Conclusions and practical implicati

Conclusions and practical implications

Taken in their totality, the findings from this study indicate that
daily experiences of autonomy support and autonomy, competenceand relatedness satisfaction have implications for the psychological
health of performing artists across three divergent learning and
performance scenarios. Using a daily diary methodology, it was
possible to uncover differences in the relevance of each basic need
in learning (class) and more evaluative performance (rehearsal,
performance) settings, across a number of days.
This study was only able to offer partial support for the universality
hypothesis that is central to BNT (Ryan & Deci, 2002).
Overall, the between-person analyzes indicated that dance genre
did not moderate the relationships between perceived autonomy
support and basic psychological need satisfaction, and changes in
the dancers’ affective states in classes, rehearsals and performance
settings. Findings also supported the applicability of the BNT
sequence (Deci & Ryan, 2000; Ryan, 1995) at the within-person
level in the targeted learning-orientated setting. However, results
were less telling about the predictors of state well- and illbeing
in more evaluative settings. Nevertheless, this study indicates
that in every situation, at least one need significantly
predicted changes in affective states during the event in question.
Thus, it seems clear that basic need satisfaction is of relevance to
daily experiences of affective states. However, the relative
importance of each basic need may vary as a function of socialenvironmental
(e.g., the degree of autonomy support) and/or
situational (e.g., whether the dancer is in a setting focused on
learning or performance) characteristics of the setting or context
in question. Further BNT-based research using the diary approach
is warranted. Such research could target a wider range of social
and situational environmental characteristics, in both learning and
performance situations, as well as other life contexts. In addition,
future studies could extend the present work by testing our hypotheses
with a balanced number of measurement occasions per
situation. This would make it possible to examine the moderating
role of the situation.
The diary methodology renders field research vulnerable to
other limitations that may be relevant to consider when interpreting
findings. For example, although basic psychological need
satisfaction was measured immediately following the class (or
rehearsal or performance) and the stem of the items was referenced
toward the targeted event, it is possible that other interactions
or experiences during the day (e.g., with parents, other
teachers or peers) could have impacted the dancers’ reported basic
psychological need satisfaction. Moreover, positive and negative
affective states are only two of an array of potential indicators of
well- and ill-being. Future studies could examine SDT-based daily
predictors of a wider range of well- and ill-being variables. Within
the present study, we asked the dancers to report the day and time
of each individual data entry, however our methods were limited as
we relied on self-reported details of when the entries were
completed. The use of data collection methods that enable objective
verification of time and date of data entry would also be advantageous
in future studies.
BNT holds that healthful functioning will be forestalled when
basic psychological need satisfaction is compromised (Deci & Ryan,
2000). Subsequent research could examine the long term health
impact of day-to-day fluctuations in basic psychological need
satisfaction, in demanding performance as well as learning settings.
Repeated measures of basic psychological need satisfaction,
alongside regular assessments of psychological as well as biological
functioning, would be informative with regard to the short-term
and long-term consequences of daily variability in basic psychological
need satisfaction, as well as need thwarting.
In sum, findings point to the importance of daily provision of
need supportive dance training, if dancers are to experience
optimal affective states in dance classes, rehearsals and performances.
This aspiration could be considered challenging when
dance teachers must balance the traditions of a dance discipline, as
well as demanding teaching, rehearsals and performance schedules.
Future research, in which BNT-based (Deci & Ryan, 2000;
Ryan, 1995) dance teacher training interventions are designed and
rigorously tested, is therefore warranted. Such work would be a
strong first step on the path toward maximizing the possibility of
health-conducive training and performance climates in the dance
domain.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ข้อสรุปและผลในทางปฏิบัติ

ถ่ายในจำนวนทั้งสิ้นของพวกเขาค้นพบจากการศึกษานี้แสดงให้เห็นว่า
ประสบการณ์ในชีวิตประจำวันของการสนับสนุนความเป็นอิสระและอิสระ, ความพึงพอใจของ competenceand สัมพันธ์มีความหมายสำหรับจิตใจ
สุขภาพของการแสดงศิลปินทั่วทั้งสามการเรียนรู้แตกต่างกันและสถานการณ์
ประสิทธิภาพ โดยใช้วิธีการบันทึกประจำวันก็คือ
ไปได้ที่จะค้นพบความแตกต่างในความเกี่ยวข้องของแต่ละความต้องการขั้นพื้นฐาน
ในการเรียนรู้ (ช​​ั้น) และประสิทธิภาพการทำงานประเมินมากขึ้น (ซ้อม
ประสิทธิภาพ) การตั้งค่าในจำนวนวัน.
