While "separate knower" lower-set b

While "separate knower" lower-set boys projected aligned but positive identities, many girls in the sample, including those who we might classify as constructed knowers, described themselves as insecure in mathematics. The girls in the top sets appeared less confident and more vulnerable to the opinions and actions of others, showing more similarity with girls in lower sets in this regard. This was the case even for Year 10 Rachel, who, as we have seen in Chapter 3, had been promoted from a lower set at the end of the previous school year. She enjoyed investigations because they allowed space for generating her own understanding:
Because you’re not just like being told do this, do this. You can like work out things for yourself and do it differently to how you normally do it.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในขณะที่ "แยกรู้" ชายล่างชุดฉายผู้วาง แต่บวก สาว ๆ มากมายในตัวอย่าง รวมถึงผู้ที่เราอาจจัดประเภทเป็น knowers สร้าง อธิบายตัวเองว่าไม่ปลอดภัยในคณิตศาสตร์ สาวในชุดด้านบนปรากฏน้อยมั่นใจ และมีความคิดและการกระทำของผู้อื่น แสดงเพิ่มเติมคล้ายกับสาวในชุดล่างในเรื่องนี้ นี้เป็นกรณีแม้ราเชล 10 ปี ที่ เราได้เห็นในบทที่ 3 ได้เลื่อนจากชุดล่างที่สุดของปีก่อนหน้า เธอชอบสืบสวนเนื่องจากพวกเขาให้พื้นที่สำหรับการสร้างความเข้าใจของตนเอง: เนื่องจากคุณไม่เหมือนกับการบอกการทำเช่นนี้ ทำ คุณสามารถทำสิ่งที่ตัวเองชอบ และทำวิธีคุณปกติทำได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขณะที่ "แยกต่างหากรอบรู้" เด็กต่ำกว่าที่คาดการณ์ชุดชิด แต่ตัวตนบวกผู้หญิงหลายคนในกลุ่มตัวอย่างรวมทั้งผู้ที่เราอาจจะจัดเป็น knowers สร้างอธิบายว่าตัวเองเป็นที่ไม่ปลอดภัยในวิชาคณิตศาสตร์ สาวในชุดที่ปรากฏด้านบนน้อยมีความมั่นใจและมีความเสี่ยงต่อการแสดงความคิดเห็นและการกระทำของคนอื่น ๆ ที่แสดงให้เห็นความคล้ายคลึงกันมากขึ้นกับสาว ๆ ในชุดที่ต่ำกว่าในเรื่องนี้ นี่คือเหตุการณ์ที่แม้สำหรับ 10 ปีราเชลที่เราได้เห็นในบทที่ 3 ได้รับการเลื่อนตำแหน่งจากชุดที่ลดลงในช่วงปลายปีโรงเรียนก่อนหน้านี้ เธอมีความสุขสืบสวนเพราะพวกเขาได้รับอนุญาตให้พื้นที่สำหรับการสร้างความเข้าใจของเธอเอง:
เพราะคุณไม่ได้เช่นเดียวกับการบอกทำเช่นนี้ทำเช่นนี้ คุณสามารถชอบการทำงานออกจากสิ่งที่ตัวเองและทำมันแตกต่างกับวิธีการที่คุณทำตามปกติมัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในขณะที่ " แยกโนเวอร์ " ล่างชุดเด็กชายฉายชิดแต่เอกลักษณ์บวก ผู้หญิงหลายคนในกลุ่มตัวอย่าง รวมทั้งผู้ที่เราอาจจำแนกเป็นสร้าง knowers , อธิบายตัวเองเป็นไม่ปลอดภัยในวิชาคณิตศาสตร์ สาวในชุดด้านบนปรากฏความมั่นใจน้อยกว่า และมีความเสี่ยงต่อความคิดเห็นและการกระทำของผู้อื่น แสดงความคล้ายคลึงกันมากขึ้นกว่าผู้หญิงในชุดในเรื่องนี้ นี้เป็นกรณีสำหรับปี 10 ราเชล , ที่ , ที่เราได้เห็นในบทที่ 3 , ได้รับการส่งเสริมจากล่างชุดในปลายปีของโรงเรียนก่อนหน้านี้ เธอชอบสืบสวนเพราะพวกเขาอนุญาตให้มีพื้นที่สำหรับสร้างความเข้าใจของเธอเองเพราะคุณไม่เหมือนกับที่บอกทำแบบนี้ ทำแบบนี้ คุณจะชอบทำงานอะไรด้วยตัวคุณเองและทำมันแตกต่างกันกับวิธีที่เคยทำ