The overall mean effect size for le

The overall mean effect size for learning achievement in this meta-analysis was 0.523, meaning that learning with mobiles is significantly more effective than traditional teaching methods that only use pen-and-paper or desktop computers. Compared to past comparisons of effects between using computers and not using computers in education, the effect
size of using mobile devices reported herein seems larger than those found in meta-analysis into desktop-computer-based instruction, such as in the studies of Kulik and Kulik (1991) and Tamim, Bernard, Borokhovski, Abrami, and Schmid (2011), who found mean effect sizes for computer-based instruction of 0.30 and 0.35, respectively. One of the reasons for the
different effect sizes may be differences in the features of desktops and mobile devices; however, there are alternative

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ขนาดโดยรวมหมายถึงผลการเรียนรู้สัมฤทธิ์ผลในการวิเคราะห์นี้ 0.523 หมายถึงว่า การเรียนรู้ ด้วยโทรศัพท์มือถือมีประสิทธิภาพมากกว่าวิธีการสอนแบบดั้งเดิมเท่านั้น significantly ใช้ปากกา และกระดาษ หรือเดสก์ท็อปคอมพิวเตอร์ เมื่อเทียบกับเปรียบเทียบผลระหว่างการใช้คอมพิวเตอร์ และไม่ได้ใช้คอมพิวเตอร์ในการศึกษา ผลผ่านมาขนาดของการใช้โทรศัพท์มือถือรายงานนี้ดูเหมือนว่ามีขนาดใหญ่กว่าที่พบในการวิเคราะห์ลงในเดสก์ท็อปคอมพิวเตอร์ตามคำสั่ง เช่นในการศึกษาของ Kulik Kulik (1991) และ Tamim เบอร์นาร์ด Borokhovski, Abrami และ Schmid (2011), ที่พบขนาดผลเฉลี่ยสำหรับการเรียนการสอนคอมพิวเตอร์ 0.30 และ 0.35 ตามลำดับ หนึ่งในเหตุผลสำหรับการขนาดผลที่แตกต่างกันอาจมีความแตกต่างในลักษณะการทำงานของเดสก์ท็อปและอุปกรณ์มือถือ อย่างไรก็ตาม มีทางเลือก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โดยรวมขนาดของผลเฉลี่ยสำหรับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในครั้งนี้ meta-analysis เป็น 0.523 หมายความว่าการเรียนรู้ด้วยโทรศัพท์มือถือเป็นนัยสำคัญ Fi อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้นกว่าวิธีการสอนแบบดั้งเดิมที่ใช้เพียงปากกาและกระดาษหรือคอมพิวเตอร์เดสก์ทอป เมื่อเทียบกับการเปรียบเทียบที่ผ่านมาของผลกระทบระหว่างการใช้คอมพิวเตอร์และไม่ได้ใช้เครื่องคอมพิวเตอร์ในการศึกษาผลกระทบ
ขนาดของการใช้โทรศัพท์มือถือได้รายงานในที่นี้ดูเหมือนว่ามีขนาดใหญ่กว่าที่พบใน meta-analysis เข้าไปในการเรียนการสอนสก์ท็อปคอมพิวเตอร์ที่ใช้เช่นในการศึกษา Kulik และ Kulik (1991) และมิมเบอร์นาร์ด, Borokhovski, Abrami และชมิด (2011) ซึ่งพบว่าขนาดเฉลี่ยผลการเรียนการสอนคอมพิวเตอร์ที่ใช้ 0.30 และ 0.35 ตามลำดับ หนึ่งในเหตุผลสำหรับ
ขนาดผลแตกต่างกันอาจจะมีความแตกต่างในคุณสมบัติของเดสก์ท็และโทรศัพท์มือถือนั้น แต่มีทางเลือก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โดยรวมหมายถึง ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การวิเคราะห์อภิมานผลขนาดนี้ 0.523 ความหมายว่า การเรียนกับโทรศัพท์มือถือเป็น signi จึงมีประสิทธิภาพมากขึ้นกว่าวิธีการที่ลดลงอย่างมีนัยสําคัญเมื่อใช้แต่ปากกาและกระดาษหรือคอมพิวเตอร์เดสก์ทอปสอนแบบดั้งเดิม เมื่อเทียบกับอดีต การเปรียบเทียบผลระหว่างการใช้คอมพิวเตอร์และไม่ใช้คอมพิวเตอร์ในการศึกษาผลขนาดของการใช้อุปกรณ์มือถือที่รายงานในที่นี้ดูเหมือนมีขนาดใหญ่กว่าที่พบในการวิเคราะห์อภิมานในการเรียนการสอนโดยใช้คอมพิวเตอร์เดสก์ทอป เช่นในการศึกษาคูลิค และคูลิค ( 1991 ) และ ทามิล เบอร์นาร์ด borokhovski abrami , และ ชมิด ( 2011 ) ซึ่งพบว่าผลขนาดคอมพิวเตอร์ช่วยสอนของ 0.30 และ 0.35 ตามลำดับ หนึ่งในเหตุผลสำหรับขนาดผลที่แตกต่างกันอาจจะมีความแตกต่างในคุณสมบัติของเดสก์ท็อปและโทรศัพท์มือถือ แต่มีทางเลือก