Show pupils what metacognitive proc

Show pupils what metacognitive processes look like!! Secondly, one of the
most powerful ways that we can show students how valued metacognitive skills
are, is to model them ourselves. Very often we discuss and model how to do
something, without modelling the thinking behind it. We allow our pupils to see
the final, polished version of our thinking without showing them the decisions we
made – the revisions, the dead-ends we went down, the ideas we changed or
threw away. Consider thinking out loud for your pupils, discussing the stages
YOU go through as you solve a problem (prove a maths theorem, polish an
opening sentence for an essay, figure out which tense of a French verb to use).
Other students can also be very powerful models in explaining the rationale for
their thinking in a way that others can relate to.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แสดงนักเรียนลักษณะใดกระบวน metacognitive เหมือน!! ประการที่สอง หนึ่งวิธีที่มีประสิทธิภาพที่สุดที่เราสามารถเรียนวิธีมูลค่า metacognitive ทักษะมี เป็นแบบนั้นตนเอง บ่อย ๆ เราสนทนา และรูปแบบวิธีการทำบางสิ่งบางอย่าง ไม่ มีแบบจำลองความคิดเรื่อง เราอนุญาตให้นักเรียนของเราให้ดูรุ่นสุดท้าย ขัดความคิดของเราโดยไม่แสดงการตัดสินใจให้เราทำปรับปรุง dead-ends เราไปลง เราเปลี่ยนความคิด หรือโยนไป พิจารณาคิดดัง ๆ สำหรับนักเรียนของคุณ สนทนาขั้นไปแก้ปัญหา (พิสูจน์ทฤษฎีบทคณิตศาสตร์ ขัดตัวเปิดประโยคสำหรับการเรียงความ ตัวเลขใดกาลของกริยาฝรั่งเศสใช้)นักเรียนคนอื่น ๆ ยังสามารถจำลองมีประสิทธิภาพมากในการอธิบายผลการการคิดในลักษณะที่ผู้อื่นสามารถเชื่อมโยง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แสดงสิ่งที่นักเรียนกระบวนการอภิปัญญามีลักษณะเหมือน !! ประการที่สองซึ่งเป็นหนึ่งใน
วิธีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดที่เราสามารถแสดงให้นักเรียนวิธีมูลค่าทักษะอภิปัญญา
จะเป็นแบบจำลองของพวกเขาเอง บ่อยครั้งที่เราจะหารือและรูปแบบวิธีการทำ
บางสิ่งบางอย่างได้โดยไม่ต้องสร้างแบบจำลองความคิดที่อยู่เบื้องหลังมัน เราอนุญาตให้นักเรียนของเราเพื่อดู
สุดท้ายรุ่นขัดความคิดของเราได้โดยไม่ต้องแสดงให้พวกเขาตัดสินใจที่เรา
ทำ - การแก้ไข, ปลายตายที่เราลงไปความคิดเราเปลี่ยนหรือ
โยนออกไป พิจารณาความคิดออกมาดัง ๆ สำหรับนักเรียนของคุณได้พูดคุยปรึกษาขั้นตอน
ที่คุณไปผ่านที่คุณแก้ปัญหา (พิสูจน์ทฤษฎีบทคณิตศาสตร์ขัด
ประโยคเปิดสำหรับการทดลองคิดออกซึ่งความตึงเครียดของคำกริยาภาษาฝรั่งเศสที่จะใช้).
นักเรียนคนอื่น ๆ นอกจากนี้ยังสามารถ รุ่นที่มีประสิทธิภาพมากในการอธิบายเหตุผลสำหรับ
ความคิดของพวกเขาในทางที่คนอื่น ๆ สามารถที่เกี่ยวข้องกับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ให้นักเรียนเกิดกระบวนการเมตาคอกนิชันดูเหมือน ! ประการที่สอง หนึ่งในวิธีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุด
ที่เราสามารถแสดงให้นักเรียนว่ามูลค่า
ทักษะเมตาคอกนิชัน จะเป็นแบบกันเอง มากเรามักจะพูดคุยและรูปแบบวิธีการทำ
บางอย่าง โดยการสร้างแบบจำลองแนวคิดที่อยู่เบื้องหลังมัน เราช่วยให้นักเรียนของเราที่จะเห็น
สุดท้ายขัดรุ่นของความคิดของเรา โดยที่พวกเขาแสดงการตัดสินใจเรา
สร้างและแก้ไข , ปลายตายเราก็ลง ความคิดเราเปลี่ยน หรือ
ทิ้งไป พิจารณาคิดดัง ๆสำหรับนักเรียนของคุณ พูดถึงขั้นตอน
คุณผ่านเมื่อคุณแก้ปัญหา ( พิสูจน์ทฤษฎีบทคณิตศาสตร์โปแลนด์เป็น
เปิดประโยคสำหรับเรียงความคิดออกซึ่งกาลของกริยาภาษาฝรั่งเศสใช้ ) .
นักเรียนอื่น ๆยังสามารถมีประสิทธิภาพมากในการอธิบายเหตุผลสำหรับ
รุ่นคิดของพวกเขาในทางที่คนอื่นสามารถเกี่ยวข้องกับ