Benefits of PBL Approach in Teachin

Benefits of PBL Approach in Teaching and Learning Process
The teaching and learning process using PBL approach that were carried out during the Introduction to Environmental Engineering course able to encourage and train the students to develop critical thinking, to be actively participate in the classroom/meetings and to be effective team members. In the engineering education, apart from producing engineers who possess in-depth technical knowledge it is also important for the engineers to be able to work effectively as a team member. Team working requires skills such as organizing meetings; negotiating, discussing and arguing; solving problems creatively; willingness to give ideas and opinions; leadership; communication (listening, talking and visual presentation) and others relevant skills (Andersen 2003). Team working played an important role in the overall success of projects. The learning process also enhanced the students’ skills to interact and communicate orally with each other. According to Wan Hamidon (2005) communication skills is among the important criteria by employers to select workers. The students awareness on environmental issues were at the same time improved by having the PBL activities. Environmental awareness was enhanced through the
PBL approach, whereby students were actively involved in gathering relevant information from various sources in solving the problems. No doubt there were a number of students who had difficulties to accept the PBL teaching approach that requires discussions and meetings among students and lecturer. Based on the attendance record of the meetings and complaints made by other team members of the group, only 2% of the students did not attend the meeting sessions that had created problems to other team members. Those students were then been advised by the lecturers on the importance of PBL approach.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ประโยชน์ของวิธี PBL
ในการเรียนการสอนและกระบวนการเรียนการสอนและกระบวนการเรียนรู้โดยใช้วิธีPBL ที่ได้รับการดำเนินการในช่วงที่รู้เบื้องต้นเกี่ยวกับวิศวกรรมสิ่งแวดล้อมแน่นอนสามารถที่จะส่งเสริมและฝึกอบรมนักศึกษาในการพัฒนาความคิดที่สำคัญที่จะมีส่วนร่วมในชั้นเรียน / การประชุมและ ที่จะเป็นสมาชิกในทีมที่มีประสิทธิภาพ ในการศึกษาด้านวิศวกรรมนอกเหนือจากการผลิตวิศวกรที่มีความรู้ในเชิงลึกทางเทคนิคก็ยังเป็นสิ่งสำคัญสำหรับวิศวกรเพื่อให้สามารถทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพในขณะที่สมาชิกในทีม การทำงานทีมงานต้องใช้ทักษะเช่นการประชุมการจัดระเบียบ; การเจรจาต่อรองถกเถียง; การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์; ความเต็มใจที่จะให้ความคิดและความคิดเห็น; ภาวะผู้นำ การสื่อสาร (การฟังการพูดและการนำเสนอภาพ) และอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องทักษะ (เซน 2003) ทีมงานมีบทบาทสำคัญในความสำเร็จโดยรวมของโครงการ กระบวนการเรียนรู้นอกจากนี้ยังเพิ่มทักษะของนักเรียนในการโต้ตอบและการสื่อสารด้วยวาจากับแต่ละอื่น ๆ ตามที่ Wan Hamidon (2005) ทักษะในการสื่อสารเป็นหนึ่งในเกณฑ์ที่สำคัญโดยนายจ้างเพื่อเลือกคนงาน การรับรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับปัญหาสิ่งแวดล้อมในเวลาเดียวกันที่ดีขึ้นโดยมีกิจกรรม PBL ความตระหนักด้านสิ่งแวดล้อมได้รับการเพิ่มขึ้นผ่านวิธี PBL โดยนักเรียนมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการรวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวข้องจากแหล่งต่าง ๆ ในการแก้ปัญหาที่เกิดขึ้น
ไม่มีข้อสงสัยมีจำนวนของนักเรียนที่มีความยากลำบากที่จะยอมรับการเรียนการสอน PBL ที่ต้องมีการอภิปรายและการประชุมในหมู่นักเรียนและวิทยากร ตามบันทึกการเข้าร่วมประชุมและข้อร้องเรียนที่ทำโดยสมาชิกในทีมอื่น ๆ ของกลุ่มเพียง 2% ของนักเรียนไม่ได้เข้าร่วมประชุมการประชุมที่ได้สร้างปัญหาให้กับสมาชิกในทีมคนอื่น ๆ นักเรียนเหล่านั้นถูกรับแล้วตามคำแนะนำจากอาจารย์เกี่ยวกับความสำคัญของวิธีการ PBL

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ประโยชน์ของ PBL มาประยุกต์ใช้ในกระบวนการเรียนการสอน
กระบวนการจัดการเรียนการสอนแบบ PBL ที่ใช้ทดลองในเบื้องต้นเกี่ยวกับวิศวกรรมสิ่งแวดล้อมหลักสูตรสามารถส่งเสริมและฝึกให้นักเรียน เพื่อพัฒนาการคิดอย่างมีวิจารณญาณที่จะมีส่วนร่วมในชั้นเรียน / ประชุมและให้สมาชิกของทีมที่มีประสิทธิภาพ ในวิศวกรรมการศึกษานอกเหนือจากการผลิตวิศวกรที่มีความรู้ด้านเทคนิคเชิงลึก ยังเป็นสิ่งสำคัญสำหรับวิศวกรเพื่อให้สามารถทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพในฐานะสมาชิกทีม การทำงานเป็นทีม ต้องใช้ทักษะ เช่น การจัดประชุม ; เจรจา การอภิปรายและการโต้เถียง ; การแก้ไขปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ; ความเต็มใจที่จะให้ความคิดความเห็น ภาวะผู้นำ การสื่อสาร การฟังการพูดและการนำเสนอภาพ ) และทักษะที่เกี่ยวข้องอื่นๆ ( Andersen 2003 ) การทำงานเป็นทีมมีบทบาทสำคัญในความสำเร็จโดยรวมของโครงการ กระบวนการการเรียนรู้และเสริมทักษะนักเรียนในการโต้ตอบและการสื่อสารด้วยวาจากับแต่ละอื่น ๆ ตามวัน hamidon ( 2005 ) ทักษะการสื่อสารเป็นหนึ่งในเกณฑ์ที่สำคัญโดยนายจ้างเพื่อเลือกคนความตระหนักเกี่ยวกับปัญหาสิ่งแวดล้อมของนักเรียน ใน เวลา เดียวกัน ขึ้น โดยมีกิจกรรม PBL . ความตระหนักด้านสิ่งแวดล้อมมากขึ้นผ่าน
PBL วิธีการ โดยนักเรียนมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการรวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวข้องจากแหล่งต่าง ๆในการแก้ปัญหาได้ไม่ต้องสงสัยเลยว่ามีจำนวนของนักเรียนที่มีปัญหาการยอมรับจากวิธีการสอนที่ต้องมีการสนทนาและการประชุมของนักศึกษาและอาจารย์ที่ ขึ้นอยู่กับการบันทึกการประชุมและข้อร้องเรียนจากสมาชิกอื่นในกลุ่มเพียง 2 % ของนักศึกษาที่ไม่ได้เข้าร่วมประชุมนั้น ได้สร้างปัญหาให้กับทีมอื่น ๆนักเรียนที่ถูกแนะนำโดยคณาจารย์ในความสำคัญของแนวคิด PBL .