The purpose of this study was to de

The purpose of this study was to detect gender specific patterns in the network of relations between unconditionality of parental and teacher acceptance in the form of unconditional positive regard and a range of educational outcomes, as indexed by academic self-perception, academic intrinsic motivation, and academic achievement. To test the role of gender as a moderator, a multi-group analysis was employed within the framework of structural equation modelling with increasing restrictions placed on the structural paths across genders. The results on a sample of 427 adolescents in grades 7-9 showed that conditionality of acceptance undermined level of perceived acceptance for both social agents. Moreover, unconditionality of teacher acceptance exerted stronger influences on students' educational outcomes than unconditionality of parental acceptance, with effect sizes being larger for girls than for boys.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการ ตรวจหาเพศรูปแบบเฉพาะในเครือข่ายของความสัมพันธ์ระหว่าง unconditionality ของผู้ปกครองและครูยอมรับในแบบฟอร์มเกี่ยวกับการบวกโดยไม่มีเงื่อนไขและมีผลการศึกษา เป็นดัชนี โดย self-perception วิชาการ วิชาการ intrinsic แรงจูงใจ และความสำเร็จทางวิชาการ ทดสอบบทบาทของเพศเป็นผู้ดูแล วิเคราะห์หลายกลุ่มที่จ้างภายในกรอบของสมการโครงสร้างแบบจำลอง ด้วยการเพิ่มข้อจำกัดที่วางอยู่บนเส้นทางโครงสร้างในการผสานระหว่างเพศทั้ง ผลลัพธ์ในตัวอย่างของวัยรุ่น 427 ในเกรด 7-9 แสดงให้เห็นว่า conditionality ยอมรับทำลายระดับการรับรู้การยอมรับสำหรับตัวแทนทั้งสังคม นอกจากนี้ unconditionality ยอมรับครูนั่นเองอิทธิพลแข็งแกร่งบนผลการศึกษาของนักเรียนกว่า unconditionality ยอมรับโดยผู้ปกครอง มีขนาดผลใหญ่ขึ้นสำหรับหญิงมากกว่าชาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการตรวจสอบรูปแบบเฉพาะเพศในเครือข่ายของความสัมพันธ์ระหว่าง unconditionality ของการยอมรับของผู้ปกครองและครูในรูปแบบของเรื่องในเชิงบวกอย่างไม่มีเงื่อนไขและช่วงของผลการศึกษาเช่นการจัดทำดัชนีการรับรู้ทางวิชาการโดยตนเองแรงจูงใจภายในทางวิชาการและ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เพื่อทดสอบบทบาทของเพศเป็นผู้ดูแลการวิเคราะห์หลายกลุ่มที่มีงานทำภายในกรอบของการสร้างแบบจำลองสมการโครงสร้างที่มีข้อ จำกัด เพิ่มขึ้นมาวางไว้บนเส้นทางโครงสร้างข้ามเพศ ผลลัพธ์ในตัวอย่างของ 427 วัยรุ่นในเกรด 7-9 แสดงให้เห็นว่าเงื่อนไขของการยอมรับในระดับของการยอมรับทำลายการรับรู้ทางสังคมสำหรับตัวแทนทั้งสอง นอกจากนี้ยังได้รับการยอมรับ unconditionality ครูออกแรงอิทธิพลที่แข็งแกร่งในนักเรียนผลการศึกษากว่า unconditionality ของการยอมรับของผู้ปกครองที่มีขนาดผลเป็นขนาดใหญ่สำหรับสาว ๆ กว่าสำหรับเด็ก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจหารูปแบบเฉพาะเพศในเครือข่ายของความสัมพันธ์ระหว่างผู้ปกครองและครู unconditionality ยอมรับในรูปแบบของไม่มีเงื่อนไขบวกเรื่องและช่วงของผลการศึกษาดัชนีการรับรู้ตนเอง เป็นวิชาการ แรงจูงใจภายใน ด้านวิชาการ และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เพื่อทดสอบบทบาทของเพศเป็นผู้ดูแลการวิเคราะห์กลุ่มพหุที่ใช้ภายในกรอบของแบบจำลองสมการโครงสร้างด้วยการเพิ่มข้อ จำกัด ที่วางอยู่บนโครงสร้างเส้นทางข้ามเพศ ผลการศึกษาพบว่า วัยรุ่นในเกรด 7-9 ไปถึงระดับของการยอมรับเงื่อนไขของการยอมรับทั้งสังคมแทน นอกจากนี้unconditionality ยอมรับครูนั้นแข็งแกร่งมีอิทธิพลต่อผลลัพธ์ทางการศึกษาของนักศึกษากว่า unconditionality ผู้ปกครองยอมรับ มีขนาดผลมีขนาดใหญ่กว่าสำหรับผู้หญิงมากกว่าผู้ชาย