behavioral therapies, BFT ensured t

behavioral therapies, BFT ensured that parents could still control for children’s
aggressive behavior not only in a psychotherapy room, but also in
real life situations, even long after the therapy was over (Zhu, 2010).
On the other hand, as one kind of behavioral therapy, BFT shares the
same mechanism with traditional behavioral therapy. In traditional behavioral
therapy, children’s behavioral problems can be grossly divided into excessive
behavior and deficient behavior. Excessive behavior is usually inhibited
by punishment, and deficient behavior is reinforced by encouragement and
awards (Zhu, 2010). In the present study, punishment was used in the first
part, when the parents were taught to ignore their children’s inappropriate
behavior, so that the inappropriate behavior would fade away progressively.
And in the third part, TO was used to punish inappropriate behaviors. Similarly,
reinforcement was used when parents were instructed to attend to and
praise children’s appropriate behavior.
Some points are particularly noteworthy during the program. Firstly, in
stage I, the parents should keep in mind that it is their children’s time, and
their subjectivity should be omitted (McMahon & Forehand, 2003). Secondly,
the effectiveness should be maintained by increasing the complexity of the
tasks. Take room arranging for instance, since the instruction of “Clean your
room” is too difficult for most children, the parents could promote their compliance
by telling them the reasons (e.g., it is time to go to bed, we have to
sort your toys), by helping them at point-blank range, or by using some social
reinforcement (e.g., praise). Thirdly, the importance of homework should
be emphasized. Take stage I for instance, inappropriate attention-seeking is
ignored not only during the intervention, but whenever and wherever possible.
Fourthly, the parents should learn to combine the strategies in different
stages. Finally, because of the housing conditions of most Chinese families
(most Chinese families live in small apartment), parents need to remove
dangerous subjects before a room TO in consideration of safety (Yu et al.,
2011).
Several limitations should be noted in our study. Firstly, BFT generally
targets four typical disruptive behaviors among children aged from 2
to 7 years (Roberts, 2008). However, the study only selected children from
6 to 7 years. Thus, one should be careful when generalizing the results to
children in other age ranges. Besides, the estimations of the effectiveness
relied exclusively on the parents’ self-report measures, so the accuracy of
the estimation depended largely on the quality of these self-report measures.
Future studies might consider using some behavioral indexes or in-depth
observations. Finally, this study only shows that BFT has a more pertinent
and effective impact than no intervention, but we do not know whether
BFT has an advantage over any other approaches. Therefore, future studies
could look to test the effectiveness of BFT by comparing it with other
psychotherapy approaches.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