การศึกษาครั้งนี้เป็นเพียงสามารถที่จะให้การสนับสนุนบางส่วนสำหรับสากล
สมมติฐาน ที่เป็นศูนย์กลางของ BNT (ryan & deci, 2002).
โดยรวมของบุคคลระหว่างการวิเคราะห์ชี้ให้เห็นว่ารูปแบบการเต้นรำ
ไม่ได้เป็นผู้ดูแลความสัมพันธ์ระหว่างการรับรู้ภาวะ
การสนับสนุนและความพึงพอใจของความต้องการทางจิตวิทยาขั้นพื้นฐานและการเปลี่ยนแปลงใน
นักเต้น 'รัฐอารมณ์ในชั้นเรียนการฝึกซ้อมและผลการดำเนินการตั้งค่า
ผลการวิจัยยังได้รับการสนับสนุนการบังคับใช้ของ BNT
ลำดับ (deci & ryan, 2000; ryan, 1995) ที่ระดับ
ในการตั้งค่าการเรียนรู้ที่เน้นการกำหนดเป้​​าหมายภายในคน แต่ผลการ
ได้น้อยบอกเกี่ยวกับการพยากรณ์ของรัฐอย่างดีและ illbeing
ในการตั้งค่าประเมินเพิ่มเติม แต่การศึกษาครั้งนี้แสดงให้เห็นว่า
ในทุกสถานการณ์อย่างใดอย่างหนึ่งอย่างน้อยต้องมีนัยสำคัญ
การเปลี่ยนแปลงที่คาดการณ์ไว้ในรัฐอารมณ์ระหว่างการแข่งขันในคำถาม.
ดังนั้นจึงเห็นได้ชัดว่ามีความพึงพอใจเป็นความต้องการขั้นพื้นฐานของความเกี่ยวข้องกับ
ประสบการณ์ในชีวิตประจำวันของรัฐอารมณ์ แต่ญาติ
ความสำคัญของแต่ละความต้องการขั้นพื้นฐานอาจแตกต่างกันไปเป็นหน้าที่ของ socialenvironmental
(เช่นระดับของการสนับสนุนการปกครองตนเอง) และ / หรือ
สถานการณ์ (เช่นไม่ว่าจะเป็นนักเต้นที่อยู่ในการตั้งค่าความสำคัญกับการเรียนรู้
หรือประสิทธิภาพ) ลักษณะของการตั้งค่าหรือบริบท
ในคำถาม การวิจัยเพิ่มเติม BNT-based ใช้วิธีไดอารี่
มีการรับประกัน การวิจัยดังกล่าวสามารถกำหนดเป้​​าหมายช่วงกว้างของสังคม
และลักษณะทางสิ่งแวดล้อมสถานการณ์ทั้งในการเรียนรู้และ
สถานการณ์การปฏิบัติงานตลอดจนบริบทชีวิตอื่น ๆ นอกจากนี้การศึกษาในอนาคต
สามารถขยายการทำงานในปัจจุบันโดยการทดสอบสมมติฐานของเรา
มีจำนวนที่สมดุลของการวัดครั้งต่อ
สถานการณ์ นี้จะทำให้มันเป็นไปได้ที่จะตรวจสอบดูแล
บทบาทของสถ​​านการณ์.
