3. Research Methodology“First I sha

3. Research Methodology
“First I shall do some experiments before I proceed farther, because my intention is to cite experience
first and then with reasoning show why such experience is bound to operate in such a way” [71]. These
words from Leonardo da Vinci, the great genius from the Renaissance, underpin much of the approach
adopted in the current study.
Despite breakthroughs in thinking, knowledge and technologies over decades, the formalized
management of innovation represents a relatively new and complex area for management scholars [72].
As emerging management discipline, innovation leadership appears to be lagging in theoretical
foundations because of the general lack of tried and tested frameworks or validated models for innovation
leadership. In light of the arguments presented, the current study was approached from a more pragmatic
perspective with the intention to propose a competency profile for innovation leaders based on practices
of successful innovation leaders. Such a framework may be subjected to further testing, validation and
integrated with existing theory.
While the importance of competencies is emphasized by those involved in leadership development, no
single agreed approach to the identification and formulation of competencies could be identified in
literature [73]. Given the absence of such an agreed single approach, the current study adopted a
pragmatic approach, starting with a broad approach and then narrowing the options down to a most
appropriate set of competencies, as determined by observers involved in innovation projects with close
exposure to innovation leaders being observed.
The research design is graphically illustrated in Figure 1. The wide end of the funnel represents a long
list of leadership competencies identified through the various sources. These sources include popular
authors who published competencies for leadership success, commercially available programs of service
providers active in 360-degree assessments and executive development, observations recorded by the
researcher over decades of involvement in facilitation of innovation and related capacity-building
programs as well as provision for inputs from respondents who felt that their observations had not been
adequately reflected in the master list.
The leadership competencies listed during this phase were incorporated in a questionnaire designed to
determine the perceived significance of each in the success achieved by the innovation leader being
assessed. This took place in the context of a science-based research and innovation organization (SBRIO)
in South Africa.
The innovation leadership competencies rated as most significant were then subjected to content
analysis, and grouped based on similarity of meaning and placed into four descriptive quadrants to
indicate the elements of a coherent profile.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

3. ระเบียบวิธีวิจัย"ก่อนจะฉันทดลองบางอย่างก่อนที่ผมอยู่ห่าง เพราะความตั้งใจของฉันคือการ อ้างอิงประสบการณ์แรก แล้ว ด้วยเหตุผลแสดงทำไมผูกเช่นประสบการณ์ในการทำงานในลักษณะ" [71] เหล่านี้คำจาก Leonardo ดาวินชี อัจฉริยะดีจากเรอเนสซองส์ หนุนฟอร์มากวิธีดที่มามีนำมาใช้ในการศึกษาปัจจุบันแม้ มีนวัตกรรมใหม่ในการคิด ความรู้ และเทคโนโลยีทศวรรษ อย่างเป็นทางการจัดการของนวัตกรรมแสดงถึงพื้นที่ค่อนข้างใหม่ และซับซ้อนสำหรับนักวิชาการจัดการ [72]เป็นการเกิดใหม่สาขาวิชาการจัดการ นำนวัตกรรมปรากฏ จะ lagging ในทฤษฎีมูลนิธิเนื่องจากขาดทั่วไปพยายาม และทดสอบกรอบ หรือตรวจสอบรูปแบบนวัตกรรมเป็นผู้นำ เมื่ออาร์กิวเมนต์นำเสนอ การศึกษาปัจจุบันถูกทาบทามจาก pragmatic เพิ่มเติมมุมมองการเสนอประวัติความสามารถผู้นำนวัตกรรมตามแนวทางปฏิบัติผู้นำนวัตกรรมที่ประสบความสำเร็จ กรอบดังกล่าวอาจต้องทดสอบเพิ่มเติม ตรวจสอบ และรวมเข้ากับทฤษฎีที่มีอยู่ในขณะที่มีเน้นความสำคัญของความสามารถ โดยผู้เกี่ยวข้องในการพัฒนาภาวะผู้นำ ไม่สามารถระบุเดียวตกลงวิธีการระบุและพัฒนาความสามารถในวรรณกรรม [73] ได้รับของดังกล่าวตกลงเดียววิธีการ การศึกษาปัจจุบันนำมาใช้เป็นวิธีการปฏิบัติ เริ่มต้น ด้วยวิธีที่สะดวกแล้ว จำกัดให้แคบลงตัวลงเป็นส่วนใหญ่ชุดของเครื่องหมายความสามารถ การที่ผู้สังเกตการณ์ที่เกี่ยวข้องในโครงการนวัตกรรมกับปิดสัมผัสกับผู้นำนวัตกรรมที่ถูกสังเกตการออกแบบการวิจัยเป็นภาพแสดงในรูปที่ 1 สิ้นสุดความกว้างของกรวยแสดงนานรายการของความสามารถเป็นผู้นำที่ระบุถึงแหล่งมาต่าง ๆ แหล่งเหล่านี้ได้แก่ยอดนิยมผู้เผยแพร่ความสามารถเป็นผู้นำสู่ความสำเร็จ โปรแกรมใช้ได้ในเชิงพาณิชย์ของบริการผู้ใช้งานในการประเมิน 360 องศา และบริหาร สังเกตบันทึกโดยการนักวิจัยทศวรรษของการมีส่วนร่วมในการอำนวยความสะดวกของนวัตกรรมและการสร้างกำลังการผลิตที่เกี่ยวข้องโปรแกรมเป็นสำรองสำหรับอินพุตจากผู้ตอบที่รู้สึกว่า ไม่ได้สังเกตการเพียงพอปรากฏในรายการหลักความสามารถเป็นผู้นำที่อยู่ในระหว่างขั้นตอนนี้ถูกรวมในแบบสอบถามที่ออกแบบมาเพื่อกำหนดรับรู้ถึงความสำคัญของแต่ละความสำเร็จโดยการนำนวัตกรรมประเมิน นี้เกิดขึ้นในบริบทของการใช้วิทยาศาสตร์การวิจัยและนวัตกรรมองค์กร (SBRIO)ในแอฟริกาใต้ความสามารถเป็นผู้นำนวัตกรรมอันดับเป็นสำคัญที่สุดแล้วถูกต้องเนื้อหาวิเคราะห์ จัดกลุ่มตามความคล้ายคลึงกันของความหมาย และอยู่ใน 4 quadrants ที่อธิบายการระบุองค์ประกอบของโพรไฟล์ coherent

