METHODOLOGYThis is a qualitative ca

METHODOLOGY
This is a qualitative case study facilitating to obtain in
depth information not only from the teacher but also
from the students who experienced the new primary
school mathematics curriculum. For this study,
qualitative methodologies were selected because, as
stated by Patton (1987), using qualitative methods
provide insights, understandings and deep information
about the issue under investigation.
The teachers were firstly asked to mention about inservice
training in which they participated to get
informed on newly developed primary school
mathematics curriculum. They were required to respond
where and when it was done and which aspects of the
new curriculum were introduced. The in-service training
was performed in one of the universities’ (METUMiddle
East Technical University) Cultural and
Conservation Centre on the dates of 1st-14th September,
2004 in Ankara. The training lasted fourteen days.
Throughout the in-service training, new mathematics
curriculum was overall introduced to the participants.
Further, they were informed on the main philosophy
underlying the curriculum, the topics (units and
subjects) to be covered, guide book to be used, activities
and implementation of those activities, and
measurement and evaluation methods. In addition to
general aspects of the newly developed mathematics
curriculum, an understanding of relating course topics
with real life and of learning by doing and living were
mentioned as well.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิธีการนี​​้เป็นกรณีศึกษาเชิงคุณภาพที่จะได้รับการอำนวยความสะดวกใน
ข้อมูลเชิงลึกไม่เพียง แต่จากครู แต่ยัง
จากนักเรียนที่มีประสบการณ์การเรียนการสอนคณิตศาสตร์ประถมศึกษาที่โรงเรียนใหม่
สำหรับการศึกษานี้
วิธีการที่มีคุณภาพได้รับการแต่งตั้งเพราะเป็น
ที่ระบุไว้โดย patton (1987) โดยใช้วิธีการเชิงคุณภาพ
ให้ข้อมูลเชิงลึก, ความเข้าใจและข้อมูลลึก
เกี่ยวกับเรื่องที่อยู่ภายใต้การตรวจสอบ.
ครูถูกถามในตอนแรกที่จะพูดถึงเกี่ยวกับการฝึกอบรม inservice
ที่พวกเขามีส่วนร่วมที่จะได้รับการแจ้งให้ทราบ
ในโรงเรียนประถมศึกษาที่พัฒนาขึ้นใหม่
หลักสูตรคณิตศาสตร์ พวกเขาจำเป็นต้องตอบสนอง
ที่ไหนและเมื่อได้มีการทำและที่ด้านของ
หลักสูตรใหม่ได้รับการแนะนำ การฝึกอบรมในการให้บริการ
ได้ดำเนินการในหนึ่งในมหาวิทยาลัย (metumiddle
มหาวิทยาลัยตะวันออกเทคนิค) วัฒนธรรมและศูนย์อนุรักษ์
ในวันที่ 01-14 กันยายน, 2004
ในอังการา การฝึกอบรมกินเวลาสิบสี่วัน.
ตลอดการฝึกอบรมในการให้บริการใหม่
คณิตศาสตร์หลักสูตรได้รับการแนะนำโดยรวมของผู้เข้าร่วม.
ต่อไปที่พวกเขาทราบเกี่ยวกับหลักปรัชญาพื้นฐาน
หลักสูตรหัวข้อ (หน่วยและ
วิชา) จะเป็น ครอบคลุมแนะนำหนังสือที่จะใช้กิจกรรม
และการดำเนินการของกิจกรรมเหล่านั้นและ
วัดและวิธีการประเมินผล นอกจาก
ด้านทั่วไปของคณิตศาสตร์ที่พัฒนาขึ้นใหม่
