Cooperative learning environments,

Cooperative learning environments, like the “operative-strategic”
one applied in this study, have often had a positive influence on students’ affect (Slavin et al., 2003; Webb & Palincsar, 1996). Significant advantages of the “operative-strategic” teaching method were found especially regarding interest and enjoyment in modelling problems.
It seems that enjoyment and interest really profit from the divergent solution structure of modelling problems. So student-centred teaching methods seem to be better suited to
improve both students’ achievements (Schukajlow et al., 2009) and their affect while
dealing with modelling problems.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรียนรู้สภาพแวดล้อม เช่นสหกรณ์การ "ผ่าตัดกลยุทธ์"
หนึ่งใช้ในการศึกษานี้ มักจะมีอิทธิพลที่มีผลต่อนักเรียน (Slavin และ al., 2003 เวบบ์& Palincsar, 1996) ข้อได้เปรียบสำคัญของวิธีสอน "การผ่าตัดกลยุทธ์" พบเกี่ยวข้องโดยเฉพาะอย่างยิ่งสนใจและเพลิดเพลินในการสร้างแบบจำลองปัญหา
ดูเหมือนว่า ความเพลิดเพลินและสนใจจริง ๆ กำไรจากโซลูชันขันติธรรมโครงสร้างของแบบจำลองปัญหา เพื่อให้ เป็นศูนย์สอนวิธีการดูเหมือน จะดีกว่าเหมาะกับ
เพิ่มความสำเร็จของนักเรียนทั้งสอง (Schukajlow et al., 2009) และผลของพวกเขาในขณะที่
จัดการกับแบบจำลองปัญหาการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สภาพแวดล้อมการเรียนรู้สหกรณ์เช่น "ทำงานเชิงกลยุทธ์"
หนึ่งนำมาใช้ในการศึกษาครั้งนี้มักจะมีอิทธิพลเชิงบวกต่อของนักเรียนส่งผลกระทบต่อ (Slavin et al, 2003;. เวบบ์และ Palincsar, 1996) ข้อดีที่สำคัญของวิธีการ "ทำงานเชิงกลยุทธ์" การเรียนการสอนของเขาถูกพบโดยเฉพาะอย่างยิ่งเกี่ยวกับความสนใจและความเพลิดเพลินในการสร้างแบบจำลองปัญหา
ดูเหมือนว่ามีความสุขและความสนใจจริงๆกำไรจากโครงสร้างการแก้ปัญหาที่แตกต่างของปัญหาการสร้างแบบจำลอง ดังนั้นวิธีการสอนที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางดูเหมือนจะเหมาะดีกว่าที่จะ
ปรับปรุงความสำเร็จทั้งของนักเรียน (Schukajlow และคณะ. 2009) และส่งผลกระทบต่อพวกเขาในขณะที่
การจัดการกับปัญหาการสร้างแบบจำลอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สหกรณ์สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ เช่น "
เชิงกลยุทธ์ " ผู้หนึ่งที่ใช้ในการศึกษานี้ มักจะมีอำนาจบวกส่งผลกระทบต่อนักเรียน ( สเลวิน et al . , 2003 ; เวบบ์& palincsar , 1996 ) ข้อได้เปรียบที่สำคัญของ " สหกรณ์ ยุทธศาสตร์ " การสอน พบว่า โดยเฉพาะเรื่องดอกเบี้ยและความเพลิดเพลินในการจำลองแบบปัญหา
ดูเหมือนว่า ความเพลิดเพลิน และสนใจจริงๆ กำไรที่ได้จากโซลูชั่นซึ่งโครงสร้างของแบบจำลองปัญหา ให้นักเรียนเป็นศูนย์กลาง วิธีการสอน ดูเหมือนจะเหมาะกับนักเรียน นักศึกษา ทั้งความสำเร็จ
ปรับปรุง ( schukajlow et al . , 2009 ) และผลของพวกเขาในขณะที่
จัดการกับแบบจำลองปัญหา