In the dyslexia literature, visual–

In the dyslexia literature, visual–verbal PAL deficits
have typically been interpreted within the phonological
deficit hypothesis of dyslexia. This prominent
theory views difficulties in phonological processing
as the primary cognitive-level cause of dyslexia. Difficulties
with phonological processing can give rise to
deficits on any task that places demands on the phonological
system, including phonological awareness, verbal
short term memory, speech perception and production,
naming, and of course, reading and spelling. The finding of visual–verbal PAL deficits in children with dyslexia, in
the absence of visual–visual PAL deficits fits comfortably
within this framework.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในวรรณคดีดิส ขาดดุล PAL visual – คำพูดมีการแปลภายในโครงสร้างประโยคโดยทั่วไปสมมติฐานการขาดดุลของดิส โดดเด่นนี้ทฤษฎีมองความยากลำบากในการประมวลผลโครงสร้างประโยคสาเหตุระดับความรู้ความเข้าใจหลักของดิส ความยากลำบากการประมวลผลโครงสร้างประโยคสามารถก่อให้เกิดขาดดุลในงานใด ๆ ที่ต้องการบนตัวโครงสร้างประโยคระบบ รวมถึงรับรู้โครงสร้างประโยค วาจาหน่วยความจำระยะสั้น การรับรู้เสียง และการ ผลิตตั้ง ชื่อ แน่นอน การอ่าน และการสะกดคำ การค้นพบของ visual – คำพูดขาดดุล PAL ในเด็กมีดิส ในกรณีที่ไม่ขาดดุล visual – visual PAL ได้เหมาะภายในกรอบนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในวรรณคดีดิส, ภาพและคำพูดขาดดุล PAL
มักจะได้รับการตีความในเสียง
สมมติฐานการขาดดุลของดิส ที่โดดเด่นนี้
ทฤษฎีมุมมองความยากลำบากในการประมวลผลเสียง
เป็นหลักสาเหตุความรู้ความเข้าใจระดับของดิส ความยากลำบาก
กับการประมวลผลเสียงสามารถก่อให้เกิด
การขาดดุลในงานใด ๆ ที่สถานที่ความต้องการในระบบเสียง
ระบบรวมถึงการรับรู้เสียงวาจา
หน่วยความจำระยะสั้นการรับรู้คำพูดและการผลิต,
การตั้งชื่อและหลักสูตรการอ่านและการสะกดคำ การค้นพบของภาพคำพูดขาดดุล PAL ในเด็กที่มีดิสใน
กรณีที่ไม่มีภาพภาพการขาดดุล PAL เหมาะกับความสะดวกสบาย
ภายใต้กรอบนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในประเทศอิตาลีวรรณคดี , ภาพและการใช้พัลมักจะถูกตีความในทางขาดดุลสมมติฐานของประเทศอิตาลี . นี้ที่โดดเด่นทฤษฎีมองความยากลำบากในการประมวลผลข้อมูลเป็นระดับประถมศึกษาการรับรู้สาเหตุของประเทศอิตาลี . ปัญหาด้วยระบบเสียงที่สามารถก่อให้เกิดการประมวลผลการขาดดุลในงานใด ๆ ที่ความต้องการของสถานที่ในระบบเสียงระบบ รวมทั้งใช้ความรู้ทางวาจาหน่วยความจำระยะสั้น การรับรู้เสียงและการผลิตการตั้งชื่อ , และแน่นอน , การอ่านและการสะกด ผลของการใช้ภาพและเพื่อนในเด็กเป็นมาในการขาดหายไปของภาพ ภาพการกระชับและ พัลอยู่ในกรอบนี้