As the results of Table 1 reveal, p

As the results of Table 1 reveal, participants in experimental (online games) group (M= 14.75, SD= 3.22)
significantly outperformed [t= 2.40] those in control group (M= 11.41, SD= 3.22). Therefore, the null-hypothesis
indicating that there is no significant difference between scores in experimental and control groups after the
treatment can be rejected with 95 per cent confidence and the researcher hypothesis is supported. As a result it can
be suggested that online games can be viewed as an effective tool in English classes in general, and in vocabulary
teaching classes in specific.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตามตารางที่ 1 ผลการเปิดเผย ผู้เรียนในกลุ่มทดลอง (เกมออนไลน์) (M = 14.75, SD = 3.22)อย่างมีนัยสำคัญ outperformed [t = 2.40] ในกลุ่มควบคุม (M = 11.41, SD = 3.22) การ ดังนั้น null-ทฤษฏีบ่งชี้ว่า มีความไม่แตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างคะแนนในการทดลองและควบคุมกลุ่มหลังจากการรักษาอาจถูกปฏิเสธ ด้วยความเชื่อมั่นร้อยละ 95 และสมมติฐานนักวิจัยได้รับการสนับสนุน ดังนั้น จึงสามารถแนะนำว่า เกมออนไลน์สามารถใช้เป็นเครื่องมือมีประสิทธิภาพในการเรียนภาษาอังกฤษทั่วไป และคำศัพท์เรียนการสอนในเฉพาะ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในฐานะที่เป็นผลของการตารางที่ 1 แสดงให้เห็นถึงการมีส่วนร่วมในการทดลอง (เกมออนไลน์) กลุ่ม (M = 14.75, SD = 3.22)
ประสิทธิภาพสูงกว่าอย่างมีนัยสำคัญ [t = 2.40] ผู้ที่อยู่ในกลุ่มควบคุม (M = 11.41, SD = 3.22) ดังนั้นโมฆะสมมติฐานแสดงให้เห็นว่าไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างคะแนนในกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมหลังการรักษาสามารถปฏิเสธด้วยความเชื่อมั่นร้อยละ95 และสมมติฐานที่นักวิจัยได้รับการสนับสนุน ผลที่ตามมาก็สามารถจะชี้ให้เห็นว่าเกมออนไลน์สามารถถูกมองว่าเป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพในการเรียนภาษาอังกฤษทั่วไปและคำศัพท์ในการเรียนการสอนที่เฉพาะเจาะจง