What’s inside? Starting from the no

What’s inside? Starting from the notion of interacting with a visual environment and faced with the need to make something physical, the students suggested a fabric-based controller. Through a series of experiments and more brainstorming, the students used an intriguing idea: place a light source inside a dark, opaque rubbed trash can with a camera–an EyeToy, in fact. After melting the first barrel with holiday lights, the students opted for a “strip light” and a piece of diffuser used in ceilings, as shown in Figure 2.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คือภายในอะไร เริ่มต้นจากแนวคิดของการโต้ตอบกับสภาพแวดล้อมที่มองเห็น และเผชิญกับความจำเป็นเพื่อให้บางสิ่งบางอย่างทางกายภาพ นักเรียนแนะนำตัวควบคุมโดยใช้ผ้า ผ่านชุดของการทดลองและระดมสมองเพิ่มมากขึ้น นักเรียนใช้ความคิดน่า: วางแหล่งกำเนิดแสงในมืด ทึบแสง rubbed ถังขยะสามารถ มีตัวกล้องอัน EyeToy ในความเป็นจริง หลังจากละลายกระบอกแรกไฟฮอลิเดย์ นักเรียนเลือก "แถบแสง" และชิ้นส่วนของ diffuser ที่ใช้เพดาน ดังที่แสดงในรูปที่ 2

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อะไรอยู่ข้างใน? เริ่มต้นจากความคิดของการมีปฏิสัมพันธ์กับสภาพแวดล้อมที่ภาพและต้องเผชิญกับความจำเป็นที่จะต้องทำอะไรบางอย่างทางกายภาพของนักเรียนแนะนำตัวควบคุมผ้าตาม ผ่านชุดของการทดลองและการระดมความคิดมากกว่านักเรียนที่ใช้ความคิดที่น่าสนใจ: สถานที่แหล่งกำเนิดแสงภายในมืดทึบแสงลูบถังขยะด้วยกล้อง EyeToy ข้อในความเป็นจริง หลังจากที่ละลายบาร์เรลเป็นครั้งแรกที่มีไฟหยุดนักเรียนเลือกใช้สำหรับ "ไฟแถบ" และชิ้นส่วนของ diffuser ใช้ในเพดานดังแสดงในรูปที่ 2

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อะไรอยู่ข้างใน ? เริ่มจากความคิดของการมีปฏิสัมพันธ์กับสภาพแวดล้อมที่เป็นภาพ และเผชิญกับต้องทำบางสิ่งบางอย่างทางกายภาพ โดยนักศึกษาผ้าควบคุมตาม ผ่านชุดของการทดลองและระดมสมอง นักเรียนใช้ความคิดที่น่าสนใจ : สถานที่ที่เป็นแหล่งแสงในที่มืด ทึบลูบถังขยะด้วยกล้องสำหรับ eyetoy , ในความเป็นจริงหลังละลาย ถังแรกกับไฟวันหยุด , นักเรียนที่เลือกสำหรับ " แถบแสง " และชิ้นส่วนของอุปกรณ์ที่ใช้ในเพดาน ดังแสดงในรูปที่ 2