Higher Education institutions are i

Higher Education institutions are increasingly integrating more and more IT
courses and are requiring their students to use a variety of computer-based
technologies effectively. However, feelings, attitudes and perceptions towards
technology could diminish students’ confidence in their ability to use
computer-related technologies and finally threaten their motivation to make use of
The current issue and full text archive of this journal is available at
www.emeraldinsight.com/0264-0473.htm
EL
30,5
608
Received February 2011
Accepted March 2011
The Electronic Library
Vol. 30 No. 5, 2012
pp. 608-622
qEmerald Group Publishing Limited
0264-0473
DOI 10.1108/02640471211275675
them (Bates and Khasawneh, 2007). In an effort to shed light on the factors that affect
attitudes and reactions towards technology, many researchers have focused on the role
of self-efficacy and perceived competence, which notify the level of comfort with
technology and individual judgements of technology knowledge and skills (Abbitt and
Klett, 2007; Hillet al., 1987; Messineo and DeOllos, 2005; Zhang and Espinoza, 1998).
However, these studies have been carried out mostly in developed countries and their
findings may not necessarily be applicable to countries with different cultures and
educational systems, such as Greece.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สถาบันอุดมศึกษามีมากขึ้นการบูรณาการมากขึ้นและมากขึ้นก็หลักสูตร
และมีการกำหนดให้นักศึกษาใช้ความหลากหลายของคอมพิวเตอร์ที่ใช้เทคโนโลยี
ได้อย่างมีประสิทธิภาพ แต่ความรู้สึกทัศนคติและการรับรู้ที่มีต่อเทคโนโลยี
สามารถลดความเชื่อมั่นของนักเรียนในความสามารถในการใช้เทคโนโลยีที่เกี่ยวข้องกับคอมพิวเตอร์
และในที่สุดก็ขู่ว่าแรงจูงใจของพวกเขาที่จะทำให้การใช้งานของ
ปัญหาปัจจุบันและเก็บข้อความเต็มของวารสารนี้สามารถใช้ได้ที่

www.emeraldinsight.com/0264-0473.htm el
30,5
608
ได้รับกุมภาพันธ์ 2011
ยอมรับมีนาคม 2011

ห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ฉบับ 30 ไม่มี 5, 2012 pp ได้
608-622
qemerald กลุ่มสำนักพิมพ์ จำกัด