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

3. ระเบียบวิธีวิจัย"ครั้งแรกที่ฉันจะทำทดลองบางอย่างก่อนที่จะดำเนินการต่อไปได้ไกลเพราะความตั้งใจของผมคือการกล่าวถึงประสบการณ์ครั้งแรกแล้วกับการแสดงเหตุผลว่าทำไมประสบการณ์ดังกล่าวถูกผูกไว้ที่จะดำเนินการในลักษณะ" [71] เหล่านี้คำจากเลโอนาร์โดดาวินชีอัจฉริยะที่ดีจากศิลปวิทยาหนุนมากวิธีการที่นำมาใช้ในการศึกษาในปัจจุบัน. แม้จะมีความก้าวหน้าในความคิดความรู้และเทคโนโลยีในช่วงทศวรรษที่ผ่านมาอย่างเป็นทางการในการจัดการของนวัตกรรมหมายถึงพื้นที่ที่ค่อนข้างใหม่และมีความซับซ้อนในการบริหารจัดการนักวิชาการ [72]. ในฐานะที่เป็นที่เกิดขึ้นใหม่มีวินัยในการจัดการความเป็นผู้นำนวัตกรรมดูเหมือนจะล้าหลังในทางทฤษฎีฐานรากเพราะขาดทั่วไปของกรอบการทดลองและทดสอบหรือการตรวจสอบรูปแบบการสร้างสรรค์นวัตกรรมเป็นผู้นำ ในแง่ของการขัดแย้งที่นำเสนอการศึกษาในปัจจุบันได้รับการทาบทามจากการปฏิบัติมากขึ้นมุมมองที่มีความตั้งใจที่จะนำเสนอรายละเอียดความสามารถสำหรับการเป็นผู้นำนวัตกรรมบนพื้นฐานของการปฏิบัติของผู้นำนวัตกรรมที่ประสบความสำเร็จ กรอบดังกล่าวอาจจะถูกทดสอบเพิ่มเติมตรวจสอบและบูรณาการกับทฤษฎีที่มีอยู่. ในขณะที่ความสำคัญของสมรรถนะจะเน้นโดยผู้ที่เกี่ยวข้องในการพัฒนาภาวะผู้นำไม่มีวิธีการที่ตกลงกันเพียงครั้งเดียวเพื่อประชาชนและการกำหนดความสามารถอาจจะมีการระบุไว้ในวรรณคดี[73] . ได้รับกรณีที่ไม่มีการดังกล่าวเป็นวิธีการเดียวที่ตกลงกันไว้การศึกษาในปัจจุบันนำแนวทางปฏิบัติที่เริ่มต้นด้วยวิธีการในวงกว้างแล้วลดตัวเลือกลงไปมากที่สุดชุดที่เหมาะสมของความสามารถตามที่กำหนดโดยผู้สังเกตการณ์ส่วนร่วมในโครงการนวัตกรรมที่มีใกล้สัมผัสกับนวัตกรรมผู้นำที่ถูกตั้งข้อสังเกต. การออกแบบการวิจัยแสดงให้เห็นชัดเจนในรูปที่ 1 ปลายกว้างของช่องทางหมายถึงมีความยาวรายการความสามารถเป็นผู้นำการระบุถึงแหล่งที่มาต่างๆ แหล่งที่มาเหล่านี้รวมถึงความนิยมผู้เขียนที่ตีพิมพ์สมรรถนะสำหรับความสำเร็จในการเป็นผู้นำการโปรแกรมเชิงพาณิชย์ที่มีการให้บริการของผู้ให้บริการที่ใช้งานในการประเมินผลแบบ360 องศาและการพัฒนาผู้บริหารการสังเกตบันทึกโดยนักวิจัยในช่วงทศวรรษที่ผ่านมามีส่วนร่วมในการอำนวยความสะดวกของนวัตกรรมและการที่เกี่ยวข้องกับการสร้างขีดความสามารถของโปรแกรมเช่นเดียวกับการจัดหาปัจจัยการผลิตจากผู้ตอบแบบสอบถามที่รู้สึกว่าสังเกตของพวกเขาไม่ได้รับการได้สะท้อนให้เห็นอย่างเพียงพอในรายการหลัก. สมรรถนะความเป็นผู้นำที่ระบุไว้ในช่วงนี้ได้รับการจัดตั้งขึ้นในแบบสอบถามที่ออกแบบมาเพื่อตรวจสอบอย่างมีนัยสำคัญการรับรู้ของแต่ละในความสำเร็จทำได้โดยการเป็นผู้นำด้านนวัตกรรมที่ได้รับการประเมิน. เรื่องนี้เกิดขึ้นในบริบทของการวิจัยบนพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์และองค์กรนวัตกรรม (SBRIO) ในแอฟริกาใต้. สมรรถนะความเป็นผู้นำนวัตกรรมการจัดอันดับเป็นที่สำคัญที่สุดถูกยัดเยียดจากนั้นไปที่เนื้อหาการวิเคราะห์และการจัดกลุ่มตามความคล้ายคลึงกันของความหมายและวางลงในสี่ประเภทพรรณนาเพื่อบ่งบอกถึงองค์ประกอบของรายละเอียดที่เชื่อมโยงกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

