More generally, Colquitt et al. (20

More generally, Colquitt et al. (2000) summarized 20 years of research on factors affecting trainee motivation. Their meta-analysis showed that training motivation was signifi-cantly predicted by individual characteristics (e.g., locus of control, conscientiousness, anxiety, age, cognitive ability, self-efficacy, valence of training, and job involvement) as well as by situational characteristics (e.g., organizational climate).

In summary, two ways to maximize the benefits of training is to conduct a needs assessment using experienced SMEs and to make sure trainees are ready and motivated for training. For example, training readiness can be enhanced by lowering trainees’ anxiety about training, demonstrating the value of training before training begins, and making sure employees are highly involved and engaged with their jobs.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โดยทั่วไป Colquitt et al. (2000) สรุป 20 ปีของงานวิจัยเกี่ยวกับปัจจัยที่มีผลต่อแรงจูงใจในการฝึกหัด วิเคราะห์ของพวกเขาแสดงให้เห็นว่า แรงจูงใจการฝึกอบรมความหรือคาดการณ์ไว้ โดยคุณลักษณะของบุคคล (เช่น ทีของ conscientiousness วิตกกังวล อายุ การควบคุม ความสามารถทางปัญญา ประสิทธิภาพในตนเอง วาเลนซ์ของการฝึกอบรม และการมีส่วนร่วมงาน) เช่นเดียว กับลักษณะสถานการณ์ (เช่น องค์กรภูมิอากาศ)ในสรุป สองวิธีเพื่อประโยชน์ของการฝึกอบรมเป็น การดำเนินการประเมินความต้องการที่ใช้ประสบการณ์ SMEs และให้แน่ใจว่า ผู้เข้าอบรมมีพร้อม และแรงจูงใจสำหรับการฝึกอบรม เช่น ความพร้อมในการฝึกอบรมสามารถปรับปรุง โดยการลดความวิตกกังวลของผู้รับการฝึกเกี่ยวกับการฝึกอบรม การแสดงค่าของการฝึกอบรมก่อนเริ่มการฝึกอบรม และให้แน่ใจว่า พนักงานเกี่ยวข้อง และมีส่วนร่วมกับงานของตนสูง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โดยทั่วไป Colquitt et al, (2000) สรุป 20 ปีของการวิจัยเกี่ยวกับปัจจัยที่มีผลแรงจูงใจในการฝึกอบรม meta-analysis ของพวกเขาแสดงให้เห็นว่าแรงจูงใจในการฝึกอบรมเป็นอย่างมีนัยสำคัญ-นัยตามคำทำนายลักษณะของแต่ละบุคคล (เช่นสถานที่ควบคุม, ความยุติธรรม, ความวิตกกังวลอายุความสามารถทางปัญญาด้วยตนเองประสิทธิภาพความจุของการฝึกอบรมและการมีส่วนร่วมในการทำงาน) เช่นเดียวกับลักษณะสถานการณ์ (เช่นสภาพภูมิอากาศขององค์กร).

ในการสรุปสองวิธีเพื่อประโยชน์สูงสุดของการฝึกอบรมคือการดำเนินการประเมินความต้องการของผู้ประกอบการ SMEs โดยใช้ประสบการณ์และเพื่อให้แน่ใจว่าการฝึกอบรมมีความพร้อมและมีแรงจูงใจในการฝึกอบรม ยกตัวอย่างเช่นการเตรียมความพร้อมการฝึกอบรมสามารถเพิ่มโดยการลดความวิตกกังวลรับการฝึกอบรมเกี่ยวกับการฝึกอบรมการแสดงให้เห็นถึงความคุ้มค่าของการฝึกอบรมก่อนการฝึกอบรมเริ่มต้นและทำให้แน่ใจว่าพนักงานมีส่วนร่วมอย่างมากและมีส่วนร่วมกับงานของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โดยทั่วไปคอลควิท et al . ( 2543 ) สรุปได้ 20 ปีของการวิจัยเกี่ยวกับปัจจัยที่มีผลต่อแรงจูงใจในการฝึกหัด การวิเคราะห์อภิมานของพวกเขาแสดงให้เห็นว่าการฝึกแรงจูงใจคือ signifi ลดลงอย่างมีนัยสําคัญเมื่อทำนายโดยลักษณะส่วนบุคคล ( เช่น การควบคุมจิต ความวิตกกังวล อายุ ความสามารถ การรับรู้ความสามารถของตนเอง ที่ 2 ของการฝึก และการมีส่วนร่วมในงานทางปัญญา ) รวมทั้งลักษณะสถานการณ์ ( เช่นบรรยากาศองค์การ )ในการสรุป , สองวิธีเพื่อเพิ่มประโยชน์ของการฝึกอบรมคือการทำการประเมินความต้องการใช้ SMEs ที่มีประสบการณ์และเพื่อให้แน่ใจว่า ผู้เข้ารับการฝึกอบรมมีความพร้อมและแรงจูงใจสำหรับการฝึก ตัวอย่างเช่นในการฝึกอบรมสามารถเพิ่มโดยการลดความวิตกกังวล ผู้เข้ารับการฝึกอบรมเกี่ยวกับการฝึกอบรมแสดงให้เห็นถึงคุณค่าของการฝึกก่อนการฝึกเริ่มต้น ให้แน่ใจว่า พนักงานจะเกี่ยวข้องอย่างมากและมีส่วนร่วมกับงานของพวกเขา