Enrollment in STEM majors has impro

Enrollment in STEM majors has improved recently, but there continues to be concern over students' retention in those majors, especially women and minority students. The purpose of this study is to develop an integrated understanding of how multiple predictor variables affect student degree attainment, and to ascertain how those variables' impact is moderated by whether students are in STEM or non-STEM majors. Six-year cohort retention/graduation outcomes are predicted for all students in STEM and non-STEM majors, and separately adjusting for whether students remain in, or shift into or away from, STEM majors. Long-term retention/graduation is predicted significantly by cumulative grade point average, financial need, aid (work-study, loan, and gift), gender, ethnicity, years living on campus, high school rank, ACT composite, out-of-state residence, and STEM status. For students starting out in non-STEM majors, six-year graduation/retention also is predicted significantly by learning community participation and whether the student switches to a STEM major. (Contains 4 tables.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ลงทะเบียนในสาขาเอกก้านปรับปรุงล่าสุด แต่ยังคงไป กังวลเก็บข้อมูลนักเรียนในสาขาเอกเหล่านั้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งผู้หญิงและชนกลุ่มน้อยมีนักเรียน วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือ การพัฒนาความเข้าใจรวมโดยนักศึกษาปริญญาที่มีผลต่อตัวแปร predictor หลายวิธี และ เพื่อตรวจว่ามีผลกระทบของตัวแปรเหล่านั้น ด้วยว่านักเรียนอยู่ในก้านหรือสาขาเอกก้านไม่จะยกเลิกควบคุมคุกกี้ ผลการรักษา/จบ 6 ปีผู้ผ่านจะคาดการณ์สำหรับนักเรียนทั้งหมดในก้านและมีก้านสาขาเอก และปรับปรุงแยกต่างหากสำหรับไม่ว่านักเรียนอยู่ใน หรือเลื่อนเข้า หรือออก จาก สาขาเอกก้าน ศึกษาระยะยาวคงจะทำนายอย่างมีนัยสำคัญ โดยสะสมคะแนนเฉลี่ย ต้องการเงิน ความช่วยเหลือ (work-study สินเชื่อ และของขวัญ), เพศ เชื้อชาติ ปีที่ใช้ชีวิตในมหาวิทยาลัย อันดับโรงเรียนมัธยม ประกอบพระราชบัญญัติ เรสซิเดนซ์รัฐ และสถานะก้าน สำหรับนักเรียนที่เริ่มต้นในสาขาเอกไม่ใช่ก้าน 6 ปีจบการศึกษา/รักษายังคาดว่า อย่างมีนัยสำคัญ โดยชุมชนมีส่วนร่วมและการว่านักเรียนสลับกับต้นกำเนิดที่สำคัญในการเรียนรู้ (ประกอบด้วยตารางที่ 4)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การลงทะเบียนในการแข่งขัน STEM ได้ดีขึ้นเร็ว ๆ นี้ แต่ยังคงมีความกังวลเกี่ยวกับการเก็บรักษาของนักศึกษาในสาขาวิชาเหล่านั้นโดยเฉพาะผู้หญิงและนักเรียนชนกลุ่มน้อย วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการพัฒนาแบบบูรณาการความเข้าใจของวิธีการที่ตัวแปรหลาย ๆ ส่งผลกระทบต่อความสำเร็จในระดับนักเรียนและเพื่อให้แน่ใจว่าผลกระทบเหล่านั้นตัวแปร 'มีการตรวจสอบโดยไม่ว่าจะเป็นนักเรียนอยู่ใน STEM หรือสาขาวิชาที่ไม่ STEM การเก็บรักษาการศึกษาหกปี / ผลการสำเร็จการศึกษาได้รับการคาดการณ์สำหรับนักเรียนทุกคนใน STEM และสาขาวิชาที่ไม่ STEM และแยกปรับค่าไม่ว่าจะเป็นนักเรียนยังคงอยู่ในหรือเปลี่ยนเข้าหรือออกจากการเรียนวิชาเอก STEM การเก็บรักษาระยะยาว / จบการศึกษาเป็นที่คาดการณ์อย่างมีนัยสำคัญโดยคะแนนเฉลี่ยสะสมความต้องการทางการเงินช่วยเหลือ (งานการศึกษาสินเชื่อและของที่ระลึก) เพศเชื้อชาติปีที่อาศัยอยู่ในมหาวิทยาลัยอันดับโรงเรียนมัธยม ACT คอมโพสิตออก -of- ที่อยู่อาศัยของรัฐและสถานะ STEM สำหรับนักเรียนที่เริ่มออกในสาขาวิชาที่ไม่ STEM จบการศึกษาหกปี / การเก็บรักษายังเป็นที่คาดการณ์อย่างมีนัยสำคัญโดยการเรียนรู้การมีส่วนร่วมของชุมชนและไม่ว่าจะเป็นนักเรียนสลับไป STEM สำคัญ (มี 4 ตาราง.)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ต้นเอกการได้รับการปรับปรุงเมื่อเร็ว ๆนี้ แต่ก็ยังคงมีความกังวลเกี่ยวกับความคงทนของนักศึกษาในสาขาวิชานั้น โดยเฉพาะผู้หญิงและนักเรียนชนกลุ่มน้อย การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความเข้าใจแบบบูรณาการของวิธีการหลายตัวแปรต่อภูมิปัญญาระดับนักเรียนและเพื่อยืนยันว่าตัวแปรที่มีผลต่อหลักว่านักศึกษาในลำต้นหรือไม่เอกก้าน 6 ปีที่ศึกษาความคงทน / การศึกษาผลคาดว่าต้นไม่ต้นและนักเรียนในสาขาวิชา และแยกต่างหากสำหรับการไม่ว่าจะเป็นนักเรียนอยู่ หรือเปลี่ยนเป็นวิชาเอกหรือไปจากลำต้นการศึกษาระยะการเก็บรักษา / ยาวคาดอย่างมาก โดยเกรดเฉลี่ยสะสม ต้องการเงินช่วย ( งานการศึกษา , เงินกู้ , และของขวัญ ) , เพศ , เชื้อชาติ , ปีใช้ชีวิตในมหาวิทยาลัย , อันดับโรงเรียนกฎหมายประกอบรัฐออกจากที่อยู่อาศัย ต้น และสถานะ สำหรับนักเรียนที่เริ่มในต้นเอกไม่ใช่หกปีสำเร็จการศึกษา / ความคงทนยังคาดอย่างมาก โดยการเรียนรู้และการมีส่วนร่วมของชุมชน ไม่ว่านักเรียนสลับก้านใหญ่ ( มี 4 แผ่น )