วิธีการบันทึกการแสดงผลการวิจัยภาคสนามเสี่ยงต่อ
ข้อ จำกัด อื่น ๆ ที่อาจจะมีความเกี่ยวข้องที่จะต้องพิจารณาเมื่อแปลผลการวิจัย
ตัวอย่างเช่นแม้ว่าความต้องการทางจิตวิทยาขั้นพื้นฐาน
ความพึงพอใจของวัดทันทีหลังจากการเรียน (หรือ
ซ้อมหรือประสิทธิภาพ) และต้นกำเนิดของรายการที่ได้รับการอ้างอิง
ต่อเหตุการณ์ที่กำหนดเป้​​าหมายที่เป็นไปได้ว่าการสื่อสารอื่น ๆ
หรือประสบการณ์ในระหว่างวัน (เช่นกับผู้ปกครองอื่น ๆ
ครูหรือเพื่อนร่วมงาน) จะได้รับผลกระทบนักเต้น 'รายงานความพึงพอใจทางจิตวิทยา
ต้องการขั้นพื้นฐาน นอกจากนี้รัฐอารมณ์เชิงบวกและเชิงลบ
มีเพียงสองของอาร์เรย์ของตัวชี้วัดศักยภาพของ
ดีและไม่ดีเป็น การศึกษาในอนาคตสามารถตรวจสอบพยากรณ์ประจำวัน
SDT-based ของช่วงกว้างของตัวแปรที่ดีและไม่ดีเป็น ภายใน
การศึกษาปัจจุบันเราถามนักเต้นแจ้งวันและเวลาที่
ของการป้อนข้อมูลของแต่ละคน แต่วิธีการของเราถูก จำกัด ในฐานะ
เราอาศัยอยู่กับรายละเอียดที่ตนเองรายงานเมื่อรายการถูก
เสร็จ การใช้วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูลที่ช่วยให้วัตถุประสงค์
การตรวจสอบเวลาและวันที่ของการป้อนข้อมูลนอกจากนี้ยังจะเป็นประโยชน์ในการศึกษา
อนาคต.
BNT ถือที่ทำงานที่เป็นประโยชน์ต่อร่างกายจะถูกชิงเมื่อ
พื้นฐานความพึงพอใจของความต้องการทางด้านจิตใจที่เป็นอันตราย (deci & ryan,
2000) การวิจัยที่ตามมาอาจจะตรวจสอบในระยะยาวผลกระทบต่อสุขภาพ
จากความผันผวนวันต่อวันในทางจิตวิทยาต้องการขั้นพื้นฐาน
ความพึงพอใจในการเรียกร้องการปฏิบัติเช่นเดียวกับการตั้งค่าการเรียนรู้.
วัดซ้ำของความพึงพอใจของความต้องการทางจิตวิทยาขั้นพื้นฐาน
ควบคู่ไปกับการประเมินผลปกติของจิตใจเช่นเดียวกับที่ทางชีวภาพ
ทำงานจะเป็นข้อมูลเกี่ยวกับการและระยะสั้น
ผลกระทบในระยะยาวของความแปรปรวนในชีวิตประจำวันขั้นพื้นฐานทางจิตวิทยา
ต้องการความพึงพอใจเช่นเดียวกับที่จำเป็นต้องมีการขัดขวาง.
ในผลรวม, ผลการวิจัยชี้ ถึงความสำคัญของการให้ชีวิตประจำวันของ
ต้องฝึกอบรมการเต้นรำสนับสนุนถ้าเป็นนักเต้นที่จะได้สัมผัส
รัฐที่ดีที่สุดของอารมณ์ในชั้นเรียนเต้นรำ, การฝึกซ้อมและการแสดง.
ความทะเยอทะยานนี้อาจได้รับการพิจารณาความท้าทายเมื่อ
ครูเต้นรำจะต้องสมดุลขนบธรรมเนียมประเพณีของวินัยการเต้นรำเป็น
รวมทั้งความต้องการการเรียนการสอน, ฝึกซ้อมและตารางเวลาการปฏิบัติ.
