Young children are exposed to large

Young children are exposed to large amounts of screen media daily and many parents believe educational media is a source of learning for their children. However, whether or not children are able to learn information from television and video is still inconclusive. Of specific interest in the current studies was whether or not children are able to learn words from television or videos. In Study 1, 2-year olds were introduced to a novel word through a short animated video and then tested to assess their ability to comprehend and produce the name of the word in both a video setting and a live setting. Study 2 examined 2-year olds ability to honor mutual exclusivity to words learned from videos using the same experimental tasks. The results suggest children are able to add a word learned from video to their productive vocabulary, transfer their knowledge of the word learned from video into their everyday setting, and apply the word learning principle of mutual exclusivity to words learned from videos.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เด็กมีสัมผัสกับหน้าจอสื่อจำนวนมากทุกวัน และผู้ปกครองจำนวนมากเชื่อสื่อการศึกษาเป็นแหล่งเรียนรู้สำหรับเด็ก อย่างไรก็ตาม ไม่ว่าเด็กจะสามารถเรียนรู้ข้อมูลจากโทรทัศน์และวิดีโอจะยังคงสรุปไม่ได้ น่าสนใจเฉพาะในการศึกษาปัจจุบันได้หรือไม่ว่าเด็กจะสามารถเรียนรู้คำศัพท์จากโทรทัศน์หรือวิดีโอ ในการศึกษา 1, 2 - ปีอายุนำนวนิยายคำผ่านวิดีโอภาพเคลื่อนไหวสั้น ๆ และทดสอบเพื่อประเมินความสามารถในการเข้าใจ และสร้างชื่อของ word ในการตั้งค่าวิดีโอและการตั้งค่าอยู่แล้ว ความสามารถ 2 - ปีอายุศึกษา 2 การตรวจสอบการผูกขาดร่วมกับคำที่เรียนรู้จากวิดีโองานต่าง ๆ ทดลองใช้ ผลลัพธ์แนะนำเด็กที่มีความสามารถเพิ่มคำการเรียนรู้จากวีดีโอให้คำศัพท์มีประสิทธิภาพ การถ่ายโอนความรู้ของคำที่เรียนรู้จากวิดีโอมาตั้งค่าของพวกเขาในชีวิตประจำวัน และใช้คำว่าการเรียนรู้หลักการของการผูกขาดร่วมกับคำที่เรียนรู้จากวิดีโอ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เด็กเล็กมีการสัมผัสกับจำนวนมากของสื่อหน้าจอทุกวันและผู้ปกครองหลายคนเชื่อว่าสื่อการสอนเป็นแหล่งที่มาของการเรียนรู้สำหรับเด็กของพวกเขา แต่ไม่ว่าเด็กหรือไม่สามารถที่จะเรียนรู้ข้อมูลจากโทรทัศน์และวิดีโอยังคงค้างคา ดอกเบี้ยที่ระบุในการศึกษาในปัจจุบันหรือไม่ว่าเด็กสามารถเรียนรู้คำศัพท์จากโทรทัศน์หรือวิดีโอ ในการศึกษาครั้งที่ 1 อายุ 2 ปีได้รับการแนะนำให้รู้จักกับคำนวนิยายผ่านวิดีโอภาพเคลื่อนไหวในระยะสั้นและแล้วการทดสอบเพื่อประเมินความสามารถของพวกเขาที่จะเข้าใจและสร้างชื่อของคำทั้งในการตั้งค่าวิดีโอและการตั้งค่าที่มีชีวิตอยู่ การศึกษาความสามารถในการตรวจสอบ 2 เด็กอายุ 2 ปีเพื่อเป็นเกียรติแก่การผูกขาดร่วมกันกับคำเรียนรู้จากวิดีโอโดยใช้งานทดลองเดียวกัน ผลการวิจัยแนะนำเด็กที่มีความสามารถในการเพิ่มคำเรียนรู้จากวิดีโอไปยังคำศัพท์การผลิตของพวกเขาในการถ่ายโอนความรู้ของคำว่าเรียนรู้จากวิดีโอลงในการตั้งค่าในชีวิตประจำวันของพวกเขาและใช้หลักการเรียนรู้คำของการผูกขาดร่วมกันกับคำเรียนรู้จากวิดีโอ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เด็กหนุ่มก็สัมผัสกับจำนวนมากของหน้าจอสื่อทุกวัน และผู้ปกครองหลายคนเชื่อว่าสื่อเป็นแหล่งเรียนรู้สำหรับเด็ก อย่างไรก็ตาม ไม่ว่าเด็กจะสามารถเรียนรู้ข้อมูลจากโทรทัศน์ และวิดีโอ ยังสรุปไม่ได้ ความสนใจเฉพาะในการศึกษาในปัจจุบันได้หรือไม่ เด็กจะสามารถเรียนรู้คำศัพท์จากโทรทัศน์หรือวิดีโอ การศึกษาที่ 1 อายุ 2 ปี รู้จักกับคำว่านวนิยายผ่านภาพยนตร์สั้นวิดีโอและทดสอบเพื่อประเมินความสามารถในการเข้าใจ และสร้างชื่อของคำทั้งในและการตั้งค่าการตั้งค่าวิดีโอสด . การศึกษาความสามารถในการตรวจสอบอายุ 2 ปี แต่ให้เกียรติซึ่งกันและกันคำได้เรียนรู้จากวิดีโอที่ใช้เหมือนกันทดลองงาน พบเด็ก สามารถเพิ่มคำที่เรียนรู้จากวิดีโอคำศัพท์ผลผลิตของตนเอง การถ่ายทอดความรู้ของพวกเขา ในคำที่ได้จากการตั้งค่าวิดีโอในชีวิตประจำวันของพวกเขา และใช้คำว่า การเรียนรู้หลักการเฉพาะตัวร่วมกันคำเรียนรู้จากวิดีโอ