in forming and sustaining the profe

in forming and sustaining the professional learning communities as described in Part II. It also requires that principals distribute leadership among teachers who then perform key roles in the school improvement process.
This chapter explores new conceptualizations of the principal's role. It also considers the role of teacher leadership in creating high-performing schools. Chapter 8 will discuss the type of professional learning that is essential if principals are to fulfill their new respon- sibilities and if teachers are to play various critical leadership roles in their schools and in district offices.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการสร้างและยั่งยืนชุมชนการเรียนรู้ระดับมืออาชีพที่อธิบายไว้ในส่วนที่สอง นอกจากนี้ยังกำหนดให้ผู้ว่าจ้างแจกจ่ายเป็นผู้นำในหมู่ครูที่แล้วดำเนินบทบาทสำคัญในกระบวนการปรับปรุงโรงเรียน.
ในบทนี้จะสำรวจ conceptualizations ใหม่ของบทบาทของครูใหญ่ นอกจากนี้ยังพิจารณาบทบาทของการเป็นผู้นำในการสร้างครูที่โรงเรียนที่มีประสิทธิภาพสูง บทที่ 8 จะหารือเกี่ยวกับประเภทของการเรียนรู้ระดับมืออาชีพที่เป็นสิ่งสำคัญหากผู้ว่าจ้างที่จะตอบสนองความรับผิดชอบของพวกเขา sibilities ใหม่และถ้าครูมีการเล่นที่หลากหลายบทบาทความเป็นผู้นำที่สำคัญในโรงเรียนของพวกเขาและในสำนักงานเขต

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในการสร้างชุมชนการเรียนรู้ที่ยั่งยืนและมืออาชีพตามที่อธิบายไว้ในส่วนที่สอง มันยังต้องให้ผู้บริหารกระจายภาวะผู้นำของครูแล้วแสดงบทบาทสําคัญในการพัฒนาโรงเรียนกระบวนการ .
บทนี้สํารวจ conceptualizations ใหม่ของบทบาทหลักของ นอกจากนี้ยังพิจารณาถึงบทบาทของครูในการเป็นผู้นำประสิทธิภาพสูงโรงเรียนบทที่ 8 จะกล่าวถึงประเภทของการเรียนรู้ระดับมืออาชีพเป็นสิ่งจำเป็น ถ้าผู้บริหารเพื่อเติมเต็มพวกเขาใหม่ตอบสนอง - sibilities และถ้าครูเล่นต่าง ๆ ที่สำคัญบทบาทความเป็นผู้นำในโรงเรียนของพวกเขาและในสำนักงานเขต