• Is e-learning appropriate for my

• Is e-learning appropriate for my audience and topic? Should it be taught 100 percent online or in some alternative blended format?
• How much interactivity is appropriate for my audience, topic, budget? Is there demonstrable return that I can use to justify greater budget?
• How can I Provide a development process, tools, and systems that foster informal learning in a way that I know will have impact on the performance that I care about and that is repeatable?
• What does this look like in practice and when do I use it within a course?
• What effect does the course have on the students, and how do I measure that effect?
• What can I borrow from other related theories of design – knowledge management, collaborative learning, student-centered design – that makes sense for this project?
• What can I borrow for other management practices that will help make this process go smoothly?
• What systems, tool, and techniques can I use to help students become better learners?
• What types of links, references, research, additional material can I provide both as remediation and advanced resources?
• Can I reduce the duration of courseware and still get an effective result?

E-learning courses differ from traditional classroom courses in several ways. Since students do not have non-verbal cues or the ability to raise a hand to ask immediate questions, the course must contain learning activities with explicit instructions. Above all, the writing must be clear. This includes writing instructions, orientation, expectations, as well as the actual topical content.
Online courses are, by nature, learner-centered and can have more active participation by all students in the class than in a traditional classroom. Without the structure of weekly classes, students are expected to take a more active role in their own learning. A fundamental difference between online and traditional classes is that students make their presence known not only by simply showing up, ask a question, participate in a discussion. Opportunities for these interactions with the course materials, with the instructor, and with other students must be designed into the e-learning classroom.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

•เป็น e-Learning ที่เหมาะสมสำหรับผู้ชมและหัวข้อของฉัน ควรจะสอนร้อยละ 100 ออนไลน์หรือในรูปแบบผสมบางทางเลือกที่
•เท่าใดการติดต่อสื่อสารมีความเหมาะสมสำหรับผู้ชมหัวข้องบประมาณของฉัน จะมีผลตอบแทนที่แสดงให้เห็นว่าฉันสามารถใช้ที่จะปรับงบประมาณมากขึ้น
•เครื่องมือฉันจะให้กระบวนการในการพัฒนา,และระบบการเรียนรู้ที่ไม่เป็นทางการอุปถัมภ์ในทางที่ฉันรู้จะมีผลกระทบต่อประสิทธิภาพการทำงานที่ฉันเกี่ยวกับการดูแลและนั่นคือการทำซ้ำ
•สิ่งที่จะมีลักษณะเหมือนในการปฏิบัตินี้และเมื่อฉันใช้มันภายในแน่นอน
•สิ่งที่มีผล สนามนี้เมื่อนักเรียนและวิธีการที่ฉันจะวัดว่าผลกระทบ
•สิ่งที่ฉันสามารถกู้ยืมเงินจากทฤษฎีที่เกี่ยวข้องอื่น ๆ ของการออกแบบ - การจัดการความรู้การเรียนรู้การทำงานร่วมกันออกแบบนักเรียนเป็นศูนย์กลาง - ที่เหมาะสมสำหรับโครงการนี​​้
•สิ่งที่ฉันสามารถยืมสำหรับการจัดการอื่น ๆ ที่จะช่วยให้กระบวนการนี​​้เป็นไปอย่างราบรื่น
•ว่าระบบเครื่องมือและเทคนิคที่ฉันสามารถใช้เพื่อช่วยให้นักเรียนกลายเป็น? ผู้เรียนที่ดีกว่า
•สิ่งที่ประเภทของการเชื่อมโยงการอ้างอิงการวิจัยเพิ่มเติมเนื้อหาที่ฉันสามารถให้เป็นทั้งการแก้ไขและทรัพยากรขั้นสูง
•ฉันสามารถลดระยะเวลาของบทเรียนและยังได้รับผลมีประสิทธิภาพได้อย่างไร

