The teacher recognizes his relation

The teacher recognizes his relation with technology in education and pedagogical decision – making. Anderson
and Borthwick evidences “participants whose technology instruction was integrated in their methods course
reported more frequent use of technology for both teacher productivity and student project during both on –
campus courses and their first year of actual classroom teaching” (5). The relation between teacher and
technology explores the pedagogical issues which are relevant and consider successful application of technology
into teaching and learning. It is very important to perceive technology as a part of pedagogical process. Teachers
must understand the basic pedagogical principles that govern the application of technology into teaching and
learning. Technology implementation should be identified by the teacher at the planning stage, students
readiness, lesson objectives, methods of presenting, evaluation strategies, follow-up activities etc. the poor
implementation of technology by the teacher may affect the desired outcome.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครูตระหนักถึงความสัมพันธ์ของเขากับเทคโนโลยีในการศึกษาและตัดสินใจสอนทำ แอนเดอร์สันและหลักฐาน Borthwick "ผู้สอนเทคโนโลยีที่ถูกรวมเข้าในหลักสูตรวิธีการเรียนรายงานใช้บ่อยกว่าเทคโนโลยีสำหรับทั้งครูผลิตและนักศึกษาโครงการระหว่างทั้งสองบน-หลักสูตรของมหาวิทยาลัยและของปีแรกของห้องเรียนจริงสอน" (5) ความสัมพันธ์ระหว่างครู และเทคโนโลยีสำรวจปัญหาการสอนที่เกี่ยวข้อง และพิจารณาใช้เทคโนโลยีประสบความสำเร็จสอน และเรียนรู้ สำคัญมากสังเกตเทคโนโลยีเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการสอนได้ ครูต้องเข้าใจหลักการสอนพื้นฐานที่ครอบคลุมการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีในการสอน และเรียนรู้ ใช้เทคโนโลยีควรมีระบุ โดยครูในขั้นวางแผน นักเรียนความพร้อม เรียนวัตถุประสงค์ วิธีการนำเสนอ กลยุทธ์การประเมินผล กิจกรรมการติดตามผลคนจนเป็นต้นใช้เทคโนโลยีโดยครูอาจมีผลต้องการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครูตระหนักถึงความสัมพันธ์ของเขากับเทคโนโลยีในการศึกษาและการตัดสินใจการสอน - การทำ เดอร์สันและหลักฐาน Borthwick "ผู้เข้าร่วมที่มีการเรียนการสอนแบบบูรณาการเทคโนโลยีที่ได้รับในวิธีการของพวกเขาแน่นอนรายงานการใช้งานบ่อยมากขึ้นของเทคโนโลยีสำหรับการผลิตทั้งครูผู้สอนและนักเรียนโครงการระหว่างทั้งใน- หลักสูตรมหาวิทยาลัยและปีแรกของการเรียนการสอนที่เกิดขึ้นจริง" (5) ความสัมพันธ์ระหว่างครูผู้สอนและเทคโนโลยีการสำรวจปัญหาการเรียนการสอนที่มีความเกี่ยวข้องและพิจารณาใบสมัครที่ประสบความสำเร็จของเทคโนโลยีในการสอนและการเรียนรู้ มันเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะรับรู้เทคโนโลยีเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการเรียนการสอน ครูจะต้องเข้าใจหลักการสอนขั้นพื้นฐานที่ควบคุมการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีเข้าสู่การเรียนการสอนและการเรียนรู้ การดำเนินงานเทคโนโลยีควรจะระบุโดยครูที่ขั้นตอนการวางแผนนักเรียนพร้อมวัตถุประสงค์บทเรียนวิธีการในการนำเสนอกลยุทธ์การประเมินผลกิจกรรมติดตาม ฯลฯ ยากจนการใช้เทคโนโลยีโดยครูอาจส่งผลกระทบต่อผลที่ต้องการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครูตระหนักถึงความสัมพันธ์ของเขากับเทคโนโลยีในการศึกษาและการสอน และการตัดสินใจทำ แอนเดอร์สัน
borthwick และหลักฐาน " ผู้เข้าร่วมที่มีการเรียนการสอนแบบบูรณาการในรายวิชาเทคโนโลยีเป็นวิธีการของพวกเขา การใช้เทคโนโลยี
บ่อยมากขึ้นของทั้งครูและนักเรียนในโครงการเพิ่มผลผลิตทั้งในหลักสูตรของมหาวิทยาลัย (
และปีแรกของการสอนในชั้นเรียนจริง " ( 5 )ความสัมพันธ์ระหว่างครู และศึกษาปัญหาการสอน
เทคโนโลยีที่เกี่ยวข้อง และพิจารณาโปรแกรมที่ประสบความสำเร็จของเทคโนโลยี
ในการสอนและการเรียนรู้ มันเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะรับรู้เทคโนโลยีเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการสอน . ครู
ต้องเข้าใจพื้นฐานสอนหลักการที่ควบคุมการใช้เทคโนโลยีในการสอนและการเรียนรู้
.การใช้งานเทคโนโลยีควรจะระบุโดยครูในขั้นการวางแผน นักศึกษา
ความพร้อม วัตถุประสงค์ของบทเรียน วิธีการในการนำเสนอ กลยุทธ์ การประเมินผล การจัดกิจกรรม ฯลฯ คนจน
การใช้งานของเทคโนโลยี โดยครูอาจมีผลต่อผลลัพธ์ที่ต้องการ