We define learning as: the process

We define learning as: the process of acquiring new personal knowledge, skills or
competencies, which can be used when meeting forthcoming challenges in life. We
distinguish between knowledge, skills and competencies for three reasons: first, we
do not want to trivialise the variety of aspects of personal abilities; second, the
distinction enables us to grasp the different types of learning that may take place
within learning contexts; and third, it makes it possible for us to discuss which
pedagogical methods can be employed in order to lead to the creation of either
knowledge, skills, or competencies. Our definitions are as follows.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรากำหนดเป็นการเรียนรู้: กระบวนการของความรู้ส่วนบุคคลใหม่ ทักษะ หรือความสามารถ ซึ่งสามารถใช้เมื่อการประชุมเตรียมพร้อมความท้าทายในชีวิต เราแยกแยะความแตกต่างระหว่างความรู้ ทักษะ และความสามารถสำหรับสามเหตุผล: ครั้งแรก เราไม่ต้องการความหลากหลายด้านความสามารถส่วนบุคคล trivialise สอง การความแตกต่างช่วยให้เราสามารถเข้าใจประเภทของการเรียนรู้อาจเกิดขึ้นในการเรียนรู้บริบท และที่สาม มันทำให้เราได้พูดคุยซึ่งสามารถใช้วิธีการสอนเพื่อนำไปสู่การสร้างอย่างใดอย่างหนึ่งความรู้ ทักษะ หรือความสามารถ ข้อกำหนดของเรามีดังนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เรากำหนดการเรียนรู้เป็นกระบวนการของการแสวงหาความรู้ส่วนบุคคลใหม่ทักษะหรือ
ความสามารถซึ่งสามารถนำมาใช้เมื่อการประชุมความท้าทายที่กำลังจะมาในชีวิต เรา
แยกแยะความแตกต่างระหว่างความรู้ทักษะและความสามารถสำหรับเหตุผลที่สาม: แรกเรา
ไม่ต้องการที่จะทำเป็นหลากหลายแง่มุมของความสามารถส่วนบุคคล; ประการที่สอง
ความแตกต่างที่ช่วยให้เราสามารถเข้าใจความแตกต่างของการเรียนรู้ที่อาจจะเกิดขึ้น
ภายในบริบทของการเรียนรู้ และสามก็จะทำให้มันเป็นไปได้สำหรับเราเพื่อหารือซึ่ง
วิธีการสอนสามารถทำงานเพื่อที่จะนำไปสู่การสร้างทั้ง
ความรู้ทักษะหรือความสามารถ คำจำกัดความของเรามีดังนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เรานิยามการเรียนรู้ เช่น กระบวนการของการรับความรู้หรือทักษะส่วนบุคคลใหม่สมรรถนะที่สามารถใช้เมื่อการประชุมความท้าทายหน้าในชีวิต เราความแตกต่างระหว่างความรู้ ทักษะ และสมรรถนะสำหรับสามเหตุผล : แรกเราไม่ต้อง trivialise หลากหลายแง่มุมของความสามารถส่วนบุคคล ; สองความแตกต่างทำให้เราเข้าใจประเภทของการเรียนรู้ที่อาจจะเกิดขึ้นภายในบริบทของการเรียนรู้ และสาม ก็จะทำให้มันเป็นไปได้สำหรับเราที่จะหารือ ซึ่งวิธีการสอนที่สามารถใช้เพื่อนำไปสู่การสร้างทั้งความรู้ ทักษะ หรือสมรรถนะ . นิยามของเรามีดังนี้