Task Analysis:1. Inteeelece the stu

Task Analysis:

1. Inteeelece the student to a story, such as "Goldilocks and the Three Bears," where three different SIM distinctions arc presented. Be very careful to ensure that the story is age-appropriate and modify the story lint as needed. For ex¬ample, three superheros could be used or a story about three countries of dif¬ferent SIM could be told. As the story is told, show the student three different-size clay items as they become appropriate to the story.

2. Continue Step 1, but upon completion of the story, review the size concepts, labeling the clay objects as small, medium, and large.

3. Encourage the student to use both tactile and visual interaction with the three different-size clay items.

4. Give the three clay items used in Step 3 to the student and present on a table in front of the student three items as similar as reasonable to those the student has in his or her possession. Guide the student through the process of placing the similar items next to each other.

5. Reduce guidance as needed until the objective is met.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การวิเคราะห์งาน:1. Inteeelece ที่เรียนเรื่อง เช่น "Goldilocks และสามหมี ที่แสดงโค้งความ SIM อื่น 3 โปรดระมัดระวังเพื่อให้แน่ใจว่า เรื่องราวเป็นอายุที่เหมาะสม และปรับเปลี่ยนผ้าสำลีเรื่องจำเป็น สำหรับ ex¬ample สามารถใช้ superheros สาม หรือสามารถบอกเรื่องราวเกี่ยวกับประเทศที่สามของ dif¬ferent SIM เป็นเรื่องราวจะบอก ดูนักเรียนสามต่าง ๆ ขนาดสินค้าดินเหล่านั้นเหมาะสมกับเรื่องราว2. ทำขั้นตอนที่ 1 แต่เมื่อความสมบูรณ์ของเรื่อง ตรวจสอบแนวคิดขนาด การติดฉลากวัตถุดินขนาดเล็ก กลาง และขนาดใหญ่3. ส่งเสริมให้นักเรียนใช้ภาพ และเพราะโต้ตอบกับรายการดินขนาดแตกต่างกันสาม4. ให้สินค้าดินสามที่ใช้ในขั้นตอนที่ 3 ให้นักเรียน และนำเสนอในตารางหน้านักเรียน 3 รายการที่เป็นคล้ายเป็นเหมาะสมกับนักเรียนที่มีในครอบครองของ ตน คู่มือนักเรียนในขั้นตอนการทำรายการที่เหมือนกันอยู่ติดกัน5. ลดคำแนะนำตามความจำเป็นจนเป็นไปตามวัตถุประสงค์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิเคราะห์งาน: 1 Inteeelece นักเรียนเรื่องเช่น "Goldilocks และหมีสาม" ที่สามความแตกต่างที่แตกต่างกันซิมอาร์นำเสนอ จงระวังให้มากเพื่อให้แน่ใจว่าเป็นเรื่องที่เหมาะสมกับวัยและปรับเปลี่ยนผ้าสำลีเรื่องที่จำเป็น สำหรับex¬ampleสาม superheros สามารถนำมาใช้หรือเรื่องราวเกี่ยวกับประเทศที่สามของซิมdif¬ferentอาจจะบอกว่า เป็นเรื่องที่ถูกบอกแสดงของนักเรียนที่แตกต่างกันสามดินขนาดรายการตามที่พวกเขากลายเป็นที่เหมาะสมกับเรื่อง. 2 ดำเนินการต่อไปขั้นตอนที่ 1 แต่เมื่อเสร็จสิ้นการเรื่องทบทวนแนวคิดขนาด, การติดฉลากวัตถุดินที่มีขนาดเล็กขนาดกลางและขนาดใหญ่. 3 ส่งเสริมให้นักเรียนที่จะใช้ทั้งสัมผัสภาพและการมีปฏิสัมพันธ์กับสามดินที่แตกต่างกันขนาดรายการที่. 4 ให้สามรายการดินใช้ในขั้นตอนที่ 3 ให้กับนักศึกษาและปัจจุบันบนโต๊ะในด้านหน้าของนักเรียนทั้งสามรายการที่คล้ายกันเป็นที่เหมาะสมให้กับผู้ที่นักเรียนมีอยู่ในความครอบครองของเขาหรือเธอ คู่มือนักเรียนผ่านกระบวนการของการวางรายการที่คล้ายกันติดกัน. 5 ลดคำแนะนำตามความจำเป็นจนกว่าวัตถุประสงค์จะพบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วิเคราะห์งาน :

1 inteeelece นักเรียนในเรื่องเช่น " Goldilocks และหมีสามตัว " ที่แตกต่างกันสามซิมความแตกต่างอาร์คาเสนอ ระวังให้มากเพื่อให้แน่ใจว่า เรื่องอายุที่เหมาะสมและปรับเปลี่ยนเรื่องผ้าได้ตามต้องการ สำหรับอดีต¬เล่นสาม superheros สามารถใช้หรือเรื่องราวเกี่ยวกับสามประเทศของดิฟ¬ ferent ซิมอาจจะบอก ขณะที่เรื่องราวจะบอกให้นักเรียนที่แตกต่างกันสามขนาดดินเหนียวรายการตามที่พวกเขากลายเป็นที่เหมาะสมกับเรื่อง

2 ต่อไปขั้นตอนที่ 1 แต่เมื่อเสร็จสมบูรณ์ของเรื่องราว , รีวิวขนาดแนวคิด การติดฉลากดินวัตถุขนาดเล็ก ขนาดกลาง และขนาดใหญ่

3 สนับสนุนให้นักเรียนที่จะใช้ทั้งสัมผัสและภาพปฏิสัมพันธ์กับขนาดแตกต่างกันสามดินรายการ

4 .ให้สามดินรายการใช้ในขั้นตอนที่ 3 ให้นักเรียนปัจจุบันและบนโต๊ะต่อหน้านักเรียนสามรายการที่คล้ายกันที่เหมาะสมกับนักเรียนในความครอบครองของเขา หรือเธอ คู่มือนักเรียนผ่านกระบวนการของการวางรายการที่คล้ายกันถัดจากแต่ละอื่น ๆ .

5 ลดคำแนะนำตามต้องการจนกว่าเป้าหมายจะพบ