Fundamentally, 21st century teachin

Fundamentally, 21st century teaching revolves around a classroom culture of
student-constructed knowledge (Miller, 2012). A teacher who acts as a “guide
on the side” is, to a degree, a fellow learner alongside the students, as she or he
models the process of uncovering knowledge and conducting critical thinking
via more active learning techniques (Saulnier, 2008). This, in turn, can increase
student-fostered inquiry, creativity, and content expertise. Such transformation
reflects the skill set that 21st century students must master to become successful
life-long learners and productive members of tomorrow’s workforce and society.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พื้นฐาน ศตวรรษสอน revolves รอบห้องเรียนวัฒนธรรมของนักเรียนสร้างความรู้ (มิลเลอร์ 2012) ครูที่ทำหน้าที่เป็น "คู่มือทางด้าน"มี ระดับ ผู้เรียนเพื่อนควบคู่ไปกับนักเรียน เป็นเธอหรือเขากระบวนการ uncovering ความรู้และวิจารณญาณทำโมเดลผ่านเทคนิคการเรียนรู้อื่น ๆ (Saulnier, 2008) นี้ จะ สามารถเพิ่มสอบถามเด็ก ๆ นักเรียน สร้างสรรค์ และความเชี่ยวชาญในเนื้อหา การเปลี่ยนแปลงดังกล่าวสะท้อนให้เห็นถึงทักษะตั้งว่า ศตวรรษที่ 21 นักเรียนต้องต้นประสบความสำเร็จนักเรียนตลอดชีวิตและสมาชิกประสิทธิผลของแรงงานและสังคม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พื้นฐานการเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21
หมุนรอบวัฒนธรรมของห้องเรียนของความรู้ของนักเรียนสร้าง(มิลเลอร์ 2012) ครูที่ทำหน้าที่เป็น
"คู่มือด้านข้าง"
คือการศึกษาระดับปริญญาตรีเป็นเพื่อนเรียนร่วมกับนักเรียนขณะที่เธอหรือเขาแบบจำลองกระบวนการของการเปิดโปงความรู้และการดำเนินการคิดอย่างมีวิจารณญาณผ่านเทคนิคการเรียนรู้การใช้งานมากขึ้น (Saulnier 2008) นี้ในที่สุดก็สามารถเพิ่มการสอบถามนักเรียนส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์และความเชี่ยวชาญด้านเนื้อหา การเปลี่ยนแปลงดังกล่าวสะท้อนให้เห็นถึงทักษะที่กำหนดว่านักเรียนในศตวรรษที่ 21 ต้องต้นแบบที่ประสบความสำเร็จจะกลายเป็นผู้เรียนตลอดชีวิตและสมาชิกในการผลิตของแรงงานในวันพรุ่งนี้และสังคม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ลึกซึ้ง , ศตวรรษที่ 21 สอน revolves รอบห้องเรียนวัฒนธรรม
นักเรียนสร้างความรู้ ( มิลเลอร์ , 2012 ) อาจารย์ที่ทำหน้าที่เป็น " คู่มือ
ด้าน " คือ ปริญญา เพื่อนเรียนร่วมกับนักเรียน เธอหรือเขา
รูปแบบกระบวนการของการเปิดเผยความรู้และการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ผ่านเทคนิคการเรียนรู้
งานมากขึ้น ( เซาล์นีเออร์ , 2008 ) นี้ในการเปิดสามารถเพิ่ม
นักเรียนได้รับการส่งเสริมการ ความคิดสร้างสรรค์ และความเชี่ยวชาญในเนื้อหา
การเปลี่ยนแปลงดังกล่าวสะท้อนถึงทักษะที่นักเรียนในศตวรรษที่ 21 ต้องต้นแบบประสบความสำเร็จ
ตลอดชีวิตผู้เรียนและประสิทธิผลสมาชิกของพนักงานของวันพรุ่งนี้ และสังคม