พฤติกรรมบำบัด BFT มั่นใจว่า ผู้ปกครองสามารถควบคุมยังเป็นเด็กพฤติกรรมก้าวร้าวไม่เพียงแต่ ในห้องจิตแพทย์ แต่ยังอยู่ในชีวิต ยาวแม้หลังจากการรักษาได้ (Zhu, 2010)บนมืออื่น ๆ เป็นประเภทหนึ่งของพฤติกรรมบำบัด BFT หุ้นกลไกเดียวกันกับพฤติกรรมบำบัด ในแบบพฤติกรรมบำบัด เด็กของพฤติกรรมปัญหา grossly แบ่งมากเกินไปลักษณะการทำงานและพฤติกรรมขาดสาร ลักษณะการทำงานมากเกินไปมักจะถูกห้ามโดยการลงโทษ และเป็นเสริมพฤติกรรมขาดสาร โดยให้กำลังใจ และรางวัล (Zhu, 2010) ในการศึกษาปัจจุบัน ใช้การลงโทษในครั้งแรกส่วน เมื่อผู้ปกครองได้สอนให้ละเว้นเด็กของไม่เหมาะสมลักษณะการทำงาน เพื่อให้พฤติกรรมไม่เหมาะสมจะเลือนความก้าวหน้าและในส่วนสาม ใช้เป็นการลงโทษพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม ในทำนองเดียวกันใช้เหล็กเสริมเมื่อผู้ปกครองถูกสั่งให้เชื่อฟัง และสรรเสริญพฤติกรรมที่เหมาะสมสำหรับเด็กบางจุดจะสังเกตระหว่างโปรแกรม ประการแรก ในเวทีฉัน ผู้ปกครองควรโปรดจำไว้ว่าเวลาที่ลูก และsubjectivity ของพวกเขาควรไม่ (แม็กแมเฮินและ Forehand, 2003) ประการที่สองประสิทธิภาพควรรักษา โดยการเพิ่มความซับซ้อนของการงาน ใช้ห้องจัดเรียงเช่น ตั้งแต่คำแนะนำของ "สะอาดของคุณห้อง"เป็นเรื่องยากเกินไปสำหรับเด็กส่วนใหญ่ ผู้ปกครองสามารถส่งเสริมการปฏิบัติตามโดยพวกเขาบอกเหตุผล (เช่น ถึงเวลาเข้านอน เราต้องเรียงของเล่นของคุณ), โดยช่วยให้พวกเขาในช่วง point-blank หรือบางสังคมเหล็กเสริม (เช่น สรรเสริญ) ประการ ความสำคัญของบ้านควรจะเน้น ใช้เวทีฉันเช่น ไม่เหมาะสมความสนใจแสวงหาคือไม่เพียงแต่การแทรกแซง แต่เมื่อใดก็ตาม และเป็นไปFourthly ผู้ปกครองควรเรียนรู้วิธีการรวมกลยุทธ์ในต่างขั้นตอนการ ในที่สุด เนื่องจากสภาพที่อยู่อาศัยของครอบครัวชาวจีนส่วนใหญ่(ครอบครัวชาวจีนส่วนใหญ่อาศัยอยู่ในอพาร์ทเมนท์เล็ก ๆ), ผู้ปกครองที่ต้องการเอาออกเรื่องอันตรายก่อนห้องพักไปโดยคำนึงถึงความปลอดภัย (Yu et al.,2011)ควรบันทึกข้อจำกัดหลายประการในการศึกษาของเรา ประการแรก BFT โดยทั่วไปเป้าหมาย 4 ขวัญพฤติกรรมทั่วไปในเด็กอายุ 27 ปี (โรเบิตส์ 2008) อย่างไรก็ตาม การศึกษาเฉพาะที่เลือกเด็กจาก6-7 ปี ดังนั้น หนึ่งควรระมัดระวังเมื่อ generalizing ผลลัพธ์ไปยังเด็กในช่วงอายุอื่น ๆ นอกเหนือจาก การประเมินประสิทธิผลอาศัยเฉพาะในมาตรการรายงานตนเองของผู้ปกครอง ดังนั้นความถูกต้องของการประเมินขึ้นอยู่กับส่วนใหญ่คุณภาพของมาตรการเหล่านี้เองรายงานการศึกษาในอนาคตอาจพิจารณาการใช้ดัชนีบางพฤติกรรม หรือชมสังเกต สุดท้าย ศึกษาเฉพาะแสดงว่า BFT มีเกี่ยวมากขึ้นและผลกระทบที่มีประสิทธิภาพกว่าการไม่แทรกแซง แต่เราไม่รู้ว่าBFT ได้เปรียบกว่าวิธีอื่น ๆ ดังนั้น การศึกษาในอนาคตสามารถดูการทดสอบประสิทธิภาพของ BFT โดยเปรียบเทียบกับอื่น ๆวิธีจิตบำบัด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การบำบัดพฤติกรรม BFT ทำให้มั่นใจได้ว่าพ่อแม่ผู้ปกครองยังคงสามารถควบคุมสำหรับเด็ก
พฤติกรรมก้าวร้าวไม่เพียง แต่ในห้องจิตบำบัด แต่ยังอยู่ใน
สถานการณ์ในชีวิตจริงแม้นานหลังการรักษาถูกกว่า (Zhu, 2010).
ในขณะที่คนอื่น ๆ เป็นหนึ่งในชนิดของ พฤติกรรมบำบัด, BFT หุ้น
กลไกเดียวกันกับพฤติกรรมบำบัดแบบดั้งเดิม ในพฤติกรรมดั้งเดิม
บำบัดปัญหาพฤติกรรมเด็กสามารถแบ่งออกได้อย่างไม่มีการลดลงมากเกินไป
พฤติกรรมและพฤติกรรมขาด พฤติกรรมที่มากเกินไปมักจะถูกยับยั้ง
โดยการลงโทษและพฤติกรรมขาดจะเสริมด้วยการให้กำลังใจและ
รางวัล (Zhu, 2010) ในการศึกษาปัจจุบันการลงโทษถูกนำมาใช้ในครั้งแรก
ส่วนเมื่อพ่อแม่ได้รับการสอนที่จะไม่สนใจที่ไม่เหมาะสมของเด็ก
พฤติกรรมเพื่อให้พฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมจะจางหายไปก้าวหน้า.
