Reaction of the family and others L

Reaction of the family and others
Like the parents of children born with cerebral palsy, cleft palate, or some other major physical impairment, parents of children born deaf go through a grief process. How they move through the process is dependent on several conditions, including the unique coping mechanisms of the family, the quality and degree of outside professional assistance, and the child’s own adaptability to the blockage of the auditory channel. If deafness or impairment of hearing develops adventitiously, grief may be experienced but in a more varied or subtle manner. Again, much will depend on other variables. The reader will find a succinct and useful discussion of mourning as it applies to deafness in children in Boothroyd (1982). It will also be helpful to review the process as it is discussed in other chapters, in particular the adaptive process to child disability as identified by Shontz (1975)
More significant from our perspective are the specific effects of any degree of hearing impairment on individual family members, the marital relationship, and the overall family equilibrium.
Effects on individual family members
Feeling of anger, bitterness, disappointment, Frustration, and anger experienced by the parents in particular will vary greatly, depending on each parent’s unique association with the child and personal emotional stability. To some extent, the degree to which each parent has fulfilled or is fulfilling his or her own life’s goal will determine how well he or she will adjust to the child’s disability.
Much, too, will depend, certainly, on whether or not one or both parents of deaf children are hearing impaired or deaf. We hesitate to generalize outcomes of such circumstances because of the uniqueness of all parents. Conceivably, it is as possible for deaf parents provide the most educationally and habilitatively appropriate environment as it is possible for normal hearing parents to provide the least for theirs. Generally, though, the deaf child of normal hearing parents starts out with one major advantage : a potential auditory rich and stimulating linguistic environment.
We are more familiar with adventitiously hearing impaired youngsters in normal hearing families. The variety of effects of individual family members here are probably more infinite. Let us look at one such family.
The 11-year-old son had incurred a severe hearing loss three years previous to the referral, following a succession of serious middle ear infections and questionable medical management. Although very intelligent and sophisticated, the mother blamed herself for not having prevented the ultimate condition. Her marriage was relatively stable, but she felt unfulfilled as a woman and always considered her three children a burden even though there never had been any previous serious physical problems. Projecting her own guilt onto her severely deaf son, she felt compelled to dote on him and protect him from all life’s stressors. She shopped for the best professional help she could possibly find but “never could find the right hearing aid for him.” Her life had become a crusade that left little opportunity for her son to deal personally with his own struggles. Instead, the author was confronted with a fearful, dependent, uncommunicative youngster whi had few friends and was barely getting by in school.
This description is just one of the many possible illustrations of the effects of a child’s hearing impairment on one family member. It also is meant to illustrate the dynamic interplay between parent and child. Most important for us to understand is that parents do not necessarily pass though the various stages of grief process in an orderly fashion or at any one time. As Boothroyd (1982) clearly indicates, “The mourning sequence can be replayed several times in the parents’ lives.” We would add that any one stage may appear out of its classical sequence and may be manifest subtly or in combination with other stages. Therefore, an attitude such as denial by the parent may be expressed as a refusal to accept the hearing loss, the fitting of a hearing aid, modifying firmly entrenched behaviors, or any combination of these.
In any case, the child is affected either through overt or covert attitudes and actions by the parent. How readily the child falls victim to unresolved anguish, rejection, and helplessness of the parent may be due in part, as indicated earlier, to the child’s unique mode of coping or constitutional tolerance. Our task as caregivers is to assess the interplay or feelings, actions, and events to provide the best we have to offer professionally.
