They can engage with abstract thoug

They can engage with abstract thought – They like learning about the language and they are interested in the reasons for certain linguistic phenomena.
- They have a whole range of life experiences to draw on (eg. negative experience with learning Russian – Adults are not really confident because they have had a lot of failures while learning foreign languages so teachers should find new ways of motivation for them.
- They have expectations about the learning process so they are not open to new ways and methods.
- Adults are more disciplined than some teenagers; they are prepared to struggle on despite boredom.
- They are extrinsically motivated as they have clear understanding of why they are learning and what they want to get out of it.
- Overt way of grammar teaching can be applied as their cognitive skills are highly developed. On the other hand pronunciation is a weak point of adult learners as their organic basis of speech is not flexible at this age.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พวกเขาสามารถมีส่วนร่วมกับความคิดนามธรรม– พวกเขาต้องเรียนรู้เกี่ยวกับภาษา และสนใจในเหตุผลบางปรากฏการณ์ทางภาษา-มีทั้งช่วงของประสบการณ์ชีวิตการวาดบน (เช่นการลบด้วยภาษารัสเซีย – ผู้ใหญ่ไม่มั่นใจจริง ๆ เพราะพวกเขามีจำนวนมากของความล้มเหลวในขณะที่การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศดังนั้นครูควรหาวิธีการใหม่ของแรงจูงใจสำหรับพวกเขา-พวกเขามีความคาดหวังเกี่ยวกับกระบวนการเรียนรู้ดังนั้นพวกเขาจะไม่เปิดวิธีใหม่และวิธีการ-ผู้ใหญ่มีวินัยมากขึ้นกว่าวัยรุ่นบาง ได้มีการเตรียมการต่อสู้บนแม้จะเบื่อ-พวกเขาจะจูง extrinsically จะมีเข้าใจทำไมเรียนและสิ่งที่ต้องการรับจากนั้น-สามารถใช้วิธีการสอนไวยากรณ์แจ่มแจ้งเป็นทักษะองค์ความรู้ที่มีพัฒนาสูง คง ออกเสียงเป็นจุดอ่อนของผู้ใหญ่เป็นพื้นฐานของอินทรีย์ในการพูดจะไม่ยืดหยุ่นในวัยนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

พวกเขาสามารถมีส่วนร่วมกับความคิดนามธรรม - พวกเขาชอบการเรียนรู้เกี่ยวกับภาษาและพวกเขามีความสนใจในเหตุผลสำหรับปรากฏการณ์ภาษาบางอย่าง.
- พวกเขามีทั้งช่วงของประสบการณ์ชีวิตการวาดภาพบน (เช่นประสบการณ์เชิงลบกับการเรียนรู้ภาษารัสเซีย -. ผู้ใหญ่ไม่ได้จริงๆ มั่นใจเพราะพวกเขามีจำนวนมากของความล้มเหลวในขณะที่การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศเพื่อให้ครูผู้สอนควรจะหาวิธีการใหม่ของการสร้างแรงจูงใจสำหรับพวกเขา.
- พวกเขามีความคาดหวังเกี่ยวกับกระบวนการเรียนรู้เพื่อให้พวกเขาไม่ได้เปิดให้วิธีการใหม่และวิธีการ.
- ผู้ใหญ่ที่มีระเบียบวินัยมากขึ้นกว่าบาง วัยรุ่น.
พวกเขากำลังเตรียมที่จะต่อสู้ในแม้จะมีความเบื่อหน่าย. - พวกเขาเป็นภายนอกแรงบันดาลใจที่พวกเขามีความเข้าใจที่ชัดเจนว่าทำไมพวกเขาจะได้เรียนรู้และสิ่งที่พวกเขาต้องการที่จะได้รับจากมัน
- วิธีแจ่มแจ้งการสอนไวยากรณ์สามารถนำไปใช้เป็นทักษะการเรียนรู้ของพวกเขา การพัฒนาอย่างมาก. ในการออกเสียงมืออื่น ๆ ที่เป็นจุดที่อ่อนแอของนักศึกษาผู้ใหญ่เป็นพื้นฐานของพวกเขาอินทรีย์ในการพูดไม่ยืดหยุ่นในช่วงอายุนี้