และในส่วนที่สาม, TO ถูกใช้ในการลงโทษพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม ในทำนองเดียวกัน
การเสริมแรงถูกนำมาใช้เมื่อพ่อแม่ได้รับคำสั่งให้เข้าร่วมและ
ได้รับการยกย่องพฤติกรรมที่เหมาะสมของเด็ก.
บางจุดมีความสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงโปรแกรม ประการแรกใน
เวทีฉันพ่อแม่ผู้ปกครองควรเก็บไว้ในใจว่ามันเป็นเวลาที่เด็กของพวกเขาและ
การกระทำของพวกเขาควรถูกมองข้าม (มาฮอนและอยู่ข้างหน้า 2003) ประการที่สอง
มีประสิทธิภาพควรจะรักษาโดยการเพิ่มความซับซ้อนของ
งาน ใช้ห้องจัดเช่นตั้งแต่การเรียนการสอนของ "ทำความสะอาดของ
ห้องพัก "เป็นเรื่องยากเกินไปสำหรับเด็กส่วนใหญ่พ่อแม่สามารถส่งเสริมการปฏิบัติของพวกเขา
ด้วยการบอกให้พวกเขาด้วยเหตุผล (เช่นมันเป็นเวลาที่จะไปนอนเราจะต้อง
ค้นหาที่พักของเล่นของคุณ ) โดยช่วยให้พวกเขาในระยะเผาขนหรือโดยการใช้บางสังคม
การเสริมแรง (เช่นสรรเสริญ) ประการที่สามความสำคัญของบ้านควร
จะเน้น ใช้เวทีฉันเช่นความสนใจแสวงหาที่ไม่เหมาะสมจะถูก
ละเลยไม่เพียง แต่ในช่วงการแทรกแซง แต่เมื่อใดก็ตามที่เป็นไปได้.
ประการที่สี่พ่อแม่ควรเรียนรู้ที่จะรวมกลยุทธ์ที่แตกต่างกันใน
แต่ละขั้นตอน สุดท้ายเพราะสภาพที่อยู่อาศัยของครอบครัวชาวจีนส่วนใหญ่
(ส่วนใหญ่ครอบครัวชาวจีนที่อาศัยอยู่ในอพาร์ทเม้นเล็ก) พ่อแม่จำเป็นต้องเอา
วิชาที่เป็นอันตรายก่อนที่ห้องพักในการพิจารณาของความปลอดภัย (Yu et al.,
2011).
ข้อ จำกัด หลายควรจะระบุไว้ใน การศึกษาของเรา ประการแรกโดยทั่วไป BFT
เป้าหมายสี่พฤติกรรมก่อกวนโดยทั่วไปในหมู่เด็กอายุตั้งแต่ 2
ถึง 7 ปี (โรเบิร์ต 2008) อย่างไรก็ตามการศึกษาเด็กที่เลือกเท่านั้นจาก
6 ถึง 7 ปี ดังนั้นหนึ่งควรระมัดระวังในการ generalizing ผลให้
เด็กที่อยู่ในช่วงอายุอื่น ๆ นอกจากนี้การประมาณการของประสิทธิผล
อาศัยเฉพาะในผู้ปกครองมาตรการตนเองรายงานเพื่อความถูกต้องของ
การประมาณค่าขึ้นส่วนใหญ่อยู่กับคุณภาพของมาตรการเหล่านี้ด้วยตัวเองรายงาน.
การศึกษาในอนาคตอาจพิจารณาใช้ดัชนีพฤติกรรมบางอย่างหรือในเชิงลึก
การสังเกต ในที่สุดการศึกษาครั้งนี้เพียงแสดงให้เห็นว่ามี BFT ที่เกี่ยวข้องมากขึ้น
ผลกระทบและมีประสิทธิภาพกว่าที่ไม่มีการแทรกแซง แต่เราไม่ทราบว่า
BFT มีความได้เปรียบกว่าวิธีการอื่น ๆ ดังนั้นการศึกษาในอนาคต
สามารถดูเพื่อทดสอบประสิทธิภาพของ BFT โดยเปรียบเทียบกับคนอื่น ๆ
วิธีจิตบำบัด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การบำบัดพฤติกรรมรับมั่นใจว่าพ่อแม่ยังสามารถควบคุมเด็ก
พฤติกรรมก้าวร้าว ไม่เพียง แต่ในห้องจิตบำบัด แต่ยังอยู่ใน
สถานการณ์จริง แม้ว่า การบําบัด ( Zhu , 2010 ) .