The way in which the family relates to the hearing impaired adolescent will have a profound influence on high school adjustment, “passage through puberty,” individual self-esteem, and career or vocational choice. Regardless of time of onset of the hearing loss, the family will need to continue to nurture and enhance the child through all of the struggles typically associated with adolescence and those directly or indirectly associated with hearing impairment. To either reject or overprotect at this time will only make the child more rebellious or dependent and maintain the parental-infant bond. A gradual separation needs to happen, whereby the adolescent begins the process of functioning autonomously as an adult.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ปฏิกิริยาของครอบครัวและคนอื่น ๆ
เหมือนพ่อแม่ของเด็กที่เกิดมาพร้อมกับสมองพิการปากแหว่งหรือบางด้อยค่าทางกายภาพอื่น ๆ ที่สำคัญพ่อแม่ผู้ปกครองของเด็กที่เกิดมาหูหนวกไปผ่านกระบวนการความเศร้าโศก วิธีการที่พวกเขาย้ายผ่านขั้นตอนจะขึ้นอยู่กับเงื่อนไขหลายประการรวมถึงกลไกการเผชิญปัญหาที่ไม่ซ้ำกันของครอบครัวที่มีคุณภาพและระดับของการช่วยเหลือจากมืออาชีพนอกและการปรับตัวของตัวเองของเด็กที่จะอุดตันของช่องหู ถ้าหูหนวกหรือความผิดปกติของการได้ยินพัฒนา adventitiously, ความเศร้าโศกอาจจะมีประสบการณ์ แต่ในลักษณะที่แตกต่างกันมากขึ้นหรือบอบบาง อีกมากจะขึ้นอยู่กับตัวแปรอื่น ๆ ผู้อ่านจะได้พบกับการอภิปรายสั้นและมีประโยชน์ของการไว้ทุกข์ตามที่ใช้กับหูหนวกในเด็กในดิ้น (1982)ก็ยังจะเป็นประโยชน์ในการตรวจสอบกระบวนการที่เป็นที่กล่าวถึงในบทอื่น ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการปรับตัวเพื่อความพิการของเด็กที่ระบุ sh​​ontz (1975)
อย่างมีนัยสำคัญมากขึ้นจากมุมมองของเราที่เป็นผลกระทบที่เฉพาะเจาะจงของระดับของการสูญเสียการได้ยินเกี่ยวกับบุคคลใด สมาชิกในครอบครัวความสัมพันธ์สมรสและครอบครัวสมดุลโดยรวม.
ผลกระทบต่อสมาชิกในครอบครัวแต่ละคน
ความรู้สึกของความโกรธความขมขื่น, ผิดหวัง, แห้วและความโกรธมีประสบการณ์โดยผู้ปกครองโดยเฉพาะอย่างยิ่งจะแตกต่างกันมากขึ้นอยู่กับแต่ละสมาคมผู้ปกครองที่ไม่ซ้ำกับเด็กและความมั่นคงทางอารมณ์ส่วนบุคคล มีขอบเขตระดับที่แต่ละผู้ปกครองได้ปฏิบัติตามหรือจะตอบสนองเป้าหมายของชีวิตของตัวเองของเขาหรือเธอที่จะกำหนดวิธีการที่ดีที่เขาหรือเธอจะปรับตัวเข้ากับความพิการของเด็ก.
มากเกินไปจะขึ้นอยู่อย่างแน่นอนหรือไม่อย่างใดอย่างหนึ่งหรือทั้งพ่อและแม่ของ เด็กหูหนวกได้ยินบกพร่องหรือหูหนวก เราลังเลที่จะพูดคุยผลที่ได้จากกรณีดังกล่าวเพราะเป็นเอกลักษณ์ของผู้ปกครองทั้งหมด น่ากลัว,ก็เป็นไปได้เช่นเดียวกับพ่อแม่ของคนหูหนวกให้สภาพแวดล้อมทางการศึกษามากที่สุดและเหมาะสม habilitatively ที่เป็นไปได้สำหรับผู้ปกครองได้ยินปกติท​​ี่จะให้น้อยที่สุดสำหรับพวกเขา โดยทั่วไปแม้ว่าเด็กหูหนวกของพ่อแม่ได้ยินปกติเริ่มต้นด้วยหนึ่งในข้อได้เปรียบที่สำคัญ. หูที่มีศักยภาพที่อุดมสมบูรณ์และสภาพแวดล้อมที่กระตุ้นภาษา
เรามีความคุ้นเคยกับการได้ยินบกพร่อง adventitiously เยาวชนในครอบครัวได้ยินปกติ ความหลากหลายของผลกระทบของสมาชิกในครอบครัวแต่ละคนที่นี่อาจจะไม่มีที่สิ้นสุดขึ้น ให้เราดูที่หนึ่งในครอบครัวดังกล่าว.
