Minneapolis was the first American

Minneapolis was the first American city to adopt a citywide program for teaching visual literacy skills across
the curriculum, based on the assumption that to do so would develop creative and critical thinkers (Lacy, 1987). An 81-
page curriculum document written by Lyn Lacy was published and distributed throughout the city (Lacy, 1989). The
rationale stated in that document was not documented by research either, but its main points are of interest here. Regarding
the teaching of thinking, the Minneapolis guidelines say that visual literacy and thinking:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นนีคือ อเมริกันเมืองนำโปรแกรมการสอนทักษะด้าน visual literacy ข้ามโครงข่ายหลักสูตร อิงสมมติฐานว่า การจะพัฒนานักคิดสร้างสรรค์ และที่สำคัญ (Lacy, 1987) มี 81-เอกสารหลักสูตรหน้าเขียน โดยฉลุ Lyn ถูกเผยแพร่ และกระจายไปทั่วเมือง (Lacy, 1989) การเหตุผลที่ระบุไว้ในเอกสารนั้นไม่ได้รับการบันทึกถูก โดยวิจัยอย่างใดอย่างหนึ่ง แต่จุดหลักของนี่ เกี่ยวกับการสอนคิด แนวทางนนีบอกว่า visual literacy และคิด:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มินนิอาเป็นครั้งแรกที่เมืองอเมริกันที่จะนำมาใช้เป็นโครงข่ายโปรแกรมการเรียนการสอนทักษะการรู้ภาพทั่ว
หลักสูตรอยู่บนสมมติฐานที่ว่าจะทำเช่นนั้นจะพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และที่สำคัญนักคิด (ลูกไม้ 1987) 81-
เอกสารหลักสูตรหน้าเขียนโดย Lyn ลูกไม้รับการตีพิมพ์และจัดจำหน่ายทั่วเมือง (ลูกไม้ 1989)
เหตุผลที่ระบุไว้ในเอกสารที่ไม่ได้รับการรับรองโดยการวิจัยทั้ง แต่จุดหลักของมันเป็นที่สนใจของที่นี่ เกี่ยวกับ
การเรียนการสอนของการคิดแนวทาง Minneapolis กล่าวว่าการรู้หนังสือภาพและความคิด:

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มินนิอาโปลิสเป็นชาวอเมริกันคนแรกของเมืองที่จะนำโปรแกรมการสอนทักษะการรู้เห็นในท้องถนนหลักสูตร พื้นฐานอยู่บนสมมติฐานว่า การทำแบบนั้นจะพัฒนาเชิงวิพากษ์และสร้างสรรค์นักคิด ( ลูกไม้ , 1987 ) มี 81 -หน้าเอกสารที่เขียนโดยหลักสูตร LYN ถูกตีพิมพ์และเผยแพร่ เลซี่ ทั่วเมือง ( ลูกไม้ , 1989 ) ที่เหตุผลที่ระบุไว้ในเอกสารที่ไม่ใช่เอกสารวิจัยเหมือนกัน แต่ประเด็นหลักที่น่าสนใจ เกี่ยวกับการสอนคิด , Minneapolis แนวทางว่าภาพการรู้และคิดว่า