีดเส้นใต้คำที่พวกเขาไม่ได้รู้ในตำราของพวกเขาและระบุความหมายในเวียดนามนักเรียนสังเกตเวลาที่พวกเขาได้คัดลอกบรรทัดและบรรทัดของคำใหม่ของโน้ตบุ๊คที่ถูกลืมในไม่ช้า " มันน่าเบื่อจริงๆ ฉันเกลียดการเรียนรู้คำใหม่อย่างนั้นนะ ! " บางครั้ง นักเรียนถามคำถามมากมายเกี่ยวกับการเรียนรู้คำศัพท์อย่าง " อาจารย์ ทำไมผมจำได้ว่าคำและความหมายของพวกเขาได้อย่างรวดเร็วและสำหรับเวลานาน ? " " ฉันจะใช้คำที่ถูกต้อง ในบริบทที่แตกต่างกัน ? ," คุณสามารถบอกได้ว่าเป็นวิธีที่ง่ายและง่ายที่จะเก็บคำศัพท์ที่ผมเรียน ? " ฯลฯ ( ขวด , สอนวารสาร , มีนาคม , 2003 ) ทั้งหมดของผู้เรียนแสดงของพวกเขาต้องการที่จะเรียนรู้คำศัพท์ได้อย่างมีประสิทธิภาพในวิธีที่น่าสนใจมากขึ้นกว่าวิธีแบบดั้งเดิมที่พวกเขารู้ สิ่งที่เราต้องการรู้ คือว่าเกมส์คำศัพท์ทำงานหรือไม่
.ส่วนใหญ่ของผู้เรียน ( 17 จาก 20 ) เต็มใจที่จะเข้าร่วมเกมของเราในกลุ่มและพวกเขาพยายามของพวกเขาที่ดีที่สุดที่จะเป็นผู้ชนะ นักเรียนโดยเฉพาะอย่างยิ่งชอบเกมเช่น " เพชฌฆาต " ( เดาว่าคำที่เป็นหัวข้อของงาน ) , สี่เหลี่ยมสัตว์ ( คำปริศนา ) และการแข่งขันโปสเตอร์โฆษณา ( ทำโฆษณาสำหรับท่องเที่ยว )นักเรียนร่วมกันค่อนข้างอย่างแข็งขันในเกมที่ต้องทำงานกลุ่ม แม้แต่นักเรียนเงียบ พวกเขากล่าวว่าพวกเขาชอบบรรยากาศที่ผ่อนคลาย , การแข่งขันและแรงจูงใจที่เกมมาถึงห้องเรียน นี้เป็นเพราะนักเรียนมีโอกาสใช้จินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ " ในระหว่างกิจกรรมเช่นเกมในห้องเรียน จึงเป็น