Students began and ended the interv

Students began and ended the intervention with positive attitudes towards sign language,
multimedia, and vocabulary instruction. They showed the strongest positive attitudes towards
viewing sign language videos and using multimedia to learn vocabulary on the computer. The
greatest increase in positive attitude was in learning vocabulary with videos and computer games.
Negative responses may have indicated a shift in attitude toward multimedia instruction and away
from traditional instruction.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักเรียนเริ่มต้น และสิ้นสุดการแทรกแซง ด้วยภาษาสัญลักษณ์ ทัศนคติบวกมัลติมีเดีย และสอนคำศัพท์ พวกเขาพบแข็งแกร่งบวกทัศนคติดูวิดีโอภาษาสัญลักษณ์ และการใช้มัลติมีเดียเพื่อการเรียนรู้คำศัพท์คอมพิวเตอร์ ที่เพิ่มขึ้นมากที่สุดในทัศนคติบวกในการเรียนรู้คำศัพท์ ด้วยเกมคอมพิวเตอร์และวิดีโอได้ลบการตอบสนองอาจระบุกะในทัศนคติ ต่อคำสั่งมัลติมีเดีย และเก็บจากคำแนะนำแบบดั้งเดิม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักเรียนเริ่มต้นและสิ้นสุดการแทรกแซงที่มีทัศนคติที่ดีต่อภาษามือ
มัลติมีเดียและการเรียนการสอนคำศัพท์ พวกเขาแสดงให้เห็นทัศนคติที่ดีที่แข็งแกร่งต่อ
การดูวิดีโอภาษามือและการใช้มัลติมีเดียที่จะเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับคอมพิวเตอร์
เพิ่มขึ้นมากที่สุดในทัศนคติที่ดีในการเรียนรู้เป็นคำศัพท์ที่มีวิดีโอและเกมคอมพิวเตอร์
การตอบสนองเชิงลบอาจจะชี้ให้เห็นการเปลี่ยนแปลงในทัศนคติที่มีต่อการเรียนการสอนมัลติมีเดียและอยู่ห่าง
จากการเรียนการสอนแบบดั้งเดิม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักเรียนเริ่มและสิ้นสุดการทดลอง ด้วยทัศนคติเชิงบวกเกี่ยวกับภาษามือ
มัลติมีเดีย และการสอนคำศัพท์ พวกเขาแสดงให้เห็นทัศนคติเชิงบวกที่แข็งแกร่งต่อ
ดูวิดีโอภาษา และการใช้มัลติมีเดียเพื่อการเรียนรู้คำศัพท์เกี่ยวกับคอมพิวเตอร์
ที่สุดเพิ่มทัศนคติที่ดีในการเรียนรู้คำศัพท์ด้วยวิดีโอและเกมคอมพิวเตอร์
การตอบสนองเชิงลบอาจจะพบการเปลี่ยนแปลงในทัศนคติต่อการเรียนการสอนมัลติมีเดียและห่าง
จากการเรียนการสอนแบบดั้งเดิม