หลักสูตรความเข้าใจในหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับการเรียนการสอน
กับชีวิตจริงและการเรียนรู้ด้วยการทำและการใช้ชีวิตที่ถูกกล่าวถึง
เช่นกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิธี
นี้เป็นกรณีศึกษาเชิงคุณภาพที่อำนวยความสะดวกในการขอรับใน
ลึกข้อมูลจากครูไม่เพียง แต่ยัง
จากนักเรียนที่มีประสบการณ์หลักใหม่
คณิตศาสตร์หลักการ สำหรับการศึกษานี้,
เลือกวิธีการเชิงคุณภาพเนื่องจาก เป็น
ตามแพททัน (1987), ใช้วิธีการเชิงคุณภาพ
ให้ข้อมูลเชิงลึก เปลี่ยนความเข้าใจ และข้อมูลลึก
เกี่ยวกับปัญหาภายใต้การตรวจสอบการ
ครูก่อนถูกถามเกี่ยวกับ inservice
ร่วมรับการฝึกอบรม
ทราบในโรงเรียนใหม่
คณิตศาสตร์หลักสูตรการ พวกเขาจำเป็นต้องตอบ
เมื่อมันสำเร็จและด้านใด
ได้แนะนำหลักสูตรใหม่ ฝึกอบรมให้บริการแก่
ทำในหนึ่งของมหาวิทยาลัย (METUMiddle
ตะวันออกมหาวิทยาลัยเทคนิค) วัฒนธรรม และ
ศูนย์อนุรักษ์ในวัน 1-14 กันยายน,
2004 ในอังการา ฝึกกินเวลาสิบสี่วัน
ตลอดการฝึกอบรมให้บริการแก่ คณิตศาสตร์ใหม่
หลักสูตรได้ทั้งหมดนำไปร่วม
เพิ่มเติม พวกเขาได้รับแจ้งจากปรัชญาหลัก
ต้นแบบหลักสูตร หัวข้อ (หน่วย และ
วิชา) จะครอบคลุม หนังสือคู่มือการใช้ กิจกรรม
และการดำเนินการของกิจกรรมเหล่านั้น และ
วิธีการวัดและประเมินผลการ นอก
ลักษณะทั่วไปของคณิตศาสตร์พัฒนาใหม่
หลักสูตร ความเข้าใจเกี่ยวกับหัวข้อหลักสูตร
กับชีวิตจริง และเรียนรู้ทำ และใช้ชีวิตได้
กล่าวด้วย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิธีการ
ซึ่งจะช่วยเป็นกรณีในเชิง คุณภาพ การศึกษาวิจัยการอำนวยความสะดวกแก่การรับข้อมูลในเชิงลึก
ซึ่งจะช่วยไม่ได้เท่านั้นจากครูแต่ยัง
จากนักเรียนที่มีประสบการณ์ด้านคณิตศาสตร์ใหม่หลัก
ซึ่งจะช่วยให้โรงเรียนหลักสูตร สำหรับการศึกษาวิจัยนี้
วืธีดำเนินงานมาตรฐานในเชิง คุณภาพ เป็นที่เลือกเพราะเป็น
ระบุไว้โดย patton ( 1987 )โดยใช้วิธีใดวิธีหนึ่งในเชิง คุณภาพ
ซึ่งจะช่วยให้ความรู้ความเข้าใจและข้อมูลเชิงลึกข้อมูลลึก
เกี่ยวกับประเด็นปัญหาที่อยู่ ภายใต้ การสอบสวน.ครู
ที่ถูกถามถึงเกี่ยวกับ inservice
ซึ่งจะช่วยในการฝึกอบรมที่เข้าร่วมในการรับ
ซึ่งจะช่วยให้ทราบในหลักสูตรโรงเรียนหลัก
คณิตศาสตร์ที่ได้รับการพัฒนาอันดับแรก พวกเขาเป็นที่ต้องการในการตอบสนองต่อ
เมื่อใดและที่ไหนมันเกิดขึ้นได้อย่างไรและที่ด้านในที่
หลักสูตรใหม่จะถูกเพิ่มเข้ามา การฝึกอบรมที่ให้บริการ
ซึ่งจะช่วยได้ดำเนินการในหนึ่งในมหาวิทยาลัย( metumiddle
ทางด้านทิศตะวันออกทางด้านเทคนิค University )ทางวัฒนธรรมและศูนย์กลาง
ซึ่งจะช่วยอนุรักษ์ในวันที่ 14 ของเดือนกันยายน 1 st -
2004 ในอังการา. การฝึกอบรมที่ดับสิบสี่วัน.
ตลอดการฝึกซ้อมในที่จัดให้บริการใหม่คณิตศาสตร์
หลักสูตรได้รับการแนะนำให้รู้จักกับผู้เข้าร่วมประชุมได้.
ต่อไปตนได้รับแจ้งปรัชญาหลัก
พื้นฐานหลักสูตรที่หัวข้อที่(หน่วยและ
วัตถุ)ให้มีการคุ้มครองโดยรวมหนังสือคู่มือในการใช้งานและการนำไปใช้งาน
ซึ่งจะช่วยกิจกรรมของกิจกรรมและวิธีการ
การวัดและประเมินผล. นอกจากนี้ใน
ทั่วไปของที่ได้รับการพัฒนาหลักสูตรวิชาคณิตศาสตร์
ซึ่งจะช่วยให้การทำความเข้าใจเกี่ยวกับหลักสูตรของหัวข้อ
พร้อมด้วยชีวิตจริงและของการเรียนรู้จากการปฏิบัติและการใช้ชีวิตได้
ซึ่งจะช่วยเป็นอย่างดี