การวิจัยในอนาคตซึ่งใน BNT -based (deci & ryan, 2000;
ryan, 1995) การแทรกแซงการฝึกอบรมครูการเต้นรำได้รับการออกแบบและ
การทดสอบอย่างจริงจัง, มีการรับประกันจึง งานดังกล่าวจะเป็นขั้นตอนแรก
ที่แข็งแกร่งในเส้นทางไปสู่​​การเพิ่มความเป็นไปได้ของ
สุขภาพเอื้อต่อการฝึกอบรมและการปฏิบัติงานภูมิอากาศในการเต้นรำ
โดเมน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทสรุปและผลปฏิบัติ

ถ่ายในผลของพวกเขา ค้นพบจากการศึกษานี้บ่งชี้ว่า
ประสบการณ์ประจำวันสนับสนุนอิสระ และอิสระ competenceand relatedness ความพึงพอใจมีผลกระทบในทางจิตวิทยาที่
สุขภาพดำเนินศิลปินทั้งสามเรียนขันติธรรม และ
สถานการณ์ประสิทธิภาพ ใช้วิธีบันทึกประจำวัน เป็น
สามารถค้นพบความแตกต่างในความสำคัญของแต่ละความต้องการพื้นฐาน
evaluative มีประสิทธิภาพมากขึ้นและเรียนรู้ (ระดับ) (ซ้อม,
ประสิทธิภาพ) การตั้งค่า ระหว่างตัวเลขของวัน
เท่านั้นได้ศึกษาให้ universality การสนับสนุนบางส่วน
สมมติฐานที่เป็น BNT (ไรอัน& Deci, 2002) ได้
โดยรวม การระหว่างบุคคลวิเคราะห์ระบุประเภทที่เต้น
ไม่บรรเทาความสัมพันธ์ระหว่างการรับรู้อิสระ
สนับสนุนและพื้นฐานทางจิตวิทยาจำเป็นความพึงพอใจ และการเปลี่ยนแปลงใน
อเมริกาผลของนักเต้นในคลา rehearsals และประสิทธิภาพ
ค่า ผลการวิจัยยังสนับสนุนความเกี่ยวข้องของของ BNT
ลำดับ (Deci &ไรอัน 2000 ไรอัน 1995) ที่ภายในบุคคล
ระดับการเรียนรู้เล็ก ๆ เป้าหมาย อย่างไรก็ตาม ผล
ได้น้อยบอกเกี่ยวกับ predictors ของรัฐดี - และ illbeing
ในการตั้งค่า evaluative มากกว่า อย่างไรก็ตาม การศึกษานี้บ่งชี้ว่า
ว่า ในทุกสถานการณ์ น้อยหนึ่งจำเป็นอย่างมาก
ทำนายในอเมริกาผลการเปลี่ยนแปลงในระหว่างเหตุการณ์ในคำถาม
ดังนั้น เหมือนชัดเจนว่า ความต้องการพื้นฐานความพึงพอใจเป็นความเกี่ยวข้องกับ
ประสบการณ์ประจำวันของอเมริกาผลการ อย่างไรก็ตาม ญาติ
ความสำคัญของแต่ละความต้องการพื้นฐานอาจแตกต่างกันเป็นฟังก์ชันของ socialenvironmental
(เช่น องศาอิสระสนับสนุน) และ/ หรือ
เมืองไทย (เช่น ว่านักเต้นจะเน้นการ
เรียนหรือประสิทธิภาพ) ลักษณะของการตั้งค่าหรือบริบท
สอบถามได้ วิจัยต่อไปโดย BNT ใช้วิธีไดอารี่
เป็น warranted การวิจัยสามารถเป้าหมายช่วงกว้างของสังคม
และในสถานการณ์สิ่งแวดล้อม เรียนรู้ทั้งสอง และ
สถานการณ์ประสิทธิภาพ ตลอดจนบริบทชีวิตอื่น ๆ นอกจากนี้,
ศึกษาในอนาคตสามารถขยายงานปัจจุบัน โดยการทดสอบสมมุติฐานของเรา
มีจำนวนสมดุลของวัดโอกาสต่อ
สถานการณ์ได้ นี้จะทำให้มันสามารถตรวจสอบการดูแล
บทบาทของสถานการณ์
วิธีบันทึกสภาพวิทยาการ
ข้อจำกัดอื่น ๆ ที่อาจเกี่ยวข้องกับพิจารณาตีความ
ผลการวิจัย ตัวอย่าง แม้ว่าพื้นฐานจิตใจต้อง
เป็นวัดความพึงพอใจต่อชั้น (หรือ
ซ้อมหรือประสิทธิภาพ) และต้นกำเนิดของรายการถูกอ้างอิง
ต่อเหตุการณ์เป้าหมาย มันเป็นไปได้ที่อื่นโต้ตอบ
หรือประสบการณ์ในระหว่างวัน (รวมกับผู้ปกครอง เช่น อื่น ๆ
ครูหรือเพื่อน) อาจมีผลกระทบต่อการเต้นขั้นพื้นฐานรายงาน
ความพึงพอใจความต้องการทางจิตใจได้ นอกจากนี้ ค่าบวก และค่าลบ
อเมริกาผลมีเพียงสองของอาร์เรย์ของตัวบ่งชี้ศักยภาพของ
ดีและ ill-being ในอนาคตการศึกษาสามารถตรวจสอบทุกวันตาม SDT
predictors ของช่วงกว้างของ being ดี และ ill ตัวแปรได้ ภายใน
การศึกษาปัจจุบัน เราขอเต้นรายงานวันและเวลา
ของแต่ละข้อมูลแต่ละรายการ อย่างไรก็ตามวิธีการของเราถูกจำกัดเป็น
เราอาศัยในรายละเอียดรายงานด้วยตนเองเมื่อรายการถูก
เสร็จสมบูรณ์ การใช้วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูลที่เปิดใช้งานวัตถุประสงค์
ตรวจสอบเวลาและวันที่ของการป้อนข้อมูลจะมีประโยชน์
ศึกษาในอนาคต.
