Authentic Assessment of the Young C

Authentic Assessment of the Young Child: Celebrating Development and Learning. Second Edition.


Puckett, Margaret B.; Black, Janet K.



The first edition of this book was written to encourage practitioners to adopt more "authentic" assessment practices. This second edition has been expanded to include new information and scholarship about the authentic assessment of young children and the types of information teachers need to implement quality authentic assessment strategies. The chapters are: (1) "Authentic Assessment: An Emerging Paradigm"; (2) "Implementing Authentic Assessment with Young Children"; (3) "The Basic in Authentic Assessment: Understanding Child Development and Learning"; (4) "Knowledge of Cultures and Developmental Diversity"; (5) "Knowledge of Subject Matter Content in the Curriculum"; (6) "Planning for Authentic Assessment"; (7) "Portfolio Development and Assessment"; (8) "Collaborating with Young Children To Promote Their Self-Assessment and Learning"; (9) "Collaborating with Families To Promote Authentic Assessment"; and (10) "Advocating for Quality Authentic Assessment Practices." Two appendixes contain a checklist for diversity in early childhood education and care and a discussion of developmentally appropriate practices for young children. (Contains 7 tables, 59 figures, and 344 references.) (SLD)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ประเมินแท้ ๆ ของเด็กหนุ่ม: ฉลองพัฒนาและเรียนรู้ สองรุ่น


Puckett มาร์กาเร็ต B. สีดำ คุณเจ


รุ่นแรกของหนังสือเล่มนี้ถูกเขียนขึ้นเพื่อส่งเสริมให้ผู้นำปฏิบัติประเมิน "แท้จริง" ฉบับนี้ได้ถูกขยายเพื่อรวมข้อมูลใหม่และศึกษาเกี่ยวกับชนิดของข้อมูลที่ครูจำเป็นต้องใช้กลยุทธ์คุณภาพประเมินตามสภาพจริงและประเมินตามสภาพจริงของเด็ก บทมี: (1) "แท้จริงการประเมิน:อันใหม่กระบวนทัศน์" (2) "ดำเนินการประเมินตามสภาพจริงกับเด็ก" (3) "พื้นฐานในการประเมินตามสภาพจริง: ทำความเข้าใจเกี่ยวกับพัฒนาการเด็กและการเรียนรู้" (4) "ความรู้วัฒนธรรมและความหลากหลายพัฒนา" (5) "ความรู้เนื้อหาสาระในหลักสูตร" (6) "วางแผนการประเมินตามสภาพจริง" (7) "การพัฒนาผลงานและประเมิน" (8) "ทำงานร่วมกับเด็กเพื่อส่งเสริมการประเมินตนเองและเรียนรู้" (9) "ทำงานร่วมกับครอบครัวเพื่อส่งเสริมการประเมินตามสภาพจริง" และ (10) "Advocating สำหรับวิธีการประเมินตามสภาพจริงคุณภาพ" Appendixes สองประกอบด้วยรายการตรวจสอบสำหรับความหลากหลายในด้านการศึกษาปฐมวัย และการดูแล และการสนทนาของวิธีปฏิบัติที่เหมาะสม developmentally สำหรับเด็ก (ประกอบด้วยตาราง 7 เลข 59 และอ้างอิง 344) (SLD)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ประเมินตามสภาพจริงของเด็กหนุ่มเด็ก: ฉลองการพัฒนาและการเรียนรู้ Second Edition Puckett, มาร์กาเร็ B .; ดำ, เจเน็ต K. ฉบับพิมพ์ครั้งแรกของหนังสือเล่มนี้ถูกเขียนขึ้นเพื่อส่งเสริมให้ผู้ปฏิบัติงานที่จะนำมาใช้มากขึ้น "ของแท้" วิธีปฏิบัติที่ประเมิน นี้พิมพ์ครั้งที่สองที่ได้รับการขยายเพื่อรวมข้อมูลใหม่และทุนการศึกษาเกี่ยวกับการประเมินผลที่แท้จริงของเด็กเล็กและประเภทของข้อมูลที่ครูจำเป็นต้องใช้กลวิธีการประเมินคุณภาพจริง บทคือ (1) "ประเมินตามสภาพจริง: กระบวนทัศน์ใหม่"; (2) "การดำเนินการประเมินตามสภาพจริงที่มีเด็กเล็ก"; (3) "พื้นฐานในการประเมินตามสภาพจริง: การพัฒนาเด็กเข้าใจและเรียนรู้"; (4) "ความรู้เกี่ยวกับวัฒนธรรมและพัฒนาการหลากหลาย"; (5) "ความรู้เกี่ยวกับเรื่องเนื้อหาเรื่องหลักสูตร"; (6) "การวางแผนเพื่อการประเมินตามสภาพจริง"; (7) "การพัฒนาและการประเมินผลงาน"; (8) "ร่วมมือกับเด็กของพวกเขาในการส่งเสริมการประเมินตนเองและการเรียนรู้"; (9) "ร่วมมือกับครอบครัวในการส่งเสริมการประเมินตามสภาพจริง"; และ (10) "การสนับสนุนเพื่อคุณภาพการปฏิบัติประเมินตามสภาพจริง". สองภาคผนวกมีรายการตรวจสอบสำหรับความหลากหลายในการศึกษาปฐมวัยและการดูแลรักษาและการอภิปรายของการปฏิบัติที่เหมาะสมการพัฒนาสำหรับเด็กเล็ก (มี 7 ตาราง 59 ตัวเลขและการอ้างอิง 344). (SLD)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การประเมินตามสภาพจริงของเด็กหนุ่มฉลองการพัฒนาและการเรียนรู้ รุ่นที่สอง


พักคิต มาร์กาเร็ตพ. ; สีดำ , Janet K .



รุ่นแรกของหนังสือเล่มนี้ถูกเขียนขึ้นเพื่อกระตุ้นให้ผู้ปฏิบัติงานใช้ " ของแท้ " การประเมินการปฏิบัติรุ่นที่สองนี้ได้รับการขยายเพื่อรวมข้อมูลใหม่และการศึกษาเกี่ยวกับการประเมินตามสภาพจริงของเด็กหนุ่ม และประเภทของครู ข้อมูลที่ต้องใช้คุณภาพการประเมินตามสภาพจริงกลยุทธ์ บท คือ 1 ) การประเมินตามสภาพจริง : กระบวนทัศน์ใหม่ " ( 2 ) " การประเมินตามสภาพจริงกับเด็ก " ( 3 ) " เบื้องต้นในการประเมินตามสภาพจริง :เข้าใจพัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็ก " ( 4 ) " ความรู้ของวัฒนธรรมและความหลากหลาย " พัฒนาการ ; ( 5 ) ความรู้ เนื้อหาสำคัญในหลักสูตร " ( 6 ) " การวางแผนสำหรับการประเมินแท้ " ; ( 7 ) " การพัฒนาผลงานและประเมิน " ; ( 8 ) " ร่วมมือกับเด็กเพื่อส่งเสริมการประเมิน ของตนเองและการเรียนรู้ "( 9 ) " ร่วมกับครอบครัวเพื่อส่งเสริมการประเมินแท้ " ; และ ( 10 ) " สนับสนุนแท้คุณภาพ การประเมินการปฏิบัติ . " สองภาคผนวกประกอบด้วยรายการตรวจสอบสำหรับความหลากหลายในการศึกษาปฐมวัยและการดูแล และการอภิปรายของการปฏิบัติที่เหมาะสมกับพัฒนาการเด็ก ( ประกอบด้วย 7 ตารางที่ 59 ตัวเลข 344 อ้างอิง ) ( SLD )