ลูกชาย 11 ปีได้ที่เกิดขึ้นสูญเสียการได้ยินอย่างรุนแรงสามปีก่อนที่จะอ้างอิงที่ต่อไปนี้ความสำเร็จของการติดเชื้อหูชั้นกลางอย่างรุนแรงและการจัดการทางการแพทย์สงสัย แม้ว่าฉลาดมากและมีความซับซ้อนแม่ตำหนิตัวเองที่ไม่ได้มีการป้องกันไม่ให้เกิดเงื่อนไขที่ดีที่สุด การแต่งงานของเธอก็ค่อนข้างคงที่แต่เธอรู้สึกไม่ได้ผลเท่าที่ผู้หญิงคนหนึ่งและถือว่าเสมอเด็กทั้งสามคนภาระแม้ว่าจะมีไม่เคยได้รับก่อนหน้านี้มีปัญหาร้ายแรงทางกายภาพ ยื่นความผิดของเธอเองลงบนลูกหูหนวกอย่างรุนแรงของเธอเธอรู้สึกว่าจำเป็นต้องหลงใหลกับเขาและปกป้องเขาจากความเครียดทั้งหมดของชีวิตเธอซื้อเพื่อช่วยมืออาชีพที่ดีที่สุดที่เธออาจจะหา แต่ "ไม่สามารถหาเครื่องช่วยฟังที่เหมาะสมสำหรับเขา." ชีวิตของเธอได้กลายเป็นสงครามครูเสดที่เหลือโอกาสน้อยสำหรับลูกชายของเธอที่จะจัดการเป็นการส่วนตัวกับการต่อสู้ของเขาเอง แทนการที่ผู้เขียนได้รับการเผชิญหน้ากับน่ากลัวขึ้นอยู่กับเด็กไม่พูด WHI มีเพื่อนสนิทและเป็นที่เพิ่งจะได้รับจากการอยู่ในโรงเรียน.
คำอธิบายนี้เป็นเพียงหนึ่งในภาพประกอบที่เป็นไปได้มากของผลกระทบจากการด้อยค่าการได้ยินของเด็กเกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัวหนึ่ง ก็ยังมีความหมายที่แสดงให้เห็นถึงการมีปฏิสัมพันธ์แบบไดนามิกระหว่างผู้ปกครองและเด็ก สิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับเราที่จะเข้าใจได้ว่าผู้ปกครองไม่จำเป็นต้องผ่านแม้ว่าขั้นตอนต่างๆของกระบวนการความเศร้าโศกในแฟชั่นระเบียบหรือที่ใดเวลาหนึ่งเป็นดิ้น (1982) แสดงให้เห็นอย่างชัดเจน "ลำดับไว้ทุกข์สามารถย้อนหลายครั้งในชีวิตของพ่อแม่ '." เราจะเพิ่มที่คนใดคนหนึ่งขั้นตอนอาจปรากฏออกมาจากลำดับคลาสสิกและอาจจะชัดแจ้งอย่างละเอียดหรือร่วมกับขั้นตอนอื่น ๆ ดังนั้นทัศนคติเช่นการปฏิเสธโดยผู้ปกครองอาจแสดงเป็นปฏิเสธที่จะยอมรับการสูญเสียการได้ยินที่เหมาะสมของเครื่องช่วยฟัง,การปรับเปลี่ยนพฤติกรรมที่ยึดที่มั่นมั่นหรือการรวมกันของเหล่านี้.
ในกรณีใด ๆ เด็กจะได้รับผลกระทบทั้งทางทัศนคติที่ชัดเจนหรือแอบแฝงและการกระทำโดยผู้ปกครอง วิธีการอย่างรวดเร็วเด็กตกเป็นเหยื่อจะได้รับการแก้ไขความเจ็บปวดปฏิเสธและไม่มีประโยชน์ของผู้ปกครองอาจจะเป็นเพราะในส่วนหนึ่งตามที่ระบุไว้ก่อนหน้านี้ไปยังโหมดที่ไม่ซ้ำกันของเด็กการรับมือหรือความอดทนรัฐธรรมนูญงานของเราในฐานะผู้ดูแลผู้ป่วยคือการประเมินอิทธิพลซึ่งกันและกันหรือความรู้สึกการกระทำและเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นให้ดีที่สุดที่เรามีให้อย่างมืออาชีพ.