BNT ถือว่า ทำงานเพื่อจะ forestalled เมื่อ
ทำลายความต้องการทางจิตวิทยาพื้นฐาน (Deci &ไรอัน,
2000) ต่อมาการวิจัยสามารถตรวจสอบสุขภาพระยะยาว
ผลกระทบของความผันผวนของยอดในความต้องการทางจิตวิทยาพื้นฐาน
ความพึงพอใจ เรียกร้องให้ประสิทธิภาพการทำงาน ตลอดจนการเรียนรู้การตั้งค่าการ
Repeated วัดทางจิตวิทยาขั้นพื้นฐานต้องการความพึงพอใจ,
ควบคู่ไปกับการประเมินปกติของจิตใจและทางชีวภาพ
ทำงาน จะมีข้อมูลเกี่ยวกับระยะสั้น
และผลกระทบระยะยาวของความแปรผันทุกวันในทางจิตวิทยาขั้นพื้นฐาน
ต้องการความพึงพอใจ เป็นต้อง thwarting.
ในผลรวม ผลการวิจัยชี้ความสำคัญของการจัดบริการ
จำเป็นต้องฝึกเต้นสนับสนุน นักเต้นที่มีประสบการณ์
อเมริกาผลสูงสุดในชั้นเรียนเต้นรำ rehearsals และแสดงได้
อาจพิจารณาปณิธานนี้ท้าทายเมื่อ
ครูเต้นต้องดุลประเพณีการเต้นวินัย เป็น
รวมทั้งเรียกร้องสอน rehearsals และประสิทธิภาพกำหนดการได้
วิจัยในอนาคต ซึ่งใช้ BNT (Deci &ไรอัน 2000;
ไรอัน 1995) เต้นรำครูฝึกอบรมงานออกแบบ และ
ทดสอบทดสอบ warranted จึง งานดังกล่าวจะเป็น
เข้มแข็งก้าวแรกบนเส้นทางเพิ่มความเป็นไปได้ของ
สภาพอากาศการฝึกอบรมและประสิทธิภาพในการฟ้อนสุขภาพเอื้อ
โดเมน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทสรุปและอธิบายถึงความเกี่ยวข้องในทาง ปฏิบัติ

ใน ภาพรวม ทั้งหมดของตนจากการสำรวจพบจากการศึกษานี้แสดงว่า
ซึ่งจะช่วยเสริมสร้างประสบการณ์ทุกวันของความพึงพอใจ relatedness competenceand ความเป็นอิสระและการสนับสนุนความเป็นอิสระมีผลต่อจิตวิทยา
ซึ่งจะช่วยให้ สุขภาพ ในการดำเนินการศิลปินในเหตุการณ์สามแตกออกไปการเรียนรู้และ
ซึ่งจะช่วยเพิ่ม ประสิทธิภาพ การใช้วิธีการไดอารี่ทุกวันเป็น
ตามมาตรฐานเป็นไปได้ที่จะเปิดเผยความแตกต่างในความสัมพันธ์ของแต่ละปัจจัย
ซึ่งจะช่วยในการเรียนรู้( Class )และเพิ่มเติมเฉพาะ ประสิทธิภาพ (การซ้อม,
ประสิทธิภาพ )การตั้งค่า,ข้ามที่หมายเลขของวัน.
การศึกษานี้ได้เท่านั้นสามารถจัดให้บริการบางส่วนการสนับสนุนที่เป็นสากล
สมมุติฐานที่อยู่ในศูนย์กลางของการ bnt (หนังเรื่องหนึ่งในสิบ&, 2002 )..
