This study investigates the notion

This study investigates the notion of the social imaginary in relation to Thai society as influenced by the effects of globalization. Using a theoretical framework derived from Hofstede’s cultural dimensions it explores education policy and practice in Thailand with a view to understanding how the development of a new social imaginary, based on social creativity in everyday life, can be fostered through reform to curriculum, teaching methods and the reworking of traditional ways in education and social life.

The research project uses a mixed method, case study approach to ‘ground’ theoretical understandings about globalization, social imaginaries, and cultural dimensions in the practice of education and the reality of Thai society. Current policy and practices in education are explored and assessed to argue for reform that will enable citizens to participate in new ways of learning to envision a different kind of social imagination for existing (day to day) in Thai society under the benefits of globalization.

Data was collected by surveying undergraduate sociology students at two universities in Bangkok, and by interviewing social science academics, school principals, education policy makers, and high ranking Thai government officials responsible for social and education policy. In addition, a range of government policy in the areas of education and social development was read, interpreted and critiqued to provide context for the empirical data collected from the fieldwork. The analysis of the data used statistical software for correlation and regression analysis of survey results and qualitative techniques for transcript coding for interpretation of interviews.

The results indicate that the role of the cultural dimensions power distance, individualism, and long term orientation are important in developing social imaginaries in Thai society. Furthermore, educational policies are essential and to fostering a new ways of learning to increase social creativity in Thai society. The development of new social imaginaries is bound up with the reinvention of cultural dimensions under the effects of globalization. Education is the means through which Thai young people can develop the social creativity needed to bring change and new visions for society in Thailand.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้สำรวจความคิดของสังคมจินตนาการในความสัมพันธ์กับสังคมไทยเป็นอิทธิพลมาจากผลกระทบของโลกาภิวัตน์ ใช้กรอบทฤษฎีที่ได้มาจากมิติทางวัฒนธรรม Hofstede มันสำรวจนโยบายการศึกษาและการปฏิบัติในประเทศไทยมีมุมมองในการทำความเข้าใจวิธีการพัฒนาของใหม่ทางสังคมจินตนาการบนพื้นฐานความคิดสร้างสรรค์ทางสังคมในชีวิตประจำวันที่สามารถเสริมสร้างผ่านการปฏิรูปหลักสูตรการเรียนการสอนและ reworking วิธีแบบดั้งเดิมในการศึกษาและชีวิตทางสังคม. โครงการวิจัยใช้วิธีการผสมกรณีศึกษาวิธีการที่ 'พื้น' ความเข้าใจเกี่ยวกับทฤษฎีโลกาภิวัตน์ IMAGINARIES สังคมและมิติทางวัฒนธรรมในการปฏิบัติของการศึกษาและความเป็นจริงของสังคมไทย นโยบายปัจจุบันและการปฏิบัติในการศึกษามีการสำรวจและการประเมินที่จะโต้แย้งการปฏิรูปที่จะช่วยให้ประชาชนที่จะมีส่วนร่วมในรูปแบบใหม่ของการเรียนรู้ที่จะมองเห็นชนิดที่แตกต่างกันของจินตนาการทางสังคมที่มีอยู่ (วันต่อวัน) ในสังคมไทยภายใต้ผลประโยชน์ของโลกาภิวัตน์. ข้อมูล ถูกเก็บรวบรวมจากการสำรวจนักเรียนสังคมวิทยาระดับปริญญาตรีที่มหาวิทยาลัยสองแห่งในกรุงเทพฯและโดยการสัมภาษณ์นักวิชาการสังคมศาสตร์บริหารโรงเรียนผู้กำหนดนโยบายการศึกษาและเจ้าหน้าที่ระดับสูงของรัฐบาลไทยที่รับผิดชอบในการนโยบายทางสังคมและการศึกษา นอกจากนี้ช่วงของนโยบายของรัฐบาลในด้านการศึกษาและการพัฒนาสังคมที่ถูกอ่านตีความและวิเคราะห์เพื่อให้บริบทสำหรับข้อมูลเชิงประจักษ์ที่รวบรวมจากงานภาคสนาม การวิเคราะห์ข้อมูลที่ใช้ซอฟแวร์ทางสถิติสำหรับการวิเคราะห์ความสัมพันธ์และผลการสำรวจและเทคนิคเชิงคุณภาพสำหรับการเข้ารหัสหลักฐานสำหรับการตีความของการสัมภาษณ์. ผลการวิจัยพบว่าบทบาทของมิติทางวัฒนธรรมระยะทางอำนาจปัจเจกและการวางแนวระยะยาวที่มีความสำคัญในการพัฒนา สังคม IMAGINARIES ในสังคมไทย นอกจากนี้นโยบายการศึกษาที่มีความจำเป็นและเพื่อส่งเสริมวิธีการใหม่ของการเรียนรู้เพื่อเพิ่มความคิดสร้างสรรค์ทางสังคมในสังคมไทย การพัฒนา IMAGINARIES สังคมใหม่ที่ถูกผูกไว้ทันกับการคิดค้นสิ่งใหม่ของมิติทางวัฒนธรรมภายใต้ผลกระทบของโลกาภิวัตน์ การศึกษาเป็นวิธีการที่ผ่านที่คนหนุ่มสาวไทยสามารถพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ทางสังคมที่จำเป็นเพื่อนำการเปลี่ยนแปลงและวิสัยทัศน์ใหม่สำหรับสังคมในประเทศไทย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

