AbstractThe two-folded nature of le

Abstract
The two-folded nature of learning, cognitive and social, presents educators with a new problem: creating and implementing the didactic system that empowers learning through collaboration. The purpose of this article is to theoretically substantiate the didactic system which educationally empowers student collaborative learning. Extensive review of literature revealed three factors of educational empowerment: legitimacy – the foundation of the learning paradigm; the collaborative learning competence; and inclusion in the learning process. Four areas are analyzed: context, content, educator, and learners. The findings and results are summarized by illustrating the phases of educational empowerment of collaborative learning and recommendations for its implementation.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อลักษณะ 2 การเรียนรู้ สังคม และรับรู้แสดงความปัญหาใหม่: สร้าง และการใช้ระบบพลวัตที่เรียนรู้ผ่านการทำงานร่วมกัน วัตถุประสงค์ของบทความนี้เป็นไป ตามหลักวิชา substantiate ระบบพลวัตที่ educationally อำนาจให้นักเรียนเรียนรู้ร่วมกัน ทบทวนวรรณกรรมอย่างละเอียดเปิดเผยปัจจัยสามประการของอำนาจทางการศึกษา: ชอบธรรม – พื้นฐานของกระบวนทัศน์เรียนรู้ ความสามารถเรียนรู้ร่วมกัน และรวมในกระบวนการเรียนรู้ ลักษณะพื้นที่สี่: เนื้อหา เนื้อหา ประวัติผู้สอนและ และผู้เรียน ผลการวิจัยและผลสรุป โดยแสดงระยะของอำนาจทางการศึกษาเรียนรู้ร่วมกันและแนะนำการใช้งานของ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ
ธรรมชาติสองพับของการเรียนรู้องค์ความรู้และสังคมนำเสนอการศึกษาที่มีปัญหาใหม่: การสร้างและการใช้ระบบการสอนที่จะช่วยให้การเรียนรู้ผ่านการทำงานร่วมกัน วัตถุประสงค์ของบทความนี้คือการพิสูจน์ทฤษฎีระบบการสอนด้านการศึกษาซึ่งจะช่วยให้การทำงานร่วมกันเรียนรู้ของนักเรียน ทบทวนวรรณกรรมเปิดเผยสามปัจจัยของการเพิ่มขีดความสามารถการศึกษา: ถูกต้องตามกฎหมาย - รากฐานของกระบวนทัศน์การเรียนรู้; ความสามารถในการเรียนรู้ร่วมกัน; และรวมในกระบวนการเรียนรู้ สี่พื้นที่มีการวิเคราะห์บริบทเนื้อหาการศึกษาและการเรียนรู้ ผลการวิจัยและผลสรุปได้โดยแสดงให้เห็นถึงขั้นตอนของการเพิ่มขีดความสามารถการศึกษาของการเรียนรู้การทำงานร่วมกันและข้อเสนอแนะสำหรับการดำเนินงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นามธรรม
2 พับ ธรรมชาติของการเรียนรู้ สติปัญญา และสังคม นำเสนอการศึกษากับปัญหาใหม่ : การสร้างและการนำคำสอนที่ช่วยให้ระบบการเรียนรู้ผ่านการทำงานร่วมกัน . วัตถุประสงค์ของบทความนี้คือทฤษฎีพิสูจน์คำสอนทั้งสองระบบที่ช่วยให้การเรียนรู้ร่วมกันของนักเรียนการทบทวนวรรณกรรมวรรณคดี เผย 3 ปัจจัยความเข้มแข็งของการศึกษาความชอบธรรมและรากฐานของกระบวนทัศน์การเรียนรู้ การเรียนรู้แบบร่วมกันความสามารถ ; และการรวมในกระบวนการเรียนรู้ 4 พื้นที่ศึกษา : บริบทผู้เรียน เนื้อหา ความรู้ และผลและผลที่สรุปโดยแสดงขั้นตอนของการเสริมสร้างการศึกษาของการเรียนรู้ร่วมกันและข้อเสนอแนะสำหรับการใช้งาน .