The concept chemical bonding is exc

The concept chemical bonding is exceptional. It is a fundamental concept in understanding what chemistry is about; it is discussed several times and at various levels during the advanced course, but still, very few students (15.7%) provided an explanation expressing a profound understanding of it. Most students in the advanced course (both 11th and 12th grade) provided examples of chemical bonds, but did not explain the essence of the concept. Typical answers were, “It is a bond inside molecules and between molecules”; “Ionic, metallic, covalent, van der Waals, and hydrogen bonds are chemical bonds”. This kind of answer was classified as ‘partially correct’ but not as ‘correct and accurate’ since the answers do not provide any explanation of the essence of the concept. This does not necessarily mean that students who provided this kind of explanation really do not know what a chemical bond is. It is more likely that they were never asked to explain the meaning of it. The usual practice in the advanced course is to focus on the differences between bonds (for example, Van der Waals bonds are weaker than hydrogen bonds) rather than explain the common basis of all chemical bonds. Understanding that a chemical bond is based on the electrical attraction between particles is considered to be more important for chemical literacy, rather than citing the names of bonds (Levy-Nahum et al., 2004). Thus, we think it advisable to emphasize the general nature of chemical bonds, before teaching about the many types of chemical bonding as disconnected pieces of knowledge.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พันธะทางเคมีของแนวคิดดี มันเป็นแนวคิดพื้นฐานในการเข้าใจเคมีอะไรคือ มันถูกกล่าวถึงหลายครั้ง และในระดับต่าง ๆ ระหว่างขั้นสูง แต่ยังคง นักเรียนน้อยมาก (15.7%) ให้อธิบายถ่ายทอดความเข้าใจที่ลึกซึ้งของมัน นักเรียนส่วนใหญ่ในหลักสูตรขั้นสูง (เกรด 11 และ 12) ให้ตัวอย่างของพันธะเคมี แต่ไม่อธิบายสาระสำคัญของแนวคิด คำตอบทั่วไปได้ "มันเป็นพันธะภาย ในโมเลกุล และ ระหว่างโมเลกุล" "ไอออนิก โควาเลนต์ โลหะ van der Waals พันธะด้วยพันธะเคมี" ชนิดของคำตอบนี้ถูกจัด เป็น 'บางส่วนถูกใจ แต่ไม่ เป็น 'ถูกต้อง และแม่นยำ' เนื่องจากคำตอบที่ได้ให้คำอธิบายใด ๆ ของสาระสำคัญของแนวคิด นี้ไม่ได้หมาย ความว่า นักเรียนให้อธิบายแบบนี้จริง ๆ ไม่รู้เป็นอะไรพันธะเคมี มีแนวโน้มว่า พวกเขาไม่เคยขอให้อธิบายความหมายของมัน การฝึกปกติในหลักสูตรขั้นสูงคือการ เน้นความแตกต่างระหว่างตราสารหนี้ (ตัวอย่างเช่น Van der Waals พันธบัตรจะอ่อนกว่าพันธะไฮโดรเจน) แทนที่อธิบายพื้นฐานทั่วไปของพันธะเคมีทั้งหมด เข้าใจว่า พันธะเคมีเป็นไปตามแรงดึงดูดระหว่างอนุภาคไฟฟ้าถือว่าสำคัญสำหรับความรู้เคมี แทนที่อ้างถึงชื่อของพันธบัตร (Levy Nahum et