Tables 2 and 3 summarize the post-t

Tables 2 and 3 summarize the post-test results. Table 3
shows the results of the usability measurements for each task,
and compares the DPT student and stroke subject groups.
Although the students appeared more efficient while using
the interface, there was no significant difference in efficiency
between the two groups, except in task 3. There were no
significant differences for completion rate, time-on-task, and
errors per subject, except for time-on-task for task 3, where
the students were significantly faster. The two groups had
similar numbers for errors per subject. In Group 1, only one
out of ten people decided to use the keyboard instead of the
sliders to enter a goal, while in Group 2, six out of eight
people used the keyboard.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตารางที่ 2 และ 3 สรุปผลการทดสอบหลัง ตาราง 3แสดงผลการวัดใช้สำหรับแต่ละงานและนักเรียนเปรียบเทียบการ DPT และกลุ่มเรื่องจังหวะแม้ว่านักเรียนที่ปรากฏมากในขณะที่ใช้อินเตอร์เฟซ มีไม่แตกต่างอย่างมีนัยสำคัญอย่างมีประสิทธิภาพระหว่างสองกลุ่ม ยกเว้นในงาน 3 มีไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญสำหรับความสมบูรณ์อัตรา เวลากับงาน และข้อผิดพลาดต่อเรื่อง ยกเว้นเวลาในงานงาน 3 ที่นักเรียนได้เร็วมาก กลุ่มสองได้ตัวเลขที่คล้ายกันสำหรับข้อผิดพลาดต่อเรื่อง ในกลุ่ม 1 เพียงคนเดียวจาก 10 คนตัดสินใจที่จะใช้แป้นพิมพ์แทนการเลื่อนเพื่อป้อนเป้าหมาย ในกลุ่ม 2, 6 จาก 8คนที่ใช้แป้นพิมพ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตารางที่ 2 และ 3 สรุปผลหลังการทดสอบ ตารางที่ 3
แสดงให้เห็นถึงผลของการวัดการใช้งานสำหรับแต่ละงาน,
และเปรียบเทียบนักเรียนโยธาธิการและกลุ่มเรื่องโรคหลอดเลือดสมอง.
แม้ว่านักเรียนที่ปรากฏมีประสิทธิภาพมากขึ้นในขณะที่ใช้
อินเตอร์เฟซที่ไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในประสิทธิภาพ
ระหว่างสองกลุ่มยกเว้นในงาน 3 . ไม่มีมี
ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญสำหรับอัตราการเสร็จสิ้นในเวลางานและ
ข้อผิดพลาดต่อเรื่องยกเว้นในเวลางานสำหรับงาน 3 ที่
นักเรียนอย่างมีนัยสำคัญได้เร็วขึ้น ทั้งสองกลุ่มมี
ตัวเลขที่คล้ายกันสำหรับข้อผิดพลาดต่อเรื่อง ในกลุ่มที่ 1 เพียงหนึ่ง
ในสิบคนตัดสินใจที่จะใช้แป้นพิมพ์แทนการ
เลื่อนเพื่อเข้าสู่เป้าหมายในขณะที่ในกลุ่มที่ 2 หกออกจากแปด
คนใช้แป้นพิมพ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตารางที่ 2 และ 3 สรุปผลทดสอบโพสต์ ตารางที่ 3 แสดงผลของการใช้งาน

วัดสำหรับแต่ละงาน และเปรียบเทียบ dpt นักเรียนและจังหวะเนื้อหา .
แม้ว่านักเรียนปรากฏมีประสิทธิภาพมากขึ้นในขณะที่ใช้
อินเตอร์เฟซ , มีความแตกต่างในประสิทธิภาพ
ระหว่างสองกลุ่ม ยกเว้นในงาน 3 ไม่มี
ความแตกต่างอัตราสำเร็จเวลากับงานและ
ข้อผิดพลาดต่อเรื่อง ยกเว้นเวลางานสำหรับงาน 3 ที่
นักเรียนอย่างมีนัยสำคัญได้เร็วขึ้น ทั้งสองกลุ่มมี
ตัวเลขเหมือนกันข้อผิดพลาดต่อวิชา ในกลุ่มที่ 1 คนเดียว
จากสิบคนตัดสินใจที่จะใช้แป้นพิมพ์แทน
เลื่อนใส่เป้าหมาย ในขณะที่กลุ่มที่ 2 หกจากแปด
คนใช้แป้นพิมพ์