Stations topics are listed below in

Stations topics are listed below including skills students will learn and apply in each station. Each check represents a learning goal/ target.
1. Clouds and Associated Weather (Independent Station – First, students will answer and discuss cloud probe – see “what clouds are made of” article. Second, students will create cloud booklets, see handout. Early finishers will read head in the clouds):
 I can describe the shape and associated weather of the 3 main cloud types.
 I know what nimbus means and the type of associated weather.
 I can explain how clouds are formed.
2. Basic Weather Instruments (Independent Station. Students are given a list of weather instruments to research using various sources including internet and text. They create a guide showing the tool and what it is used for. They choose the format. Offer options such as paper guide, magazine style, Power Point, video, etc.):
 I can identify the instruments and units used to measure wind speed and direction, temperature, relative humidity, and precipitation.
3. Weather Technology (Teacher led station. Teacher will use the two weather mapping articles along with the Smartboard or computer to show students examples of weather maps using National Weather Service website and other resources. Each student will explain a particular weather map they choose from

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หัวข้อสถานีอยู่ด้านล่างรวมถึงทักษะที่นักเรียนจะเรียนรู้ และนำไปใช้ในแต่ละสถานี แต่ละตรวจสอบแสดงเป้าหมายการเรียนรู้ / เป้าหมาย1. เมฆ และสภาพ อากาศที่เกี่ยวข้อง (สถานีอิสระครั้งแรก นักเรียนจะตอบ และหารือเกี่ยวกับการสอบสวนเมฆ – โปรดดูบทความ "อะไรเมฆที่ทำจาก" ที่สอง นักเรียนจะสร้างเมฆหนังสือ ดูเอกสารประกอบคำบรรยาย สำเร็จก่อนจะอ่านตื่นนอน):ฉันสามารถอธิบายรูปร่างและสภาพอากาศที่เกี่ยวข้องชนิดเมฆหลัก 3ฉันท nimbus อะไรความหมายและชนิดของสภาพอากาศที่เกี่ยวข้องฉันสามารถอธิบายวิธีเกิดเมฆ2. เครื่องมือพยากรณ์อากาศพื้นฐาน (สถานีอิสระ นักเรียนจะได้รายชื่อของสภาพอากาศเครื่องมือการวิจัยโดยใช้แหล่งข้อมูลต่าง ๆ รวมทั้งอินเตอร์เน็ตและข้อความ พวกเขาสร้างคู่มือแสดงเครื่องมือและสิ่งที่มันจะใช้สำหรับ พวกเขาเลือกรูปแบบ มีแนะนำตัวเลือกเช่นกระดาษ นิตยสารสไตล์ จุดไฟ วิดีโอ ฯลฯ):ฉันสามารถระบุเครื่องมือและหน่วยที่ใช้วัดความเร็วลม และทิศทาง อุณหภูมิ ความชื้นสัมพัทธ์ และปริมาณฝน3. สภาพอากาศเทคโนโลยี (ครูนำสถานี ครูจะใช้การแมปบทสองของสภาพอากาศอดิเรกหรือคอมพิวเตอร์การแสดงนักเรียนตัวอย่างของสภาพอากาศแผนที่ใช้บริการสภาพอากาศแห่งชาติเว็บไซต์และทรัพยากรอื่น ๆ นักจะอธิบายพวกเขาเลือกจากแผนที่สภาพอากาศโดยเฉพาะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หัวข้อสถานีมีการระบุไว้ด้านล่างรวมทั้งนักเรียนจะได้เรียนรู้ทักษะและนำไปใช้ในแต่ละสถานี ตรวจสอบแต่ละแสดงให้เห็นถึงเป้าหมายของการเรียนรู้ / เป้าหมาย.
1 เมฆและเกี่ยวข้องอากาศ (สถานีโทรทัศน์อิสระ - ครั้งแรกที่นักเรียนจะตอบและหารือเกี่ยวกับการสอบสวนเมฆ - ดู "สิ่งที่เมฆที่ทำจาก" บทความที่สองนักเรียนจะสร้างหนังสือเล่มเล็กเมฆดูเอกสารสำเร็จก่อนจะได้หัวอ่านในเมฆ..)