วิธีการที่คนในครอบครัวที่เกี่ยวข้องกับการได้ยินบกพร่องวัยรุ่นจะมีอิทธิพลอย่างลึกซึ้งต่อการปรับตัวที่โรงเรียนมัธยม " ผ่านวัยแรกรุ่น "บุคคลที่ภาคภูมิใจในตนเองและอาชีพทางเลือกหรือวิชาชีพไม่คำนึงถึงเวลาที่เริ่มมีอาการของการสูญเสียการได้ยินในครอบครัวจะต้องดำเนินการต่อเพื่อรักษาและเสริมสร้างเด็กผ่านทั้งหมดของการต่อสู้โดยทั่วไปที่เกี่ยวข้องกับวัยรุ่นและผู้ที่โดยตรงหรือโดยอ้อมที่เกี่ยวข้องกับการสูญเสียการได้ยิน ทั้งปฏิเสธหรือ overprotect ในเวลานี้จะทำให้เด็กดื้อรั้นมากขึ้นหรือขึ้นและรักษาพันธะผู้ปกครองทารกค่อยๆแยกที่ต้องเกิดขึ้นโดยวัยรุ่นเริ่มต้นกระบวนการของการทำงานด้วยตนเองเป็นผู้ใหญ่.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ปฏิกิริยาของครอบครัวและอื่น ๆ
เช่นผู้ปกครองของเด็กที่เกิดมาพร้อมกับสมอง เพดานโหว่ หรือบางอื่น ๆ หลักทางกายภาพผล ผู้ปกครองของเด็กที่เกิดมาหูหนวกไปผ่านกระบวนการความเศร้าโศก วิธีที่พวกเขาย้ายผ่านกระบวนการจะขึ้นอยู่กับเงื่อนไขหลาย รวมทั้งกลไกรับมือเฉพาะครอบครัว คุณภาพ และระดับของความช่วยเหลือมืออาชีพภายนอก และหลากหลายของเด็กเองการอุดตันของช่องทางหู ถ้าหูหนวกหรือผลของการได้ยินพัฒนา adventitiously ความเศร้าโศกได้ประสบการณ์ แต่ ในลักษณะที่แตกต่างกันมาก หรือลึกซึ้ง อีก มากจะขึ้นอยู่กับตัวแปรอื่น ๆ ผู้อ่านจะค้นหาการสนทนาที่รวบรัด และประโยชน์ของการไว้อาลัยเป็นหูหนวกในเด็กใน Boothroyd (1982) นอกจากนี้ยังจะเป็นประโยชน์เพื่อทบทวนกระบวนการ ตามที่ได้ระบุไว้ในบทอื่น ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งกระบวนการปรับให้เหมาะสมกับเด็กพิการตามที่ระบุ โดย Shontz (1975)
ยิ่งจากมุมมองของเรามีผลเฉพาะยินปริญญาใด ๆ ในแต่ละสมาชิกในครอบครัว ความสัมพันธ์สมรส และสมดุลโดยรวมครอบครัว
ผลแต่ละครอบครัว
รู้สึกโกรธ รสขม ผิดหวัง แห้ว และความโกรธที่มีประสบการณ์ โดยผู้ปกครองโดยเฉพาะอย่างยิ่งจะแตกมาก หลักของแต่ละสมาคมเฉพาะกับเด็กและความมั่นคงทางอารมณ์ส่วนบุคคล บ้าง ระดับซึ่งแต่ละหลักได้ปฏิบัติตาม หรือจะสนองเขา หรือเป้าหมายชีวิตของตนเองจะเป็นตัวกำหนดวิธีที่ดีก็จะปรับให้ของเด็กพิการ
มาก เกินไป จะ แน่นอน ขึ้นอยู่กับหนึ่ง หรือทั้งพ่อแม่ของเด็กหูหนวกจะได้ยินหรือไม่หูหนวก หรือพิการ เราลังเลที่จะเมผลลัพธ์ของสถานการณ์ดังกล่าวเนื่องจากเอกลักษณ์ของผู้ปกครองทั้งหมด ดักรอ เป็นที่สุดสำหรับพ่อแม่หูหนวกให้สภาพแวดล้อมที่เหมาะสมมากที่สุด educationally และ habilitatively เป็นไปได้สำหรับผู้ปกครองได้ยินปกติให้น้อยที่สุดสำหรับตน ทั่วไป แม้ว่า เด็กหูหนวกของพ่อแม่ได้ยินปกติเริ่มออก มีความได้เปรียบที่สำคัญหนึ่ง: การเกิดหูรวย และกระตุ้นภาษาศาสตร์ระบบ
เราจะคุ้นเคยกับ adventitiously ได้ยินเยาวชนพิการในครอบครัวฟังปกติ หลากหลายลักษณะพิเศษของสมาชิกในครอบครัวแต่ละที่นี่คงขึ้นไม่ได้ ให้เราดูที่หนึ่งเช่นครอบครัว.
