We provide individualised education

We provide individualised education, addressing specific needs. Student to teacher ratios are kept low, often 6:1(จำนวนครูต่อนักเรียน) or lower depending upon the needs of the children. We will also have other facilities for children with special needs, such as soft play areas, sensory rooms, which are necessary for treating students with certain conditions.
In recent times, places available in special schools are declining as more children with special needs are educated in mainstream schools. However, there will always be some children, whose learning needs cannot be appropriately met in a regular classroom setting and will require specialised education and resources to provide the level of support they require. An example of a disability that may require a student to attend a special school is intellectual disability. However, this practice is often frowned upon by school districts in the USA in the light of Least Restrictive Environment as mandated in the Individuals with Disabilities Education Act.[21]
An alternative is a special unit or special classroom, also called a self-contained classroom, which is a separate room or rooms dedicated solely to the education of students with special needs within a larger school that also provides general education. These classrooms are typically staffed by specially trained teachers, who provide specific, individualized instruction to individuals and small groups of students with special needs. Self-contained classrooms, because they are located in a general education school, may have students who remain in the self-contained classroom full-time, or students who are included in certain general education classes. In the United States a part-time alternative that is appropriate for some students is sometimes called a resource room.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรามีการศึกษารายบุคคล การจัดการกับความต้องการเฉพาะ นักศึกษาครูอัตราเก็บต่ำ มัก 6:1(จำนวนครูต่อนักเรียน) หรือต่ำกว่าขึ้นอยู่กับความต้องการของเด็ก นอกจากนี้เรายังจะมีสิ่งอำนวยความสะดวกสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ เช่นพื้นที่นุ่มเล่น ห้องรับความรู้สึก ซึ่งจำเป็นสำหรับการรักษานักเรียนที่มีเงื่อนไขบางอย่างในครั้งล่าสุด สถานที่ว่างในโรงเรียนพิเศษจะลดลงเป็นเด็กกับความต้องการพิเศษจะได้รับการศึกษาในโรงเรียนกระแสหลัก อย่างไรก็ตาม จะมีเด็กบางคน การเรียนรู้ที่มีความต้องการไม่เหมาะสมพบในชั้นเรียนปกติ และจะต้องมีการศึกษาพิเศษและทรัพยากรเพื่อให้ระดับของการสนับสนุนที่พวกเขาต้องการ ตัวอย่างของความพิการที่อาจต้องเรียนในโรงเรียนพิเศษ คือ พิการทางสติปัญญา อย่างไรก็ตาม ปฏิบัตินี้เป็นมักมิตร โดยสถาบันการศึกษาในสหรัฐอเมริกาไฟสภาพแวดล้อมที่เข้มงวดน้อยที่สุดตามที่กำหนดในบุคคลที่มีกฎหมายการศึกษาผู้พิการ [21]ทางเลือกเป็นหน่วยพิเศษหรือห้องเรียนพิเศษ เรียกว่าห้องเรียนอยู่ในตัวเอง ซึ่งแยกห้องหรือห้องที่ทุ่มเทเพื่อการศึกษาของนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษในโรงเรียนขนาดใหญ่ที่มีการศึกษาทั่วไป ห้องเรียนเหล่านี้โดยทั่วไปโดยมีเจ้าหน้าที่ครูฝึกพิเศษ ที่ให้การเรียนการสอนเป็นรายบุคคล เฉพาะบุคคลและกลุ่มของนักเรียน มีความต้องการพิเศษ ห้องเรียนอยู่ด้วยตนเอง เนื่องจากอยู่ในโรงเรียนการศึกษาทั่วไป อาจมีนักเรียนอยู่ในห้องเรียนอยู่ในตัวเองเต็มเวลา หรือนักศึกษาที่อยู่ในบางชั้นเรียนวิชาการศึกษาทั่วไป ในสหรัฐอเมริกา เป็นทางเลือกเวลาที่เหมาะสมสำหรับนักเรียนบางคนเป็นบางครั้งเรียกทรัพยากรห้อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เราให้การศึกษาเป็นรายบุคคลตอบสนองความต้องการที่เฉพาะเจาะจง นักศึกษาอัตราส่วนครูจะถูกเก็บไว้ที่ต่ำมัก 6: 1 (จำนวนครูต่อนักเรียน) หรือต่ำขึ้นอยู่กับความต้องการของเด็ก นอกจากนี้เรายังจะมีสิ่งอำนวยความสะดวกอื่น ๆ สำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษเช่นพื้นที่เล่นนุ่มห้องประสาทสัมผัสซึ่งเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการรักษานักเรียนที่มีเงื่อนไขบางอย่าง.