 ฉันสามารถอธิบายรูปร่างและสภาพอากาศที่เกี่ยวข้องของเมฆ 3 ประเภทหลัก.
ฉันรู้ว่าสิ่งที่หมายถึงเมฆฝนและชนิดของสภาพอากาศที่เกี่ยวข้อง.
ฉันสามารถอธิบายวิธีเมฆจะเกิดขึ้น.
2 พื้นฐานอากาศเครื่องดนตรี (สถานีโทรทัศน์อิสระ. นักเรียนจะได้รับรายการของเครื่องมือสภาพอากาศเพื่อการวิจัยโดยใช้แหล่งต่าง ๆ รวมทั้งอินเทอร์เน็ตและข้อความ. พวกเขาสร้างคู่มือการแสดงเครื่องมือและสิ่งที่มันจะใช้สำหรับ. พวกเขาเลือกรูปแบบ. ตัวเลือกเช่นกระดาษเสนอ สไตล์นิตยสาร Power Point, วิดีโอ, ฯลฯ ):
. ฉันสามารถระบุเครื่องมือและหน่วยที่ใช้ในการวัดความเร็วและทิศทางลม, อุณหภูมิ, ความชื้นและการเร่งรัด
3 อากาศเทคโนโลยี (ครูสถานีนำ. ครูจะใช้สองบทความการทำแผนที่สภาพอากาศพร้อมกับ Smartboard หรือคอมพิวเตอร์ที่จะแสดงให้นักเรียนตัวอย่างของแผนที่อากาศใช้เว็บไซต์บริการสภาพอากาศแห่งชาติและทรัพยากรอื่น ๆ . นักเรียนแต่ละคนจะอธิบายแผนที่สภาพอากาศโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่พวกเขาเลือกจาก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หัวข้อที่สถานีด้านล่าง รวมถึงทักษะที่นักเรียนจะได้เรียนรู้และใช้ในแต่ละสถานี เช็คแต่ละหมายถึงการเรียนรู้เป้าหมาย / เป้าหมาย1 . เมฆและสภาพอากาศ ( อิสระ ) ที่สถานีแรก นักศึกษาจะตอบ และอภิปราย–สำรวจเมฆเห็น " สิ่งที่เมฆเป็น " บทความ ประการที่สอง นักเรียนจะสร้างหนังสือเล่มเล็ก , เมฆดูของให้ทาน ต้นสําเร็จจะอ่านหัวหน้าในเมฆ )ฉันสามารถอธิบายรูปที่เกี่ยวข้องกับสภาพอากาศของประเภทของเมฆ 3 หลักฉันรู้ว่าเมฆฝนหมายถึงชนิดของความสัมพันธ์และสภาพอากาศฉันสามารถอธิบายวิธีการเมฆที่เกิดขึ้น2 . เครื่องมือพื้นฐาน ( สถานีอากาศอิสระ นักเรียนจะได้รับรายการของเครื่องมือที่สภาพอากาศเพื่อการวิจัยโดยใช้แหล่งต่าง ๆรวมทั้งอินเทอร์เน็ตและข้อความ พวกเขาสร้างคู่มือแสดงเครื่องมือและมันคืออะไรใช้สำหรับ พวกเขาเลือกรูปแบบ เสนอทางเลือก เช่น คู่มือ กระดาษนิตยสารสไตล์ , Power Point , วิดีโอ ฯลฯ ) :ฉันสามารถระบุเครื่องมือและหน่วยที่ใช้วัดความเร็วและทิศทางลม อุณหภูมิ ความชื้น สัมพัทธ์ และการตกตะกอน3 . เทคโนโลยีอากาศ ( ครูนำสถานี ครูจะใช้สองสภาพอากาศแผนที่บทความพร้อมกับ smartboard หรือคอมพิวเตอร์ที่จะแสดงตัวอย่างของนักเรียนโดยใช้อากาศแผนที่อากาศแห่งชาติบริการเว็บไซต์และแหล่งข้อมูลอื่น ๆ นักเรียนแต่ละคนจะอธิบายแผนที่สภาพอากาศโดยเฉพาะ พวกเขาเลือกจาก