ลูกชายอายุ 11 ปีได้เกิดสูญเสียการได้ยินรุนแรงสามปีก่อนเพื่ออ้างอิง ต่อสืบทอดของการติดเชื้อรุนแรงกลางหูและการจัดการทางการแพทย์อาจ แม้ว่ามากฉลาด และมีความซับซ้อน แม่ตำหนิตัวเองอยู่สำหรับไม่มีไม่ให้เงื่อนไขที่ดีที่สุด เธอแต่งงานมีเสถียรภาพค่อนข้าง แต่เธอรู้สึกเป็นผู้หญิงบรรลุ และคลุมลูกสามภาระแม้ไม่ได้มีปัญหาทางร่างกายรุนแรงใด ๆ ก่อนหน้านี้ Projecting ความผิดของตนเองไปยังลูกชายของเธออย่างรุนแรงหูหนวก เธอรู้สึก compelled ตะเกียงเป็นเขา และปกป้องเขาจากการลดของชีวิตทั้งหมด เธอ shopped สำหรับวิธีใช้มืออาชีพดีเธออาจจะพบ แต่ "ไม่สามารถค้น หาเครื่องช่วยฟังเหมาะสมสำหรับเขา" ชีวิตของเธอได้กลายเป็น สงครามครูเสดที่เหลือโอกาสน้อยสำหรับลูกชายของเธอเพื่อจัดการกับเขาเองย่างเอง แทน ผู้ที่เผชิญกับ youngster น่ากลัว อิสระ uncommunicative whi มีเพื่อนน้อย และถูกรับแทบโดยโรงเรียน
คำอธิบายนี้เป็นเพียงหนึ่งของภาพประกอบได้หลายลักษณะพิเศษของเด็กยินในหนึ่งครอบครัว นอกจากนี้มันยังเป็นหมายถึงแสดงล้อแบบไดนามิกระหว่างแม่และลูก สำคัญที่สุดที่เราจะเข้าใจได้ว่า ผู้ปกครองไม่จำเป็นต้องผ่านแม้ว่าขั้นตอนต่าง ๆ ของกระบวนการความเศร้าโศกในความเป็นระเบียบ หรือตลอดเวลาหนึ่ง เป็น Boothroyd (1982) ชัดเจนบ่งชี้ "ลำดับไว้ทุกข์สามารถถูกโซร์หลายครั้งในชีวิตของพ่อแม่" เราจะเพิ่มที่ ระยะใด ๆ หนึ่งอาจปรากฏจากลำดับของคลาสสิก และอาจมีรายการรายละเอียด หรือร่วมกับขั้นตอนอื่น ๆ ดังนั้น อาจแสดงทัศนคติเช่นปฏิเสธโดยหลักการเป็นการปฏิเสธการยอมรับการได้ยินสูญเสีย เหมาะสมของการใช้เครื่องช่วยฟัง ปรับเปลี่ยนอย่างแน่นหนามั่นคงแห่งรัฐ ลักษณะการทำงานหรือชุดของข้อมูลเหล่านี้
ได้ เด็กรับผลกระทบ ได้แจ่มแจ้ง หรือแอบแฝงทัศนคติและการดำเนินการตามหลักการ วิธีพร้อมเด็กตกเหยื่อ กับความปวดร้าวที่ยังไม่ได้แก้ไข การปฏิเสธ helplessness ของแม่อาจมีบางส่วน ตามที่ระบุไว้ก่อนหน้านี้ โหมดเฉพาะของเด็กของ coping หรือรัฐธรรมนูญยอมรับได้ งานของเราเป็นเรื้อรังจะประเมินล้อ หรือความรู้สึก การกระทำ และเหตุการณ์ให้ดีสุดที่เราต้องนำเสนออย่างมืออาชีพ.