บนมืออื่น ๆที่เป็นประเภทหนึ่งของการบำบัดพฤติกรรมรับหุ้น
กลไกเดียวกันกับ การบำบัดแบบดั้งเดิม ในพฤติกรรมบำบัด
แบบดั้งเดิมปัญหาพฤติกรรมของเด็กสามารถแบ่งออกเป็นพฤติกรรมต่ำมากเกินไป
และพฤติกรรมการขาด พฤติกรรมที่มากเกินไปมักจะยับยั้ง
โดยการลงโทษ และพฤติกรรมที่ขาดกำลังใจ และจะเสริมด้วย
รางวัล ( Zhu , 2010 ) ในการศึกษา , การลงโทษที่ถูกใช้ในส่วนแรก
เมื่อพ่อแม่สอนให้ละเว้นพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม
ของลูก ๆดังนั้นพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมจะจางหายไปทุกที
และในส่วนที่สาม คือ ใช้ในการลงโทษพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม โดย
เสริมถูกใช้เมื่อพ่อแม่ถูกสั่งให้เข้าร่วม และพฤติกรรมที่เหมาะสมสรรเสริญเด็ก
บางจุดน่าสังเกตโดยเฉพาะอย่างยิ่งในระหว่างโปรแกรม ประการแรก ใน
เวทีผมพ่อแม่ควรระลึกไว้เสมอว่า มันคือเวลาของเด็ก และควรละเว้น
อัตวิสัย ( แม็กแมน&โฟร์แฮนด์ , 2003 ) ประการที่สอง
ประสิทธิผลควรรักษาโดยการเพิ่มความซับซ้อนของ
งาน รับจัดห้องตัวอย่าง ตั้งแต่เรื่อง " ความสะอาด
ห้อง " มันยากเกินไปสำหรับเด็กส่วนใหญ่ พ่อแม่สามารถส่งเสริม
ตามพวกเขาโดยบอกเหตุผล ( เช่น เวลาจะนอน เราต้อง
เรียงของเล่น ) โดยช่วยให้พวกเขาในระยะเผาขน หรือโดยการใช้การเสริมแรงทางสังคม
( เช่นสรรเสริญ ) และความสำคัญของการบ้านควร
จะเน้นถึง ใช้เวทีสำหรับอินสแตนซ์ ไม่เหมาะสม จุดสนใจคือ
ละเว้นไม่เพียง แต่ในระหว่างการแทรกแซง แต่เมื่อใดก็ตามที่เป็นไปได้ .
4 ,พ่อแม่ควรเรียนรู้การรวมกลยุทธ์ในระยะต่าง ๆ

ในที่สุด เพราะจากสภาพที่อยู่อาศัยของครอบครัวจีนส่วนใหญ่
( ครอบครัวชาวจีนส่วนใหญ่อาศัยอยู่ในอพาร์ตเมนต์เล็ก พ่อแม่ต้องเอา
วิชาอันตรายก่อนห้องพิจารณาของความปลอดภัย ( ยู et al . ,

) ) หลายข้อควรสังเกตในการศึกษาของเรา ประการแรก
รับโดยทั่วไปเป้าหมายทั่วไปของพฤติกรรมก่อกวนสี่เด็กอายุ 2
7 ปี ( โรเบิร์ต , 2008 ) อย่างไรก็ตาม การเลือกเด็กจาก
6 ถึง 7 ปี ดังนั้นหนึ่งควรจะระมัดระวังเมื่อ Generalizing ผล

เด็กในช่วงวัยอื่น ๆ นอกจากนี้ การประเมินประสิทธิผล
อาศัยเฉพาะในผู้ปกครอง 5 มาตรการ เพื่อความถูกต้องของ
การประเมินขึ้นอยู่กับส่วนใหญ่เกี่ยวกับคุณภาพของมาตรการ รายงานเหล่านี้ .
การศึกษาในอนาคตอาจพิจารณาใช้ดัชนีพฤติกรรมบางอย่าง หรือการสังเกตในเชิงลึก

ในที่สุด การศึกษานี้แสดงให้เห็นว่า มีเพียงรับที่เกี่ยวข้องมากขึ้นและมีประสิทธิภาพกว่า
ต่อการแทรกแซง แต่เราไม่ทราบว่า
รับมีข้อได้เปรียบมากกว่าอื่น ๆ วิธี ดังนั้น
การศึกษาในอนาคตสามารถดูเพื่อทดสอบประสิทธิภาพของรับโดยการเปรียบเทียบกับวิธี
บำบัดอื่น ๆ