โดยรวม,ระหว่างบุคคลการวิเคราะห์ที่ระบุว่าการเต้นแนวเพลง
ก็ไม่ทำการตัดทอนความรุนแรงความสัมพันธ์ระหว่างการรับรู้ความเป็นอิสระและการเปลี่ยนแปลง
ซึ่งจะช่วยสร้างความพึงพอใจการสนับสนุนและความต้องการในเชิงจิตวิทยาในแบบที่เรียบง่ายของรัฐเลยทีเดียว
ซึ่งจะช่วยให้นักเต้นในชั้นเรียนและฝึกซ้อม ประสิทธิภาพ
ซึ่งจะช่วยการตั้งค่า จากการสำรวจยังสนับสนุนการใช้บังคับ bnt
ตามลำดับ(หนึ่งในสิบ& Ryan 2000 Ryan 1995 )ที่ระดับ ภายใน - คน
ซึ่งจะช่วยในการตั้งค่าการเรียนการสอนเน้นกลุ่มเป้าหมายได้ แต่ถึงอย่างไรก็ตามผลการตอบแทน
ไม่บอกเกี่ยวกับปัจจัยทำนายของรัฐเป็นอย่างดีและ illbeing
ซึ่งจะช่วยในการตั้งค่าเฉพาะมากขึ้น อย่างไรก็ตามการศึกษานี้แสดงว่า
ว่าในทุกสถานการณ์ที่ต้องการอย่างมีนัยสำคัญอย่างน้อยหนึ่ง
ซึ่งจะช่วยคาดว่าการเปลี่ยนแปลงในรัฐเลยทีเดียวในช่วงเหตุการณ์ในคำถาม.
ดังนั้นจึงเป็นไปได้ว่าชัดเจนว่าความพึงพอใจความต้องการพื้นฐานของความสัมพันธ์กับประสบการณ์
ทุกวันของรัฐเลยทีเดียว แต่ถึงอย่างไรก็ตามยังมีความสัมพันธ์ที่
ตามมาตรฐานความสำคัญของปัจจัยแต่ละแห่งอาจแตกต่างกันไปตามหน้าที่ของ socialenvironmental
(เช่นระดับการสนับสนุนความเป็นอิสระ)และ/หรือ
สถานการณ์ว่า(เช่นไม่ว่าจะเต้นอยู่ในการตั้งค่าที่ให้ความสำคัญกับ
ซึ่งจะช่วยการเรียนรู้หรือการ)ลักษณะของเนื้อหาหรือการตั้งค่าที่
ซึ่งจะช่วยในคำถาม การวิจัย bnt - ใช้เพิ่มเติมโดยใช้วิธีไดอารี่ที่
ซึ่งจะช่วยรับประกัน การวิจัยดังกล่าวอาจช่วงเป้าหมายที่กว้างขึ้น
ตามมาตรฐานของสังคมและลักษณะของสิ่งแวดล้อมสถานการณ์ว่าในสถานการณ์ทั้งการเรียนรู้และ
ซึ่งจะช่วยเพิ่ม ประสิทธิภาพ และบริบทชีวิตอื่นๆ. ในการเพิ่มการศึกษา
ในอนาคตจะขยายงานนี้โดยการทดสอบสมมติฐานของเราพร้อมด้วยหมายเลข
ซึ่งจะช่วยมอบความสมดุลย์ของโอกาสการวัดต่อ
สถานการณ์ โรงแรมแห่งนี้จะทำให้มันเป็นไปได้ในการตรวจสอบคาดว่า
ซึ่งจะช่วยทำหน้าที่ของสถานการณ์.
