According to Vermunt’s (1996) theor

According to Vermunt’s (1996) theoretical classifica-
tion, learning styles can be broken down into two cate-
gories.
Processing strategies
relate to how students
accomplish their studying, and
regulation strategies
refer
to what students do to keep studying. Dunn and Dunn
(1993) described five main factors that influence an
individual’s learning style: the environmental situation
(e.g., noise level, temperature, light); personal emo-
tional characteristics (e.g., motivation, persistence

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตามของ Vermunt (1996) ทฤษฎี classifica-ทางการค้า ลักษณะการเรียนรู้สามารถแบ่งออกเป็นสองลบ-goriesกลยุทธ์การประมวลผลเกี่ยวข้องกับวิธีเรียนสำเร็จการศึกษา และการควบคุมกลยุทธ์อ้างอิงนักเรียนที่ทำให้การเรียน ร็อคและร็อค(1993) อธิบายหลักห้าปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการบุคคลในการเรียนรู้ลักษณะ: สถานการณ์สิ่งแวดล้อม(เช่น เสียงระดับ อุณหภูมิ แสง); ส่วนตัวอีโม-หากคุณลักษณะ (เช่น แรงจูงใจ ความคงทน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตามที่ (1996) จัดประเภท Vermunt ของทฤษฎี
การรูปแบบการเรียนรู้สามารถแบ่งออกเป็นสอง cate-
Gories.
กลยุทธ์การประมวลผล
ที่เกี่ยวข้องกับวิธีการที่นักเรียน
สำเร็จการศึกษาของพวกเขาและ
กลยุทธ์การควบคุม
หมาย
กับสิ่งที่นักเรียนจะทำอย่างไรเพื่อให้การศึกษา ดันน์และดันน์
(1993) อธิบายห้าปัจจัยหลักที่มีอิทธิพล
สไตล์การเรียนรู้ของแต่ละบุคคล: สถานการณ์สิ่งแวดล้อม
(เช่นระดับเสียง, อุณหภูมิแสง); emo- ส่วนบุคคล
ลักษณะ tional (เช่นแรงจูงใจติดตา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตาม vermunt ( 1996 ) classifica - ทฤษฎีtion , รูปแบบการเรียนรู้สามารถแบ่งออกเป็นสอง เคท -gories .กลยุทธ์การประมวลผลความสัมพันธ์กับนักเรียนอย่างไรให้สําเร็จ การศึกษา และกลยุทธ์การควบคุมหมายถึงสิ่งที่นักเรียนทำ เพื่อให้ศึกษา ดันน์ดันน์และ( 1993 ) อธิบายห้าปัจจัยหลักที่มีอิทธิพลต่อการรูปแบบการเรียนรู้ของแต่ละบุคคล : สถานการณ์สิ่งแวดล้อม( เช่น ระดับ อุณหภูมิ แสง เสียง ) ; อีโมส่วนบุคคลลักษณะ ( เช่น แรงจูงใจ การระหว่างประเทศ