3 .
" วิจัยแรกที่ผมจะทำการทดลองบางอย่างก่อนที่จะดำเนินการต่อ เพราะตั้งใจจะอ้างถึงประสบการณ์
ก่อนแล้วกับเหตุผลดังกล่าวแสดงถึงประสบการณ์ที่ถูกผูกไว้เพื่อใช้งานในลักษณะ " [ 71 ]
คำเหล่านี้จากลีโอนาโด ดาวินชี อัจฉริยะที่ดีจากยุคฟื้นฟูศิลปวิทยา เนื่องจากมากของวิธีการที่ใช้ในการศึกษาปัจจุบัน
.
แม้จะมีนวัตกรรมในการคิดความรู้และเทคโนโลยีมากกว่าทศวรรษที่ผ่านมา , เป็นทางการ
การจัดการนวัตกรรมเป็นค่อนข้างใหม่และซับซ้อน พื้นที่สำหรับการจัดการบัณฑิต [ 72 ] .
เป็นวินัยในการจัดการความเป็นผู้นำนวัตกรรมใหม่ดูเหมือนจะล้าหลังในรากฐานทางทฤษฎี
เพราะการขาดทั่วไปของการพยายามและทดสอบกรอบหรือตรวจสอบรูปแบบความเป็นผู้นำนวัตกรรม

ในแง่ของการขัดแย้งที่นำเสนอ การศึกษาปัจจุบันถูกทาบทามจากมุมมองในทางปฏิบัติ
เพิ่มเติมด้วยความตั้งใจที่จะนำเสนอสมรรถนะโปรไฟล์สำหรับผู้นำนวัตกรรมขึ้นอยู่กับการปฏิบัติ
ผู้นำนวัตกรรมที่ประสบความสำเร็จ ดังกล่าวเป็นกรอบอาจจะต้องทดสอบต่อไปเพื่อบูรณาการกับทฤษฎีและ

)ขณะที่ความสำคัญของสมรรถนะเป็นหลัก โดยผู้ที่เกี่ยวข้องในการพัฒนาภาวะผู้นำ ไม่
เดียวตกลงวิธีการระบุและกำหนดสมรรถนะอาจจะระบุใน
วรรณกรรม [ 73 ] ได้รับการยอมรับเช่นเดียววิธีการ การศึกษาในปัจจุบันใช้วิธีการ
Pragmatic เริ่มต้นด้วยวิธีการที่กว้างและแคบลงทางเลือกลงไปที่สุด