วิธีการเขียนไดอารี่ที่ทำการวิเคราะห์ผลการวิจัยในความเสี่ยงที่จะ
ข้อจำกัดอื่นๆที่อาจเกี่ยวข้องกับในการพิจารณาการตีความ
ซึ่งจะช่วยการค้นพบ ตัวอย่างเช่นถึงแม้ว่าจะมีความเรียบง่ายในเชิงจิตวิทยาต้องการ
ซึ่งจะช่วยสร้างความพึงพอใจให้วัดได้ในทันทีต่อไปนี้(หรือ
ซึ่งจะช่วยการซ้อมหรือ ประสิทธิภาพ )และก้านของรายการที่ได้อ้างถึง
ซึ่งจะช่วยต่อเหตุการณ์กลุ่มเป้าหมายที่เป็นไปได้ว่าการพึ่งพา
หรือประสบการณ์ในระหว่างวันที่(เช่นกับผู้ปกครองคนอื่นๆ
ครูอาจารย์หรือเครื่องลูกข่าย)ไม่สามารถมีได้รับผลกระทบของนักเต้นที่ได้รับรายงานความพึงพอใจ
ทางจิตวิทยาปัจจัย ยิ่งไปกว่านั้นรัฐในทางบวกและทางลบ
ซึ่งจะช่วยพวกเขาอยู่เพียงสองในความหลากหลายของการแสดง ศักยภาพ ของ
ดีและไม่เป็น การศึกษาต่อในอนาคตไม่สามารถตรวจสอบ sdt - ใช้ทุกวัน
ซึ่งจะช่วยปัจจัยทำนายของช่วงกว้างขึ้นของตัวแปรเป็นอย่างดีและไม่เป็น ภายใน
ตามมาตรฐานอย่างไรก็ตามการศึกษาในปัจจุบันที่เราถามนักเต้นในการรายงานวันที่และเวลาที่จะทำการป้อนข้อมูล
ของแต่ละบุคคลแต่ถึงอย่างไรก็ตามวิธีการของเรามีจำกัด(มหาชน)เป็น
ซึ่งจะช่วยเราไว้วางใจในรายละเอียดด้วยตนเอง - รายงานว่าเมื่อรายการที่เป็น
ซึ่งจะช่วยเสร็จสมบูรณ์ การใช้วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูลที่เปิดใช้งานโดยมีวัตถุประสงค์
ซึ่งจะช่วยการตรวจสอบความถูกต้องของวันที่และเวลาของการป้อนข้อมูลจะเป็นประโยชน์สำหรับ
ซึ่งจะช่วยในการศึกษาต่อในอนาคต.
ยังbnt ถือว่าทำงานเพื่อ สุขภาพ จะได้ชิงพูดขึ้นก่อนเมื่อ
ซึ่งจะช่วยสร้างความพึงพอใจความต้องการในเชิงจิตวิทยาขั้นพื้นฐานจะถูกโจมตี(หนึ่งในสิบ& Ryan
2000 ) การวิจัยใน ภายหลัง ไม่สามารถตรวจสอบระยะสั้นหรือระยะยาวเพื่อ สุขภาพ
ซึ่งจะช่วยส่งผลต่อความผันผวนของวันที่ของวันในความจำเป็นพื้นฐานในเชิงจิตวิทยา
ซึ่งจะช่วยสร้างความพึงพอใจใน ประสิทธิภาพ การทำงานขั้นสูงและการเรียนรู้การตั้งค่าการ.
มาตรการซ้ำแล้วซ้ำเล่าความพึงพอใจความต้องการขั้นพื้นฐานในเชิงจิตวิทยา
การประเมินผลตามปกติของทางจิตวิทยาและทางชีววิทยา
ซึ่งจะช่วยการทำงานจะมีความรู้เกี่ยวกับการใช้ผลระยะสั้น
และระยะยาวของได้ทุกวันในความพึงพอใจ
จำเป็นต้องทางจิตวิทยาขั้นพื้นฐานเป็นอย่างดีเป็นการขัดขวางความต้องการ.
ในจำนวนเงินจากการสำรวจพบจุดถึงความสำคัญของการจัดทุกวันของการฝึกซ้อมการเต้นรำและรองรับน้ำหนักได้ดี
ต้องการหากนักเต้นเป็นเพื่อรับประสบการณ์
พวกเขาได้อย่างเต็ม ประสิทธิภาพ ในชั้นเรียนเต้นรำการแสดงและฝึกซ้อม.
คุณภาพ ความ ปลอดภัย อาชีวอนามัยซึ่งอาจได้รับการพิจารณาให้ความท้าทายเมื่อครู
การเต้นรำแบบดั้งเดิมจะต้องสร้างความสมดุลของการมีวินัยการเต้นรำเป็น
ซึ่งจะช่วยรวมถึงความต้องการการเรียนการสอนและ ประสิทธิภาพ การทำงานตารางเวลาฝึกซ้อม.
การวิจัยในอนาคตซึ่งการแทรกแซงการอบรมครูการเต้นรำ bnt (หนึ่งในสิบ& Ryan 2000
Ryan 1995 )ได้รับการออกแบบและ
ผ่านการทดสอบอย่างเข้มงวดจึงรับประกัน งานนั้นจะมีขั้นตอนแรก Strong
ซึ่งจะช่วยในการก้าวสู่ความเป็นไปได้ที่ทางการเพิ่ม ประสิทธิภาพ ของ
สภาพ อากาศเพื่อ สุขภาพ - เอื้อต่อการฝึกอบรมและการทำงานในการเต้นรำ
โดเมน