แบบครอบครัวเกี่ยวข้องกับวัยรุ่นผู้พิการทางการได้ยินจะมีอิทธิพลอย่างลึกซึ้งในการปรับปรุงโรงเรียนมัธยม "passage ผ่านวัยแรกรุ่น นับถือตน เองแต่ละ และอาชีพ หรือเลือกอาชีพ โดยเวลาเริ่มมีอาการสูญเสียการได้ยิน ครอบครัวจะต้องดำเนินต่อเพื่อรักษา และส่งเสริมเด็กย่างมักจะเกี่ยวข้องกับวัยรุ่นและผู้ที่เกี่ยวข้องโดยตรง หรือโดยทางอ้อมยินทั้งหมด ปฏิเสธ หรือ overprotect ขณะนี้จะเพียงทำเด็ก rebellious มาก หรือขึ้นอยู่ และรักษาตราสารหนี้โดยผู้ปกครองของเด็ก แยกขึ้นจำเป็นต้องเกิดขึ้น โดยวัยรุ่นเริ่มกระบวนการทำงานเป็นผู้ใหญ่ autonomously

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การตอบสนองของผู้อื่นและครอบครัวที่
ตามมาตรฐานเหมือนพ่อแม่ผู้ปกครองของเด็กที่เกิดมาพร้อมด้วยเพดานโหว่อัมพาตวางมือข้างหนึ่งพ่อแม่หรือส่งผลกระทบต่อร่างกายอื่นๆที่สำคัญบางคนเกิดมาคนหูหนวกไปผ่านกระบวนการความทุกข์ที่ วิธีการที่พวกเขาต้องการเลื่อนผ่านกระบวนการที่จะขึ้นอยู่กับเงื่อนไขหลายประการรวมถึงกลไกสันกำแพงที่โดดเด่นของครอบครัวที่ระดับปริญญาโทและมี คุณภาพ ระดับมืออาชีพที่มีความช่วยเหลือทางด้านนอกและความสามารถของเด็กเพื่อนำเศษอาหารที่ติดอยู่ออกจากช่องที่ล้ำสมัย. หากส่งผลกระทบต่อหรือไม่ยอมฟังการได้ยินการพัฒนาความทุกข์ระทมเทศอาจจะมีประสบการณ์มากกว่าแต่ในลักษณะที่หลากหลายหรือแบบเรียบง่าย อีกจะขึ้นอยู่กับตัวแปรอื่นๆ ตัวอ่านที่จะได้พบกับการประชุมที่เหมาะสมและเป็นประโยชน์ของการไว้ทุกข์ตามที่จะใช้ในการไม่ยอมฟังในเด็กใน boothroyd (ปี 1982 แล้ว)ก็จะเป็นประโยชน์อย่างมากในการตรวจดูขั้นตอนที่กล่าวถึงในบทอื่นๆยังอยู่ในขั้นตอนใดแบบปรับได้เพื่อความพิการเด็กตามที่ระบุโดย shontz (. 1975 )
มากขึ้นอย่างมีนัยสำคัญจากมุมมองของเราจะมีผลเฉพาะของระดับที่มีความความบกพร่องด้านการได้ยินที่สมาชิกในครอบครัวแต่ละคนความสัมพันธ์สมรสและเข้าสู่จุดสมดุลครอบครัวโดยรวม.
ส่งผลต่อสมาชิกในครอบครัวแต่ละคน
ตามมาตรฐานความรู้สึกของความโกรธแค้นและความขัดข้องหมองใจทำให้ผิดหวังความขมขื่นใจความโกรธแค้นมีประสบการณ์โดยผู้ปกครองในเรื่องจะแตกต่างกันไปอย่างมากโดยจะขึ้นอยู่กับการเชื่อมโยงที่โดดเด่นของพ่อแม่กับเด็กคนนั้นและความมั่นคงทางด้านอารมณ์ความรู้สึกส่วนตัว ในระดับหนึ่งระดับที่พ่อแม่ได้จัดหาหรือเป็นที่จัดหาเป้าหมายของชีวิตของเขาหรือเธอจะเป็นผู้พิจารณาว่าเขาหรือเธอจะปรับตัวให้เข้ากับความพิการของเด็กได้.
