STUDY IResearchers are interested i

STUDY I
Researchers are interested in on-going workgroups because studying them opens
up promising avenues for training employees to effectively work in groups and achieve
goals. Workgroups have been described as interacting, interdependent units whose
members report to a common boss, share in organizational goals, and assume group
responsibilities that may include solving problems (Blake & Mouton, 1975; Bushe &
Johnson, 1989).
For the present study, people in workgroups reported attitudes about group work,
trait assertiveness and responsiveness, and perceptions of role feedback as factors
relating to relational satisfaction. Both attitudes and communication traits have been
identified as meaningful input factors affecting groups (see Anderson et al., 1999;
Gouran, 1994; Haslett & Ruebush, 1999). Equally, group members need feedback to
strengthen self-efficacy beliefs that the members and the group can and will reach goals
(Keyton, 1999a). Nadler (1979) suggested that the giving and receiving of feedback is
valuable because it provides information and evaluation of group and individual role
performances to strengthen self-efficacy beliefs. Thus, it seems logical to suggest that
attitudes, traits, and feedback should share a relationship with relational satisfaction
among members.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรียนผมนักวิจัยมีความสนใจในกลุ่มเนื่องจากเรียนไปเปิดค่าสัญญา avenues สำหรับฝึกอบรมพนักงานให้ทำงานในกลุ่มได้อย่างมีประสิทธิภาพ และบรรลุเป้าหมาย กลุ่มได้อธิบายไว้ว่าเป็นการโต้ตอบ การจัดหน่วยที่รายงานสมาชิกหัวทั่วไป ใช้ร่วมกันในเป้าหมายขององค์กร และสมมติว่ากลุ่มความรับผิดชอบที่อาจมีการแก้ปัญหา (เบลกและแกะ 1975 Bushe และJohnson, 1989)การศึกษาปัจจุบัน บุคคลในกลุ่มรายงานทัศนคติเกี่ยวกับกลุ่มงานติดยืนกราน และการตอบสนอง และรับรู้ข้อเสนอแนะบทบาทเป็นปัจจัยเกี่ยวข้องกับความพึงพอใจเชิง ทัศนคติและลักษณะการสื่อสารได้เป็นปัจจัยนำเข้ามีความหมาย (ดูแอนเดอร์สันและ al., 1999 กลุ่มที่ส่งผลกระทบต่อGouran, 1994 Haslett & Ruebush, 1999) เท่า ๆ กัน สมาชิกในกลุ่มต้องการผลป้อนกลับให้เสริมสร้างความเชื่อในตนเองประสิทธิภาพ ที่สมาชิกและกลุ่มสามารถจะบรรลุเป้าหมาย(Keyton, 1999a) Nadler (1979) แนะนำให้และรับความคิดเห็นว่ามีคุณค่า เพราะมันให้ข้อมูลและการประเมินผลของกลุ่มและแต่ละบทบาทแสดงเพื่อเสริมสร้างความเชื่อในตนเองประสิทธิภาพ ดังนั้น เหมือนตรรกะที่ทัศนคติ ลักษณะ และผลป้อนกลับควรร่วมความสัมพันธ์กับความพึงพอใจเชิงสมาชิก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผมศึกษานักวิจัยมีความสนใจในกลุ่มที่กำลังศึกษาเพราะพวกเขาเปิดลู่ทางแนวโน้มสำหรับการฝึกอบรมพนักงานให้มีประสิทธิภาพการทำงานในกลุ่มและบรรลุเป้าหมาย กลุ่มที่ได้รับการอธิบายเป็นปฏิสัมพันธ์หน่วยการพึ่งพาซึ่งกันและกันที่มีสมาชิกรายงานให้เจ้านายทั่วไปมีส่วนร่วมในเป้าหมายขององค์กรและถือว่ากลุ่มความรับผิดชอบที่อาจรวมถึงการแก้ปัญหา(เบลคและหนังสัตว์ 1975; Bushe และจอห์นสัน, 1989). สำหรับการศึกษาในปัจจุบัน คนที่อยู่ในกลุ่มรายงานทัศนคติเกี่ยวกับการทำงานกลุ่มอหังการลักษณะและการตอบสนองและการรับรู้ของการตอบรับบทบาทเป็นปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับความพึงพอใจในความสัมพันธ์ ทั้งทัศนคติและลักษณะการสื่อสารที่ได้รับการระบุว่าเป็นปัจจัยที่มีผลกระทบต่อการป้อนข้อมูลที่มีความหมายกลุ่ม (ดูเดอร์สัน, et al, 1999;. Gouran 1994; Haslett และ Ruebush, 1999) เท่าเทียมกันสมาชิกในกลุ่มต้องข้อเสนอแนะเพื่อเสริมสร้างความเชื่อการรับรู้ความสามารถตนเองว่าสมาชิกและกลุ่มสามารถและจะบรรลุเป้าหมาย(Keyton, 1999a) Nadler (1979) ชี้ให้เห็นว่าการได้ให้และได้รับการตอบรับเป็นที่มีคุณค่าเพราะมีข้อมูลและการประเมินผลของกลุ่มและบทบาทของแต่ละบุคคลแสดงเพื่อเสริมสร้างความเชื่อการรับรู้ความสามารถตนเอง ดังนั้นจึงดูเหมือนว่าตรรกะที่จะชี้ให้เห็นว่าทัศนคติลักษณะและข้อเสนอแนะควรใช้ความสัมพันธ์กับความพึงพอใจเชิงสัมพันธ์ในหมู่สมาชิก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาผม
นักวิจัยสนใจในกลุ่มงานฯ เพราะเรียนมันเปิด
ขึ้น avenues สัญญาสำหรับการฝึกอบรมพนักงานให้มีประสิทธิภาพในการทำงานกลุ่มและบรรลุ
เป้าหมาย กลุ่มงานได้รับการอธิบายว่ามีหน่วยที่
สมาชิกรายงานเจ้านายทั่วไปพึ่งพากัน แบ่งปันในองค์กรเป้าหมายและกลุ่ม
ถือว่าความรับผิดชอบที่อาจรวมถึงการแก้ไขปัญหา ( เบลค& มูตอง ปี 1975 ; บุ๊ช&
จอห์นสัน , 1989 ) .
การศึกษาปัจจุบันคนในกลุ่มงานรายงานทัศนคติเรื่องงานกลุ่ม
แสดงออกลักษณะและการตอบสนองและการรับรู้บทบาทความคิดเห็นเกี่ยวกับปัจจัย
ความสัมพันธ์ ทั้งทัศนคติและการสื่อสารคุณลักษณะได้รับ
การระบุความหมายข้อมูลปัจจัยที่มีผลต่อกลุ่ม ( ดู Anderson et al . , 1999 ;
gouran , 1994 ; แฮสลิตต์& ruebush , 1999 ) อย่างเท่าเทียมกัน สมาชิกกลุ่มต้องการติชม
เสริมสร้างความสามารถและความเชื่อที่สมาชิกกลุ่มสามารถ และจะบรรลุเป้าหมาย
( keyton 1999a , ) แนดเลอร์ ( 1979 ) แสดงให้เห็นว่า การให้และรับความคิดเห็น
ที่มีคุณค่าเพราะมันให้ข้อมูลและประเมินผลของกลุ่มและการแสดงบทบาท
บุคคลเพื่อเสริมสร้างความสามารถของตนเอง ความเชื่อ ดังนั้น ดูเหมือนว่าเหตุผลที่จะชี้ให้เห็นว่า
ทัศนคติ , ลักษณะ , และข้อเสนอแนะควรแบ่งความสัมพันธ์กับความพึงพอใจในความสัมพันธ์ระหว่างสมาชิก
.