with all the media excitement about

with all the media excitement about grit and
“non-cognitive” skills, educators might
conclude that to ensure students’ success we
just need to get them to resist eating marshmallows,
as documented in the well-known experiment that
revealed that children who managed to refrain from
eating a marshmallow while the experimenter stepped
out of the room had greater academic and life success
(Mischel et al., 2011).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ด้วยความตื่นเต้นสื่อทั้งหมดเกี่ยวกับกรวด และอาจศึกษาทักษะ "ที่ไม่ใช่ความรู้"สรุปที่เพื่อความสำเร็จของนักเรียนเราต้องได้รับการต่อต้านการกินเที่ยวในรู้จัก ทดลองที่เปิดเผยว่า เด็กที่จะงดกินมาร์ชแมลโลว์ขณะ experimenter ก้าวออกไปจากห้องได้สำเร็จการศึกษาและชีวิตมากขึ้น(มิสเชลร้อยเอ็ด 2011)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กับทุกความตื่นเต้นสื่อเกี่ยวกับกรวดและ
"ไม่แสวงหาองค์ความรู้" ทักษะการศึกษาอาจจะสรุปได้ว่าเพื่อความสำเร็จของนักเรียนเราเพียงแค่ต้องได้รับพวกเขาที่จะต่อต้านมาร์ชเมลโลว์กินเป็นเอกสารในการทดลองที่รู้จักกันดีว่าการศึกษาพบว่าเด็กที่มีการจัดการเพื่อละเว้นจากการกินขนมหวานในขณะที่ทดลองก้าวออกจากห้องประสบความสำเร็จทางด้านวิชาการและการใช้ชีวิตมากขึ้น(Mischel et al., 2011)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กับทุกสื่อและความตื่นเต้นเกี่ยวกับกรวด" ไม่มีปัญญา " ทักษะของนักการศึกษาอาจสรุปได้ว่า เพื่อให้นักศึกษาสำเร็จเราเพียงแค่ต้องการให้พวกเขาที่จะต่อต้านกินมาร์ชเมลโล่ตามที่บันทึกไว้ในการทดลองที่รู้จักกันดีว่าพบว่าเด็กที่ได้งดเว้นกินมาร์ชเมลโล่ ในขณะที่ผู้ทดลองก้าวออกมาจากห้องวิชาการ และความสำเร็จในชีวิตได้มากขึ้น( มิสเชล et al . , 2011 )