มากเกินไปจะขึ้นอยู่กับว่าที่ไม่ว่าจะเป็นหรือไม่หรือผู้ปกครองของเด็กทั้งสองคนหูหนวกมีระบบการได้ยินบกพร่องหรือไม่ยอมฟัง เราควรลังเลที่จะเหวี่ยงแหของกรณีนี้เนื่องจากมีความเป็นเอกลักษณ์ของพ่อแม่ทั้งหมด นึกมันมีความเป็นไปได้สำหรับคุณพ่อคุณแม่เป็นคนหูหนวกให้มากที่สุดที่ educationally habilitatively และ สภาพแวดล้อม ที่เหมาะสมและเป็นไปได้สำหรับคุณพ่อคุณแม่การได้ยินเรื่องปกติที่จะให้บริการอย่างน้อยสำหรับของพวกเขา โดยทั่วไปแล้วแม้ว่าเด็กหูหนวกที่ของพ่อแม่การได้ยินปกติจะเริ่มออกมาด้วยหนึ่งประโยชน์สำคัญสำหรับฟังเสียงที่อาจเกิดขึ้นที่หลากหลายและมีชีวิตชีวา สภาพแวดล้อม เทิดพระเกียรติพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว.
เรามีความคุ้นเคยกับครอบครัวเยาวชนเทศการได้ยินบกพร่องในการพิจารณาคดีตามปกติ ความหลากหลายของผลของสมาชิกในครอบครัวแต่ละคนที่นี่อาจจะมากขึ้นแบบไม่มีขอบเขต ปล่อยให้เราดูที่หนึ่งสำหรับครอบครัวเช่น.
บุตรชาย 11 - ปีเก่าที่เคยเกิดขึ้นการสูญเสียการได้ยินอย่างรุนแรงที่สามปีก่อนที่จะแนะนำต่อไปนี้เป็นของการติดเชื้อหูฟังตรงกลางอย่างจริงจังและการจัดการทางการแพทย์มีปัญหา แม้ว่าจะเป็นอย่างมากอันเป็นอัจฉริยะและมีความเป็นแม่ตำหนิตัวเองว่าไม่ได้ทำให้ไม่สามารถอยู่ใน สภาพ ที่ดีเยี่ยม การแต่งงานของเธอค่อนข้างทรงตัวแต่เธอก็รู้สึกว่าไม่ได้ผลเป็นผู้หญิงคนหนึ่งและจะได้รับการพิจารณาให้ทั้งสามคนของเธอทำให้ ภาระ ที่แม้จะไม่เคยได้รับการแก้ไขปัญหาทาง กายภาพ ใดๆอย่างจริงจังก่อนหน้า ยื่นออกมาความผิดของตัวเองลงบนบุตรชายคนหูหนวกอย่างรุนแรงของเธอเธอรู้สึกว่าถูกบังคับให้หลงใหลในตัวเขาและปกป้องเขาจาก stressors ของชีวิตทั้งหมดเธอเคยซื้อสินค้าสำหรับความช่วยเหลือแบบมืออาชีพที่ดีที่สุดที่เธอสามารถค้นหาได้แต่"ไม่มีทางหาเครื่องช่วยฟังที่เหมาะสมสำหรับตัวเขา"ชีวิตของเธอก็กลายเป็นที่ตอกย้ำว่าทางด้านซ้ายมีโอกาสน้อยมากสำหรับบุตรชายของเธอกับข้อตกลงโดยส่วนตัวพร้อมด้วยการต่อสู้ของเขาเอง แทนที่ผู้เขียนก็ต้องเผชิญหน้ากับสีดำแบบตั้งมานักต่อนักไม่พูดมากขึ้นอยู่กับอันน่าสะพรึงกลัวที่มีเพื่อนๆและเป็นการโดยในโรงเรียนแทบจะไม่.
