We saw the literature as defining d

We saw the literature as defining dimensions for early literacy that could be interpolated into components of a curriculum. Essentially, dozens of studies were categorized around the several dimensions. these included

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เราเห็นวรรณกรรมเป็นการกำหนดขนาดสำหรับความรู้ก่อนที่สามารถการสเป็นส่วนประกอบของหลักสูตร หลัก นับสิบของการศึกษาได้แบ่งประเภทรอบหลายมิติ เหล่านี้รวม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เราเห็นวรรณกรรมการกำหนดขนาดของความรู้ในช่วงต้นที่อาจจะมีการสอดแทรกเข้าไปในองค์ประกอบของหลักสูตร เป็นหลักหลายสิบของการศึกษาแบ่งรอบหลายมิติ เหล่านี้รวมถึง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เราเห็นเป็นวรรณกรรมกำหนดมิติความรู้แรกที่อาจจะขัดลงในองค์ประกอบของหลักสูตร เป็นหลัก , นับสิบการศึกษาแบ่งรอบหลายมิติ . เหล่านี้ประกอบด้วย