The studies above show the range of

The studies above show the range of ways that readers take advantage of the stable structure of text to aid comprehension. In the Bazerman (1985) study, strategic readers with considerable domain knowledge would sometimes progress through the text at a rapid rate, using a single word to skip a vast amount of information. Other times, they would slow considerably, moving back and forth within a text and across texts, to add to their understanding of the field. In other studies (Bayle, 1942; Shebilske and Reid, 1979), readers encountering difficulties with unfamiliar words, syntactic structures, or ideas used the stability of the printed page to slow their rate and regress over passages. None of these processing strategies are available with the transient, linguistic information presented in audio tape or lectures.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ศึกษาข้างต้นแสดงหลากหลายวิธีที่ผู้อ่านใช้ประโยชน์จากโครงสร้างมีความมั่นคงของข้อเพื่อช่วยความเข้าใจ ในการศึกษา Bazerman (1985) อ่านยุทธศาสตร์ความรู้โดเมนจำนวนมากจะบางความคืบหน้าผ่านข้อความในอัตรารวดเร็ว ใช้คำเดียวข้ามข้อมูลจำนวนมาก บางครั้ง พวกเขาจะช้ามาก และกลับภาย ในข้อความ และข้อ ความ การเพิ่มความเข้าใจของฟิลด์ ในการศึกษาอื่น ๆ (เบย์เล่ ปี 1942 Shebilske และ Reid, 1979), อ่านพบปัญหา ด้วยคำที่ไม่คุ้นเคย โครงสร้างทางไวยากรณ์ หรือความคิดใช้ความมั่นคงของหน้าที่พิมพ์ช้าอัตราของพวกเขา และหวังผ่านทางเดิน ไม่มีวิธีการประมวลผลเหล่านี้มีข้อมูลชั่วคราว ภาษาศาสตร์ในเทปเสียงหรือบรรยาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาดังกล่าวข้างต้นแสดงให้เห็นช่วงของวิธีการที่ผู้อ่านใช้ประโยชน์จากโครงสร้างที่มั่นคงของข้อความที่จะช่วยให้เข้าใจ ใน Bazerman (1985) การศึกษาผู้อ่านเชิงกลยุทธ์ที่มีความรู้โดเมนมากบางครั้งจะมีความคืบหน้าผ่านข้อความในอัตราที่รวดเร็วโดยใช้คำเดียวที่จะข้ามไปเป็นจำนวนมากมายของข้อมูล บางครั้งพวกเขาก็จะชะลอตัวลงอย่างมากในการเคลื่อนย้ายไปมาภายในข้อความและข้ามข้อความที่จะเพิ่มความเข้าใจของสนาม ในการศึกษาอื่น ๆ (Bayle 1942; Shebilske และเรด 1979) ผู้อ่านพบปัญหากับคำที่ไม่คุ้นเคยโครงสร้างประโยคหรือความคิดใช้ความมั่นคงของหน้าที่พิมพ์จะชะลออัตราของพวกเขาและทางเดินถอยหลังมากกว่า ไม่มีกลยุทธ์การประมวลผลเหล่านี้มีอยู่ด้วยชั่วคราวภาษาข้อมูลที่นำเสนอในเทปเสียงหรือการบรรยาย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลการศึกษาข้างต้นแสดงช่วงของวิธีที่ผู้อ่านใช้ประโยชน์จากโครงสร้างที่มั่นคงของข้อความเพื่อช่วยความเข้าใจ ในเบเซอร์แมน ( 1985 ) การศึกษา ผู้อ่านเชิงกลยุทธ์กับความรู้มากบางครั้งจะก้าวหน้าผ่านข้อความในอัตราที่รวดเร็ว การใช้คำเดียวที่จะข้ามเป็นจำนวนเงินที่มากมายของข้อมูล ครั้งอื่น ๆ พวกเขาจะช้ามากเคลื่อนที่ไปมาภายในข้อความและผ่านข้อความเพื่อเพิ่มความเข้าใจของเขต ในการศึกษาอื่น ๆ ( เบล 1942 ; shebilske และรี้ด , 1979 ) , ผู้อ่านพบกับความยากลำบากกับคำที่ไม่คุ้นเคย โครงสร้างไวยากรณ์ หรือความคิดที่ใช้ความมั่นคงของหน้าพิมพ์เพื่อลดอัตราของพวกเขาและถอยหลังตรงทางเดิน ไม่มีกลยุทธ์การประมวลผลเหล่านี้จะใช้ได้กับชั่วคราวภาษา ข้อมูลที่นำเสนอในเทปบันทึกเสียง หรือการบรรยาย