คำอธิบายนี้เป็นเพียงหนึ่งใน ภาพ ประกอบเป็นไปได้จำนวนมากของผลที่เกิดจากความบกพร่องด้านการได้ยินของเด็กที่อยู่ในสมาชิกคนหนึ่งในครอบครัว นอกจากนั้นโรงแรมยังมีเจตนาเพื่อแสดงให้เห็นถึงความเกี่ยวเนื่องกันแบบไดนามิกที่อยู่ระหว่างเด็กและผู้ปกครอง สิ่งสำคัญที่สุดสำหรับเราในการทำความเข้าใจว่าพ่อแม่จะไม่ถูกส่งถึงขั้นตอนที่หลากหลายของกระบวนการความทุกข์ระทมในแฟชั่นอย่างเป็นระเบียบหรือในเวลาใดเวลาหนึ่งจำเป็นต้องเป็น boothroyd (ปี 1982 แล้ว)ได้อย่างชัดเจนจะแสดง"ตามลำดับการไว้ทุกข์ให้สามารถกลับมาวางหลายครั้งในชีวิตความเป็นอยู่ของคุณพ่อคุณแม่ที่"เราจะเพิ่มที่ขั้นตอนหนึ่งที่อาจจะปรากฏขึ้นมาจากตามลำดับในแบบคลาสสิกและอาจแสดงออกเป็นนัยหรือในการใช้งานร่วมกับขั้นตอนอื่นๆ ดังนั้นทัศนคติที่เช่นการปฏิเสธโดยผู้ปกครองที่อาจจะได้รับการแสดงออกมาเป็นการปฏิเสธที่จะยอมรับการสูญเสียการได้ยินได้พอดีกับอุปกรณ์ของเครื่องช่วยฟังการปรับเปลี่ยนลักษณะการทำงานเข้มแข็งขึ้นหรือทั้งสองอย่างรวมกันของเหล่านี้.
ในกรณีที่เด็กที่ได้รับผลกระทบทั้งโดยผ่านทางการดำเนินการและการเปลี่ยนแปลงทัศนคติโดยเปิดเผยหรือซ่อนเร้นโดยหลัก วิธีการอย่างง่ายดายสำหรับเด็กที่ตกเป็นเหยื่อความเจ็บปวดแสนสาหัสและยังไม่สามารถแก้ไขปัญหาได้หมดหนทางการปฏิเสธของพ่อแม่ที่อาจเป็นเพราะในส่วนที่ระบุก่อนหน้านี้ในโหมดที่โดดเด่นของเด็กของสันกำแพงหรือ Fault Tolerance ศาลรัฐธรรมนูญของเรางานเป็นผู้ดูแลคือการประเมินที่ความเกี่ยวเนื่องกันหรือความรู้สึก,การดำเนินการ,และกิจกรรมเพื่อจัดให้บริการที่ดีที่สุดเรามีการจัดให้บริการอย่างมืออาชีพ.
ที่ครอบครัวที่เกี่ยวข้องกับระบบการได้ยินบกพร่องเด็กวัยรุ่นจะมีอิทธิพลอย่างลึกซึ้งในที่สูงโรงเรียนการปรับ"การเดินทางผ่านผู้บาดเจ็บ,"บุคคลตนเองและอาชีพหรืออาชีพทางเลือก.โดยไม่คำนึงถึงเวลาของการเริ่มต้นของการสูญเสียการได้ยินที่ครอบครัวที่จะต้องดำเนินการต่อเพื่ออบรมและเพิ่มเด็กที่ผ่านทั้งหมดของการต่อสู้โดยทั่วไปแล้วเกี่ยวข้องกับวัยรุ่นและผู้ที่เกี่ยวข้องโดยตรงหรือโดยอ้อมพร้อมด้วยความบกพร่องด้านการได้ยิน ในการปฏิเสธหรือ overprotect ในช่วงเวลานี้จะทำให้เด็กคนนี้มากขึ้นหรือขึ้นอยู่กับกบฏและรักษาไว้ซึ่งพันธบัตรของผู้ปกครอง - ทารกเท่านั้นการแยกอย่างค่อยเป็นค่อยไปที่ความต้องการให้เกิดขึ้นซึ่งวัยรุ่นที่จะเริ่มกระบวนการทำงานโดยเอกเทศเป็นผู้ใหญ่ที่.