ในครั้งที่ผ่านมาสถานที่ที่มีอยู่ในโรงเรียนพิเศษจะลดลงในขณะที่เด็ก ๆ มีความต้องการพิเศษมีการศึกษา ในโรงเรียนหลัก อย่างไรก็ตามมีจะเป็นเด็กบางคนที่มีความต้องการการเรียนรู้ที่ไม่สามารถพบได้อย่างเหมาะสมในการตั้งค่าในชั้นเรียนปกติและจะต้องมีการศึกษาพิเศษและทรัพยากรเพื่อให้ระดับของการสนับสนุนที่พวกเขาต้องการ ตัวอย่างของความพิการที่อาจต้องมีนักเรียนที่จะเข้าเรียนในโรงเรียนพิเศษเป็นความพิการทางปัญญา แต่การปฏิบัตินี้มักจะขมวดคิ้วโดยโรงเรียนในประเทศสหรัฐอเมริกาในแง่ของสิ่งแวดล้อมอย่าง จำกัด ตามที่ได้รับคำสั่งในบุคคลที่มีความพิการพระราชบัญญัติการศึกษา. [21]
ทางเลือกที่เป็นหน่วยพิเศษหรือในชั้นเรียนพิเศษที่เรียกว่าอยู่ในตัวเอง ในชั้นเรียนซึ่งเป็นห้องที่แยกต่างหากหรือห้องพักที่ทุ่มเทให้กับการศึกษาของนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษภายในโรงเรียนขนาดใหญ่ที่นอกจากนี้ยังมีการศึกษาทั่วไป ห้องเรียนเหล่านี้ได้รับการดูแลโดยครูผู้สอนได้รับการฝึกฝนมาเป็นพิเศษที่ให้เฉพาะการสอนรายบุคคลให้กับประชาชนและกลุ่มเล็ก ๆ ของนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษโดยทั่วไป ห้องเรียนตนเองมีเพราะพวกเขาจะอยู่ในโรงเรียนการศึกษาทั่วไปอาจจะมีนักเรียนที่ยังคงอยู่ในตัวเองที่มีอยู่ในชั้นเรียนเต็มเวลาหรือนักเรียนที่จะรวมอยู่ในการเรียนการศึกษาทั่วไปบางอย่าง ในประเทศสหรัฐอเมริกาเป็นทางเลือกที่เป็นส่วนหนึ่งเวลาที่เหมาะสมสำหรับนักเรียนบางคนบางครั้งเรียกว่าทรัพยากรห้อง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เราให้ individualised การศึกษา การจัดการกับความต้องการที่เฉพาะเจาะจง อัตราส่วนครูนักเรียนจะถูกเก็บไว้ต่ำ มักจะ 6 : 1 ( จำนวนครูต่อนักเรียน ) หรือลดลง ขึ้นอยู่กับ ความต้องการของเด็ก นอกจากนี้เรายังจะมีสิ่งอำนวยความสะดวกอื่น ๆสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ เช่น พื้นที่ เล่นอ่อน และบุหรี่ ซึ่งเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการรักษานักเรียนที่มีเงื่อนไขบางอย่างในครั้งล่าสุดที่พร้อมใช้งานในโรงเรียนพิเศษจะลดลงเป็นเด็กที่มีความต้องการพิเศษได้รับการศึกษาในโรงเรียนหลัก อย่างไรก็ตาม จะมีเด็กบางคนที่มีความต้องการการเรียนรู้ไม่สามารถอย่างเหมาะสมพบในการตั้งค่าห้องเรียนปกติ และจะต้องใช้เฉพาะการศึกษาและทรัพยากรเพื่อให้ระดับของการสนับสนุนที่พวกเขาต้องการ ตัวอย่างของความพิการที่อาจจำเป็นต้องมีนักเรียนเข้าเรียนพิเศษ พิการทางปัญญา อย่างไรก็ตาม การปฏิบัตินี้มักจะขมวดคิ้ว โดยโรงเรียนในสหรัฐอเมริกาในแง่ของสิ่งแวดล้อมอย่างเข้มงวดน้อยที่สุดในในการศึกษาคนพิการโดยบุคคล [ 21 ]ทางเลือกคือ หน่วยพิเศษ หรือเรียนพิเศษ เรียกว่าเรียนรที่ซึ่งเป็นห้องแยก แต่เพียงผู้เดียวหรือห้องพักที่ทุ่มเทให้กับการศึกษาของนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษในโรงเรียนขนาดใหญ่ที่ยังมีการศึกษาทั่วไป ห้องเรียนครูเหล่านี้มักจะมีการฝึกอบรมพิเศษที่ให้เฉพาะการสอนเป็นรายบุคคลกับบุคคลและกลุ่มเล็ก ๆของนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ ตนเองมีห้องเรียน เนื่องจากตั้งอยู่ในสถานศึกษาทั่วไป อาจจะมีนักเรียนที่ยังคงอยู่ในแบบเรียนแบบเต็มเวลา หรือนักศึกษาที่กำลังอยู่ในชั้นเรียนการศึกษาทั่วไปบาง ในสหรัฐอเมริกาทางเลือกนอกเวลาที่เหมาะสมสำหรับนักเรียนบางคนบางครั้งเรียกว่าห้องทรัพยากร