0264-0473 ดอย 10.1108/02640471211275675
พวกเขา (เบตส์และ khasawneh 2007) ในความพยายามที่จะหลั่งน้ำตาแสงกับปัจจัยที่มีผลต่อ
ทัศนคติและปฏิกิริยาที่มีต่อเทคโนโลยีนักวิจัยหลายคนได้มุ่งเน้น
บทบาทของตนเองประสิทธิภาพและการรับรู้ความสามารถซึ่งแจ้งให้ทราบระดับของความสะดวกสบายด้วยเทคโนโลยี
และบุคคลการตัดสินใจของความรู้เทคโนโลยีและทักษะ (abbitt และ
Klett, 2007; hillet อัล , 1987; messineo และ deollos, 2005;. Zhang และพิโนซ่า, 1998)
แต่การศึกษาเหล่านี้ได้รับการดำเนินการส่วนใหญ่ในประเทศที่พัฒนาแล้วและการค้นพบของพวกเขา
อาจไม่จำเป็นต้องใช้บังคับกับประเทศที่มีวัฒนธรรมที่แตกต่างกันและระบบการศึกษา
เช่นกรีซ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สถาบันอุดมศึกษามีมากขึ้นรวมมากมัน
คอร์สภาษา และจะกำหนดให้นักศึกษาใช้ความหลากหลายของใช้คอมพิวเตอร์
เทคโนโลยีได้อย่างมีประสิทธิภาพ อย่างไรก็ตาม ความรู้สึก ทัศนคติ และภาพลักษณ์ต่อ
เทคโนโลยีสามารถลดความมั่นใจของนักเรียนความสามารถในการใช้
เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ที่เกี่ยวข้อง และสุดท้าย คุกคามแรงจูงใจให้ใช้
ปัญหาปัจจุบันและเต็มเก็บถาวรข้อความสมุดรายวันนี้จะ at
www.emeraldinsight.com/0264-0473.htm
EL
30,5
608
Received ว่าง 2554 กุมภาพันธ์
ยอมรับ 2554 มีนาคม
ห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์
30 หมายเลข 5, 2012
นำ 608-622
qEmerald Group จำกัดประกาศ
0264-0473
ดอย 10.1108/02640471211275675
พวกเขา (เบตส์และ Khasawneh, 2007) ในความพยายามที่จะหลั่งน้ำตาแสงในปัจจัยที่มีผลต่อ
ทัศนคติและปฏิกิริยาต่อเทคโนโลยี นักวิจัยจำนวนมากได้เน้นบทบาท
สายตนเองประสิทธิภาพ และรับรู้งาน ซึ่งแจ้งให้ทราบระดับของความสะดวกสบายด้วย
judgements แต่ละองค์ความรู้เทคโนโลยีและทักษะและเทคโนโลยี (Abbitt และ
Klett, 2007 Hillet al., 1987 Messineo และ DeOllos, 2005 จางและ Espinoza, 1998) .
อย่างไรก็ตาม การศึกษานี้มีการดำเนินในประเทศพัฒนาแล้วส่วนใหญ่ และนัก
พบอาจไม่จำเป็นต้องใช้กับประเทศที่มีวัฒนธรรมที่แตกต่าง และ
ศึกษาระบบ เช่นกรีซได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาระดับสูงขึ้นมากกว่าการกำกับสถาบันการเงินได้รับการประกอบและมากกว่า
หลักสูตรมากขึ้นและต้องมีนักเรียนของตนในการใช้ความหลากหลายของคอมพิวเตอร์ซึ่งใช้เทคโนโลยี
ซึ่งจะช่วยได้อย่างมี ประสิทธิภาพ แต่ถึงอย่างไรก็ตามและเป็นการรับรู้ทัศนคติความรู้สึกต่อ
เทคโนโลยีไม่สามารถลดลงความเชื่อมั่นของนักเรียนในความสามารถของเขา
ซึ่งจะช่วยในการใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ที่เกี่ยวข้องกับ ภัย คุกคามต่อและสุดท้ายคือแรงบันดาลใจของพวกเขาเพื่อทำให้การใช้
ปัญหา,วิธีการแก้ไขปัญหา,ในปัจจุบันได้และจัดเก็บข้อความเต็มของวารสารนี้ได้ที่
www.emeraldinsight.com/0264-0473.htm
el
30,5
608
received เดือน กุมภาพันธ์ 2011
ยอมรับเดือนมีนาคม 2011

.อิเล็กทรอนิกส์ไลบรารีนี้ 30 ฉบับที่ 5 2012
PP 608-622
กลุ่มจำกัด(มหาชน)จัดพิมพ์ qemerald 0264-0473


ดอย 10.1108/02640471211275675 (ของ khasawneh และ 2007 ) ในความพยายามที่จะให้ความสว่างในปัจจัยที่มีผลกระทบต่อ
ตามมาตรฐานการตอบสนองและทัศนคติต่อเทคโนโลยีนักวิจัยจำนวนมากได้ให้ความสำคัญกับบทบาท
ของความรู้ความสามารถด้วยตนเอง - ประสิทธิภาพ และการรับรู้ซึ่งแจ้งให้ระดับของความสะดวกสบายพร้อมด้วยความรู้และทักษะ
เทคโนโลยีและคำตัดสินของแต่ละเทคโนโลยี( abbitt และ
klett 2007 hillet Al 1987 messineo deollos และ 2005 จางและ espinoza 1998 )..
อย่างไรก็ตามจากการศึกษาเหล่านี้ได้ถูกนำออกมาซึ่งส่วนใหญ่เป็นประเทศที่พัฒนาแล้วและ
การค้นพบของพวกเขาอาจไม่มีอยู่ในประเทศที่มีวัฒนธรรมที่แตกต่างกันและ
ซึ่งจะช่วยระบบการศึกษาเช่นกรีซจำเป็นต้อง