This study adopted guided categorie

This study adopted guided categories for text analysis to help beginning EFL
learners become involved in the plot, characters' relationships, major themes, reader's
responses and so on. Through the guided reading of the texts, they were able to
comprehend the reading text easily and experience vicariously the actions and
emotions of the characters in the story and shared their problems and concerns. As
shown in the findings in this study, reading the text offered students opportunities to
experience vicariously the actions and emotions of the characters in the reading text.
The participants compared and contrasted these experiences with their own and
showed their responses to what they read and felt. In this way, reading stories can be a
vicarious experience providing students important insights about themselves and the
world around them.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้นำแนะนำประเภทการวิเคราะห์ข้อความเพื่อช่วยให้ต้น EFLผู้เรียนเข้ามาเกี่ยวข้องในพล็อต ความสัมพันธ์ของตัวอักษร ชุดใหญ่ ของผู้อ่านตอบและอื่น ๆ ผ่านตัวอ่านข้อความ พวกเขาสามารถข้อความที่อ่านเข้าใจง่าย และประสบการณ์ vicariously การดำเนินการ และอารมณ์ของตัวละครในเรื่อง และปัญหาและความกังวลของพวกเขาที่ใช้ร่วมกัน เป็นแสดงในผลการวิจัยในการศึกษานี้ อ่านข้อความที่ให้โอกาสนักเรียนประสบการณ์ vicariously การกระทำและอารมณ์ของอักขระในข้อความที่อ่านผู้เข้าร่วมการเปรียบเทียบ และเปรียบเทียบประสบการณ์เหล่านี้ ด้วยตนเอง และพบคำตอบของสิ่งที่อ่านและสักหลาด ด้วยวิธีนี้ เรื่องราวอ่านได้กิยามะฮ์ประสบการณ์ให้นักเรียนที่สำคัญความเข้าใจตัวเองและโลกรอบ ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้นำมาใช้ประเภทแนะนำสำหรับการวิเคราะห์ข้อความที่จะช่วยให้การเริ่มต้น EFL
ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการวางแผนและความสัมพันธ์ของตัวละครรูปแบบที่สำคัญของผู้อ่านการตอบสนองและอื่น ๆ
ผ่านการแนะนำการอ่านตำราที่พวกเขาก็สามารถที่จะเข้าใจข้อความที่อ่านได้อย่างง่ายดายและมีประสบการณ์ vicariously การกระทำและอารมณ์ความรู้สึกของตัวละครในเรื่องและที่ใช้ร่วมกันปัญหาและความกังวลของพวกเขา ในฐานะที่แสดงในผลการวิจัยในการศึกษาครั้งนี้, อ่านข้อความที่นำเสนอโอกาสให้นักเรียนได้สัมผัสvicariously การกระทำและอารมณ์ของตัวละครในข้อความการอ่าน. ผู้เข้าร่วมประชุมมาเปรียบเทียบและเทียบประสบการณ์เหล่านี้กับของตัวเองและแสดงให้เห็นว่าการตอบสนองของพวกเขากับสิ่งที่พวกเขาอ่านและรู้สึกว่า. ด้วยวิธีนี้อ่านเรื่องราวอาจจะเป็นประสบการณ์การชะลอการให้ข้อมูลเชิงลึกที่สำคัญนักเรียนเกี่ยวกับตัวเองและโลกรอบตัวพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษานี้เป็นแนวทางสำหรับการวิเคราะห์ข้อความประเภทเพื่อช่วยเริ่มต้นผู้เรียน
กลายเป็นที่เกี่ยวข้องในเนื้อเรื่อง ตัวละคร ของความสัมพันธ์ ธีมหลักของผู้อ่าน
การตอบสนองและ ผ่านแนวทางการอ่านของข้อความที่พวกเขาสามารถเข้าใจข้อความที่อ่านง่าย

และสัมผัสประสบการณ์การกระทำและ
อารมณ์ของตัวละครในเรื่อง และร่วมกันของปัญหาและความกังวล โดย
แสดงในผลการศึกษาพบว่า การอ่านข้อความให้นักเรียนโอกาส

ประสบการณ์ประสบการณ์การกระทำและอารมณ์ของตัวอักษรในข้อความที่อ่าน
ผู้เข้าร่วมเปรียบเทียบและเทียบประสบการณ์เหล่านี้ด้วยตนเอง และการตอบสนองของพวกเขา
แสดงสิ่งที่พวกเขาอ่านและรู้สึก ในวิธีนี้เรื่องราวที่อ่านได้ให้ข้อมูลเชิงลึกของประสบการณ์นักศึกษา

ที่สำคัญเกี่ยวกับตัวเองและโลกรอบตัวพวกเขา