งานวิจัยนี้ศึกษาความคิดของสังคมในจินตนาการที่เกี่ยวข้องกับสังคมไทย เนื่องมาจากผลของโลกาภิวัตน์ โดยใช้กรอบทฤษฎีที่ได้มาจากฮอฟสติดวัฒนธรรมมิติศึกษานโยบายการศึกษาและการปฏิบัติในประเทศไทย มีมุมมองเพื่อความเข้าใจวิธีการพัฒนาใหม่ของสังคมในจินตนาการ บนพื้นฐานของสังคมที่สร้างสรรค์ในชีวิตประจําวันสามารถพัฒนาผ่านการปฏิรูปหลักสูตร วิธีการสอนและ reworking ของวิธีการแบบดั้งเดิมในการศึกษาชีวิตและสังคม

โครงการวิจัยใช้วิธีผสม กรณีศึกษา ' พื้นดิน ' ทฤษฎีความเข้าใจเกี่ยวกับโลกาภิวัตน์ imaginaries ทางสังคม และมิติทางวัฒนธรรมในการปฏิบัติการศึกษาและความเป็นจริงของสังคมไทยปัจจุบัน นโยบายและการปฏิบัติในการศึกษา สำรวจและประเมินการโต้แย้งเพื่อการปฏิรูป ที่จะช่วยให้ประชาชนสามารถมีส่วนร่วมในวิธีการใหม่ของการเรียนรู้รวมทั้งชนิดที่แตกต่างจากจินตนาการทางสังคมที่มีอยู่ ( วันต่อวัน ) ในสังคมไทย ภายใต้ผลประโยชน์ของโลกาภิวัตน์ .

เก็บข้อมูลโดยการสำรวจนักศึกษาสังคมวิทยาชั้นปีที่ 2 มหาวิทยาลัยในเขตกรุงเทพมหานคร ,และการสัมภาษณ์นักวิชาการสังคมศาสตร์ ผู้บริหารโรงเรียน กำหนดนโยบายด้านการศึกษา และการจัดอันดับสูง ไทย เจ้าหน้าที่ของรัฐผู้รับผิดชอบนโยบายด้านสังคมและการศึกษา นอกจากนี้ในช่วงของนโยบายรัฐบาลในด้านการศึกษาและพัฒนาสังคมได้อ่าน ตีความ และของเพื่อให้บริบทสำหรับข้อมูลเชิงประจักษ์ภาคสนาม .การวิเคราะห์ข้อมูลใช้โปรแกรมสถิติสหสัมพันธ์และการวิเคราะห์การถดถอยของผลการสำรวจและเทคนิคเชิงคุณภาพเพื่อบันทึกการเข้ารหัสสำหรับการตีความของการสัมภาษณ์

ผลการศึกษาพบว่า บทบาทของวัฒนธรรมในมิติด้านพลังงานระยะทาง และทิศทางในระยะยาวเป็นสิ่งสำคัญในการพัฒนา imaginaries ทางสังคมในสังคมไทย นอกจากนี้นโยบายด้านการศึกษาเป็นสำคัญ และการสร้างวิธีการใหม่ของการเรียนรู้ทางสังคมเพื่อเพิ่มความสร้างสรรค์ในสังคมไทย การพัฒนา imaginaries สังคมใหม่ที่ถูกผูกไว้กับ reinvention ของมิติทางวัฒนธรรมภายใต้ผลกระทบของโลกาภิวัตน์การศึกษาเป็นวิธีการที่ผ่านซึ่งไทยคนหนุ่มสาวสามารถพัฒนาสังคม ความคิดสร้างสรรค์ ต้องนำการเปลี่ยนแปลงและวิสัยทัศน์ใหม่สำหรับสังคมไทย