Science education scholars emphasiz

Science education scholars emphasize the significance of an integrative, interdisciplinary STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) education that encourages students to learn about the natural world through exploration, inquiry, and problem-solving experiences. This article reports on a professional development program aimed at improving a group of secondary science and mathematics teachers’ competence in using a problem-based approach in the teaching of STEM. Through surveys, qualitative interviews and focus groups, the study investigated the teachers’ understanding and perceptions of problem-based learning (PBL) as an approach to interdisciplinary STEM education as well as their perceptions of the personal and systemic challenges in implementing such an approach in their professional practice. This investigation offers insight into how university-based professional development programs can support secondary educators’ understanding of, and ability to use an interdisciplinary problem-based STEM approach in their schools and classrooms. The study concludes with implications for practice and a discussion of how future interdisciplinary professional development can be conceptualized.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นักวิชาการศึกษาวิทยาศาสตร์เน้นความสำคัญของลำต้นเป็นพิษ สาขาการศึกษา (วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรม และคณิตศาสตร์) ที่กระตุ้นให้นักเรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับธรรมชาติของโลกผ่านการสำรวจ สอบถาม และประสบการณ์แก้ปัญหา บทรายงานในโปรแกรมพัฒนาอาชีพที่มุ่งพัฒนากลุ่มรองวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ครูความสามารถในการใช้วิธีการตามปัญหาในการสอนของลำต้น ผ่านการสำรวจ การสัมภาษณ์เชิงคุณภาพ และโฟกัสกลุ่ม การศึกษาตรวจสอบครูที่เข้าใจและรับรู้ปัญหาเรียน (พีบีแอลกรุ๊ป) เป็นวิธีการศึกษาอาศัยลำต้นเช่นเดียวกับการรับรู้ปัญหาส่วนบุคคล และระบบในการใช้เป็นในการฝึกอาชีพ ตรวจสอบนี้ให้เข้าใจตามมหาวิทยาลัยวิธีพัฒนาอาชีพโปรแกรมสนับสนุนรองศึกษาเข้าใจ และความสามารถในการใช้ก้านยึดปัญหาอาศัยวิธีการในโรงเรียนและห้องเรียน สรุปการศึกษาพร้อมผลกระทบสำหรับการปฏิบัติ และสามารถเชิญสนทนาของสาขาในอนาคตวิธีการพัฒนาอาชีพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักวิชาการศึกษาวิทยาศาสตร์เน้นความสำคัญของการบูรณาการสหวิทยาการ STEM (วิทยาศาสตร์เทคโนโลยีวิศวกรรมศาสตร์และคณิตศาสตร์) การศึกษาที่ส่งเสริมให้นักเรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับโลกธรรมชาติผ่านการสำรวจสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมและประสบการณ์ในการแก้ปัญหา บทความนี้รายงานเกี่ยวกับโปรแกรมการพัฒนาอาชีพที่มุ่งพัฒนากลุ่มของวิทยาศาสตร์มัธยมศึกษาและครูคณิตศาสตร์ความสามารถในการใช้วิธีการแก้ปัญหาการเรียนการสอนอยู่ในของลำต้น ผ่านการสำรวจการสัมภาษณ์เชิงคุณภาพและกลุ่มการศึกษาการตรวจสอบความเข้าใจของครูและการรับรู้ของการเรียนรู้ปัญหาตาม (PBL) เป็นแนวทางในการศึกษาต้นกำเนิดสหวิทยาการเช่นเดียวกับการรับรู้ของพวกเขาในความท้าทายที่ส่วนบุคคลและระบบในการดำเนินการวิธีการดังกล่าวใน การปฏิบัติของพวกเขาเป็นมืออาชีพ การตรวจสอบนี้มีข้อมูลเชิงลึกว่ามหาวิทยาลัยที่ใช้การพัฒนาโปรแกรมมืออาชีพที่สามารถรองรับความเข้าใจการศึกษามัธยมของและความสามารถที่จะใช้วิธีการ STEM ปัญหาตามสหวิทยาการในโรงเรียนและห้องเรียนของพวกเขา ผลการศึกษาสรุปที่มีผลกระทบสำหรับการปฏิบัติและการอภิปรายของวิธีการพัฒนาในอนาคตสหวิทยาการระดับมืออาชีพสามารถแนวความคิด