The treatments components typically

The treatments components typically found in
the eclectic group present study can be summarized as
follows: ABA would typically include working on
selected programs from ABA treatment manuals such
as matching, imitation or toilet training. Alternative
communication would typically include working
towards a symbol or sign based communication
system. Symbols were typically line drawings, Bliss
symbols or photographs taken of objects, persons or
activities from the child daily life. Signs would
typically be hand signs for expressing needs such as
‘‘Hungry’’, ‘‘Thirsty’’ or ‘‘Toilet’’. Both symbolic
communication and sign language are skills commonly taught in ABA programs and are included in
the first and second edition of the ABA manual used
in the present study (Bondy & Frost, 2003; Carr,
1981). However, in the eclectic group, teaching
procedures differed from those used in ABA. For

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ส่วนการรักษามักจะพบในการศึกษาในกลุ่มผสมผสานสามารถสรุปเป็นดังต่อไปนี้: ABA จะโดยทั่วไปรวมถึงทำงานในเลือกโปรแกรมจาก ABA รักษาคู่มือการใช้งานดังกล่าวจับคู่ เลียนแบบ หรือฝึก ทางเลือกการสื่อสารโดยทั่วไปจะรวมถึงทำงานสัญลักษณ์หรือเครื่องหมายใช้การสื่อสารระบบ สัญลักษณ์ได้โดยทั่วไปภาพวาดเส้น บลิสสัญลักษณ์หรือภาพถ่ายของวัตถุ บุคคล หรือกิจกรรมจากชีวิตประจำวันของเด็ก สัญญาณจะโดยทั่วไปเป็นสัญญาณมือเพื่อแสดงความต้องการเช่น''หิว '', ''กระหาย '' หรือ ''น้ำ '' ทั้งสองเป็นสัญลักษณ์การสื่อสารและภาษาเป็นทักษะที่สอนกันทั่วไปในโปรแกรม ABA และรวมอยู่ในรุ่นที่หนึ่ง และสองของ ABA คู่มือใช้ในการศึกษาปัจจุบัน (Bondy และ Frost, 2003 คาร์1981) . อย่างไรก็ตาม ในกลุ่มผสมผสาน การเรียนการสอนขั้นตอนที่แตกต่างจากที่ใช้ ABA สำหรับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ส่วนประกอบการรักษามักจะพบใน
กลุ่มผสมผสานการศึกษาปัจจุบันสามารถสรุปได้
ดังต่อไปนี้: ABA จะมักจะรวมถึงการทำงานใน
โปรแกรมการคัดเลือกจากคู่มือการรักษา ABA เช่น
การจับคู่การเลียนแบบหรือการฝึกอบรมห้องน้ำ ทางเลือก
การสื่อสารโดยทั่วไปจะรวมถึงการทำงาน
ที่มีต่อสัญลักษณ์หรือเข้าสู่ระบบการสื่อสารตาม
ระบบ สัญลักษณ์มักจะถูกเส้นภาพวาด, Bliss
สัญลักษณ์หรือภาพที่ถ่ายของวัตถุบุคคลหรือ
กิจกรรมในชีวิตประจำวันของเด็ก ป้ายจะ
มักจะเป็นสัญญาณมือเพื่อแสดงความต้องการเช่น
'' หิว '', '' กระหายน้ำ '' หรือ '' ห้องน้ำ '' ทั้งสัญลักษณ์
การสื่อสารและภาษามือที่มีความสามารถสอนกันทั่วไปในโปรแกรม ABA และรวมอยู่ใน
ฉบับพิมพ์ครั้งแรกและครั้งที่สองของคู่มือ ABA ที่ใช้
ในการศึกษาปัจจุบัน (Bondy และฟรอสต์ 2003; คาร์
1981) อย่างไรก็ตามในกลุ่มผสมผสานการเรียนการสอน
วิธีการแตกต่างไปจากที่เคยใช้ใน ABA สำหรับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การรักษาโดยทั่วไปที่พบในองค์ประกอบปัจจุบันการศึกษากลุ่มผสมผสาน สามารถสรุปได้ดังนี้ดังนี้ : ABA โดยทั่วไปจะรวมถึงการทำงานบนเลือกโปรแกรมจากคู่มือดังกล่าว ABA บำบัดเป็นคู่เทียม หรือห้องน้ำฝึกอบรม ทางเลือกการสื่อสารโดยทั่วไปจะรวมถึงการทํางานต่อสัญลักษณ์หรือสัญญาณการสื่อสารจากระบบ สัญลักษณ์มักจะสายภาพวาด บลิสสัญลักษณ์หรือภาพถ่าย วัตถุ บุคคล หรือกิจกรรมในชีวิตประจำวันของเด็ก สัญญาณจะโดยทั่วไปเป็นสัญลักษณ์มือแสดงความต้องการ เช่น" "hungry " " , " " "thirsty " " หรือ " " "toilet " " ทั้งสัญลักษณ์การสื่อสารและภาษาเป็นทักษะที่สอนในโปรแกรม ABA และจะรวมอยู่ในครั้งแรกและรุ่นที่สองของ aba ใช้คู่มือในการศึกษา ( บันดี้ & ฟรอสต์ , 2003 ; แคร์1981 ) อย่างไรก็ตาม ในกลุ่มผสมผสาน การสอนขั้นตอนที่แตกต่างจากที่ใช้ใน 2 . สำหรับ