al. 2004) ดังนั้น เราคิดว่า มันควรเน้นลักษณะทั่วไปของพันธะเคมี ก่อนการสอนเกี่ยวกับชนิดของพันธะเคมีเป็นชิ้นต่อความรู้มากมาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พันธะเคมีแนวคิดเป็นพิเศษ มันเป็นแนวคิดพื้นฐานในการทำความเข้าใจสิ่งที่เป็นเรื่องเกี่ยวกับเคมี; จะมีการพูดคุยกันหลายครั้งและในระดับต่าง ๆ ในหลักสูตรขั้นสูง แต่ยังคงนักเรียนน้อยมาก (15.7%) ที่มีคำอธิบายการแสดงความเข้าใจที่ลึกซึ้งของมัน นักเรียนส่วนใหญ่ในหลักสูตรขั้นสูง (ทั้งเกรด 11 และ 12) ที่มีตัวอย่างของพันธะเคมี แต่ไม่ได้อธิบายสาระสำคัญของแนวคิด คำตอบทั่วไปได้ "มันเป็นความผูกพันภายในโมเลกุลและระหว่างโมเลกุล"; "อิออนโลหะโควาเลนต์แวนเดอร์ Waals และพันธะไฮโดรเจนมีพันธะเคมี" ชนิดของคำตอบนี้ถูกจัดเป็น 'บางส่วนที่ถูกต้อง' แต่ไม่เป็น 'ที่ถูกต้องและถูกต้องตั้งแต่คำตอบไม่ได้ให้คำอธิบายสาระสำคัญของแนวความคิดใด ๆ นี้ไม่ได้หมายความว่านักเรียนที่ให้ชนิดของคำอธิบายนี้จริงๆไม่ได้รู้ว่าสิ่งที่เป็นพันธะเคมี ก็มีโอกาสมากขึ้นที่พวกเขาไม่เคยขอให้อธิบายความหมายของมัน การปฏิบัติตามปกติในหลักสูตรขั้นสูงคือการมุ่งเน้นความแตกต่างระหว่างพันธบัตร (ตัวอย่างเช่น Van der Waals พันธบัตรมีความอ่อนแอกว่าพันธะไฮโดรเจน) แทนที่จะอธิบายพื้นฐานทั่วไปของพันธะเคมีทั้งหมด การทำความเข้าใจว่าพันธะเคมีจะขึ้นอยู่กับสถานที่ไฟฟ้าระหว่างอนุภาคจะถือเป็นสิ่งที่สำคัญมากสำหรับความรู้ทางเคมีมากกว่าอ้างชื่อของพันธบัตร (Levy-นาฮูม et al., 2004) ดังนั้นเราจึงคิดว่ามันแนะนำให้เน้นลักษณะทั่วไปของพันธะเคมีก่อนการเรียนการสอนเกี่ยวกับหลายประเภทของพันธะเคมีเป็นชิ้นตัดการเชื่อมต่อของความรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แนวคิดเรื่อง พันธะเคมี คือ ที่ยอดเยี่ยม มันเป็นแนวคิดพื้นฐานในการทำความเข้าใจเกี่ยวกับเคมีอะไร ; มันเป็นที่กล่าวถึงหลายครั้ง และในระดับต่าง ๆ ในหลักสูตรขั้นสูง แต่คนน้อยมาก ( 15.7% ) ให้คำอธิบายเพื่อความเข้าใจที่ลึกซึ้งของมัน นักเรียนส่วนใหญ่ในหลักสูตรขั้นสูง ( ทั้ง 11 และ 12 ชั้น ) ให้ตัวอย่างของพันธะทางเคมี แต่ไม่ได้อธิบายสาระสำคัญของแนวคิด คำตอบทั่วไปคือ " มันเป็นพันธะภายในโมเลกุล และระหว่างโมเลกุล " ; " อิออน , โลหะ , การ , แวนเดอวาลส์และพันธบัตรไฮโดรเจนหุ้นกู้ " เคมี คำตอบแบบนี้จัดเป็น " ถูกต้องเพียงบางส่วน " แต่ไม่ " ที่ถูกต้องและแม่นยำ เพราะว่าตอบไม่ได้ให้คำอธิบายของสาระสําคัญของแนวคิด นี้ไม่ได้หมายความว่านักเรียนที่ให้ชนิดของคำอธิบายไม่รู้จริงๆว่าพันธะทางเคมีคือ มันมีแนวโน้มที่พวกเขาไม่เคยถูกถามเพื่ออธิบายความหมายของมัน ปฏิบัติปกติในหลักสูตรขั้นสูงคือการเน้นความแตกต่างระหว่างพันธบัตร ( ตัวอย่างเช่น แวนเดอวาลส์พันธบัตรอ่อนแอกว่าพันธะไฮโดรเจน ) มากกว่าการอธิบายพื้นฐานทั่วไปของพันธะเคมี . ความเข้าใจว่าพันธะทางเคมีขึ้นอยู่กับแรงดึงดูดระหว่างอนุภาคไฟฟ้าถือว่าเป็นสำคัญมากกว่าความรู้ทางเคมีมากกว่าการอ้างชื่อของพันธบัตร ( เลวี่นาห์อุม et al . , 2004 ) ดังนั้น เราคิดว่า มันสมควรที่จะเน้นลักษณะทั่วไปของพันธะเคมี ก่อนการสอนเกี่ยวกับหลายประเภทของพันธะเคมีที่ตัดชิ้นความรู้