e-Learning หลักสูตรแตกต่างจากหลักสูตรห้องเรียนแบบดั้งเดิมในหลายวิธี ตั้งแต่นักเรียนไม่ได้มีความหมายไม่ใช่คำพูดหรือความสามารถในการยกมือที่จะถามคำถามทันทีแน่นอนจะต้องมีกิจกรรมการเรียนรู้พร้อมกับคำแนะนำที่ชัดเจน เหนือสิ่งอื่นใดการเขียนต้องมีความชัดเจนนี้มีคำแนะนำการเขียนการปฐมนิเทศการคาดหวังเช่นเดียวกับเนื้อหาเฉพาะที่เกิดขึ้นจริง.
หลักสูตรออนไลน์จะโดยธรรมชาติของผู้เรียนเป็นศูนย์กลางและสามารถมีส่วนร่วมมากขึ้นโดยนักเรียนทุกคนในชั้นเรียนกว่าในห้องเรียนแบบดั้งเดิม โดยไม่ต้องโครงสร้างของชั้นเรียนทุกสัปดาห์นักเรียนจะคาดว่าจะมีบทบาทในการเรียนรู้ของตนเองความแตกต่างพื้นฐานระหว่างเรียนออนไลน์และแบบดั้งเดิมคือการที่นักเรียนทำให้สถานะของพวกเขาไม่เพียง แต่เป็นที่รู้จักกันโดยเพียงแค่แสดงขึ้น, ถามคำถามและมีส่วนร่วมในการอภิปราย โอกาสสำหรับการปฏิสัมพันธ์เหล่านี้ด้วยวัสดุที่แน่นอนกับอาจารย์และนักเรียนคนอื่น ๆ จะต้องออกแบบให้เป็นห้องเรียน e-learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

•เป็นศึกษาเหมาะสำหรับผู้ชมและหัวข้อของฉัน ควรจะสอน 100 เปอร์เซ็นต์ออนไลน์ หรือ ในบางรูปแบบผสมผสานอื่น?
•วิธีโต้ตอบมากเหมาะสมสำหรับผู้ชมของฉัน หัวข้อ งบประมาณ มีเที่ยวกลับแสดงให้เห็นถึงที่ฉันสามารถใช้เพื่อจัดงบประมาณมากกว่า?
•วิธีสามารถฉันให้กระบวนการพัฒนา เครื่องมือ และระบบที่ส่งเสริมการเรียนรู้เป็นวิธีที่ผมรู้ จะมีผลต่อประสิทธิภาพการทำงาน ที่ผมสนใจ และก็ทำซ้ำ?
•อะไรไม่ลักษณะนี้เช่นในทางปฏิบัติ และเมื่อเราใช้มันในหลักสูตร?
•ผลกระทบหลักสูตรมีในนักเรียน และวิธีผมวัดผลที่?
•กรณีที่ผมยืมจากทฤษฎีอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องของการออกแบบจัดการความรู้, เรียนรู้ร่วมกัน นักเรียนเป็นศูนย์ออกแบบ – เหมาะสำหรับโครงการนี้?
•สิ่งสามารถยืมสำหรับวิธีบริหารจัดการอื่น ๆ ที่จะช่วยทำให้กระบวนการนี้ไปได้อย่างราบรื่น?
•ระบบอะไร เครื่องมือ และเทคนิคต่าง ๆ สามารถใช้เพื่อช่วยให้นักเรียนเป็น ผู้เรียนดี?
•ชนิดของการเชื่อมโยง อ้างอิง วิจัย วัสดุเพิ่มเติมผมให้ทั้งสอง เป็นผู้เชี่ยวชาญและขั้นสูงทรัพยากร?
•สามารถฉันลดระยะเวลาของ courseware และยัง ได้รับผลลัพธ์มีประสิทธิภาพ?

อีเลิร์นนิ่งหลักสูตรแตกต่างจากหลักสูตรการเรียนแบบดั้งเดิมในหลายวิธีการ เนื่องจากไม่มีนักเรียนไม่ใช่คำพูดสัญลักษณ์หรือสามารถยกมือถามคำถามทันที หลักสูตรต้องประกอบด้วยกิจกรรมการเรียนรู้พร้อมคำแนะนำที่ชัดเจน เหนือทั้งหมด การเขียนต้องชัดเจน รวมถึงการเขียนคำแนะนำ แนว คาดหวัง ตลอดจนจริงเฉพาะเนื้อหา
หลักสูตรออนไลน์ ตามธรรมชาติ หลัก และสามารถมีร่วมอยู่ โดยนักเรียนทุกคนในชั้นเรียนมากกว่าในห้องเรียนแบบดั้งเดิม โดยโครงสร้างของการสอนรายสัปดาห์ นักศึกษาคาดว่าจะมีบทบาทน้อยในการเรียนรู้ของตนเอง ความแตกต่างพื้นฐานระหว่างเรียนออนไลน์ และแบบดั้งเดิมเป็นที่นักเรียนทำให้นักแสดงรู้จักไม่เพียงแต่ โดยเพียงแสดงขึ้น คำถาม การเข้าร่วมการสนทนา โอกาสในการโต้ตอบเหล่านี้ ด้วยวัสดุหลักสูตร สอน และศึกษาต้องถูกออกแบบมาเป็นห้องเรียนอีเลิร์นนิ่ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

