The Self efficacy beliefs of first-

The Self efficacy beliefs of first- and second-year engineering students, Depends on their experience and the perception s that lead to students’ formations of these beliefs. Explore the presence of any gender differences in students’ level of efficacy and mode of efficacy belief formation, and study any variations in level of efficacy and mode of efficacy formation based on the students’ year in the engineering curriculum.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตนเองประสิทธิภาพความเชื่อแรก และสองปีวิศวกรรมนักเรียน ขึ้นอยุ่กับประสบการณ์ของพวกเขาและ s รู้ว่าเป้าหมายการก่อตัวของนักเรียนความเชื่อเหล่านี้ สำรวจสถานะของใด ๆ ต่างเพศของนักเรียนระดับของประสิทธิภาพและวิธีการก่อตัวประสิทธิภาพความเชื่อ และศึกษาการเปลี่ยนแปลงในระดับของประสิทธิภาพและวิธีการก่อตัวประสิทธิภาพตามปีของนักศึกษาในหลักสูตรวิศวกรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ความเชื่อของการรับรู้ความสามารถในตนเองของนักศึกษาคนแรกและวิศวกรรมปีที่สองขึ้นอยู่กับประสบการณ์และการรับรู้ของพวกเขาของที่นำไปสู่​​การก่อตัวของนักเรียนของความเชื่อเหล่านี้ สำรวจสถานะของความแตกต่างทางเพศใด ๆ ในนักเรียนระดับของประสิทธิภาพและโหมดของการรับรู้ความสามารถของความเชื่อและการศึกษาการเปลี่ยนแปลงใด ๆ ในระดับของประสิทธิภาพและโหมดของการพัฒนาอยู่บนพื้นฐานของการรับรู้ความสามารถของนักเรียนในปีหลักสูตรวิศวกรรม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในความเชื่อของตนเองก่อน และนักศึกษาชั้นปีที่ 2 คณะวิศวกรรมศาสตร์ ขึ้นอยู่กับประสบการณ์ของตนเอง และการรับรู้ที่นำไปสู่การก่อตัวของนักศึกษา ความเชื่อเหล่านี้ สำรวจสถานะของความแตกต่างทางเพศในนักเรียนระดับของประสิทธิภาพและโหมดของการสร้างความเชื่อประสิทธิภาพและการศึกษาใด ๆ การเปลี่ยนแปลงในระดับของประสิทธิภาพและโหมดของการพัฒนาประสิทธิภาพขึ้นอยู่กับปีของนักเรียนในวิศวกรรมหลักสูตร