•คือ E - learning ที่เหมาะสมสำหรับกลุ่มเป้าหมายของฉันและหัวข้อหรือไม่? ควรจะได้สอนให้ 100% ทางออนไลน์หรือในรูปแบบผสมผสานเข้ากันอย่างลงตัวทางเลือกบางส่วนหรือไม่?
•วิธีอื่นๆอีกมากมายอินเตอร์แอคทีฟมีความเหมาะสมสำหรับนักเดินทางที่มีงบประมาณจำกัดหัวข้อผู้ฟังของฉัน มีกลับไปได้ว่าผมสามารถใช้เพื่อสร้างความชอบธรรมให้งบประมาณมากขึ้นหรือไม่?
•วิธีฉันจะสามารถทำให้ขั้นตอนการพัฒนาเครื่องมือสำหรับทำซ้ำได้และระบบที่การเรียนรู้ในแบบซึ่งไม่เป็นทางการบุญธรรมในหนทางที่ฉันรู้ว่าจะมีผลกระทบต่อ ประสิทธิภาพ การทำงานที่ผมให้ความสำคัญเกี่ยวกับและที่อยู่หรือไม่?
•สิ่งนี้มีลักษณะที่คล้ายกับในการปฏิบัติและเมื่อฉันจะใช้มันในการอบรมหรือไม่?
ว่ามีผลไม่แน่นอนว่าจะมีอยู่ในนักเรียนและได้อย่างไร?การวัดผลว่า?
ว่าฉันสามารถขอยืมจากทฤษฎีที่เกี่ยวข้องอื่นๆของการจัดการการออกแบบ - ความรู้การประสานการทำงานร่วมกันการเรียนการสอน,นักเรียน - อยู่ตรงกลางในการออกแบบ - ที่ทำให้ความรู้สึกของโครงการนี้หรือไม่?
ว่าฉันสามารถกู้ยืมเพื่อการจัดการอื่นๆที่จะช่วยให้การปฏิบัติทำให้ขั้นตอนนี้ไปได้อย่างราบรื่นหรือไม่?
ว่าระบบ,เครื่องมือและเทคนิคฉันสามารถใช้เพื่อช่วยให้นักศึกษาเป็นผู้เรียนหรือไม่?
• ประเภท ของ L ,การอ้างอิง,การวิจัยเพิ่มเติมวัสดุฉันสามารถให้ทั้งที่เป็นการแก้ไขปัญหาและทรัพยากรขั้นสูงหรือไม่?
•< B >ฉันสามารถลดระยะเวลาของหลักสูตรแบบอินเทอร์และยังคงได้รับผลที่ได้ผลดีหรือไม่?

หลักสูตร e - Learning แตกต่างจากหลักสูตรในห้องเรียนแบบดั้งเดิมในหลายวิธีด้วยกัน เนื่องจากนักเรียนไม่มีคำแนะนำแบบไม่มีคำพูดหรือความสามารถในการยกมือเพื่อจะถามคำถามได้ทันทีแน่นอนว่าจะต้องประกอบด้วยกิจกรรมการเรียนรู้พร้อมด้วยคำแนะนำอย่างชัดเจน เหนือสิ่งอื่นใดทั้งหมดเป็นหนังสือที่จะต้องมีความชัดเจนโรงแรมแห่งนี้รวมถึงคำแนะนำในการเขียนแนวความคาดหวังรวมถึงคอนเทนต์ขณะนั้นจริง.หลักสูตร
ออนไลน์โดยธรรมชาติผู้เรียนที่เน้นและสามารถใช้งานได้มากขึ้นการมีส่วนร่วมโดยเด็กนักเรียนทุกระดับชั้นที่สูงกว่าในห้องเรียนแบบดั้งเดิม ไม่มีโครงสร้างของชั้นเรียนในทุกสัปดาห์มีนักเรียนคาดว่าจะมีบทบาทมากขึ้นในการเรียนรู้ของตนเองข้อแตกต่างพื้นฐานระหว่างชั้นเรียนแบบออนไลน์และแบบดั้งเดิมที่นักเรียนทำให้การมาเข้าประชุมได้ไม่ทราบเท่านั้นโดยเลือกแสดงขึ้นถามคำถามที่มีส่วนร่วมในการประชุม โอกาสสำหรับการโต้ตอบเหล่านี้พร้อมด้วยวัสดุที่พร้อมด้วยครูผู้สอนและพร้อมด้วยนักเรียนคนอื่นๆจะต้องได้รับการออกแบบในห้องเรียน e - Learning .