The following action plan was devel

The following action plan was developed to address these factors, and provide the necessary interventions to enhance listening skills and improve academic performance. Mayesky(1986) stated "Learning to listen is a prerequisite to listening to learn" (par. 6). A prerequisite to unit implementation was a preparatory lesson setting the stage for effective listening. Each member of the research team designed an anticipatory activity appropriate to the grade level classroom. The introductory lesson was sequentially presented and included the following

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แผนการดำเนินการต่อไปนี้ได้รับการพัฒนา เพื่อแก้ไขปัจจัยเหล่านี้ การแทรกแซงที่จำเป็นเพื่อเพิ่มทักษะการฟัง และปรับปรุงผลการเรียน Mayesky(1986) ระบุ "การเรียนรู้การฟังเป็นข้อกำหนดเบื้องต้นการฟังเพื่อเรียนรู้" (ต่อ 6) ข้อกำหนดเบื้องต้นการใช้งานหน่วยเป็นบทเรียนเตรียมตั้งเวทีสำหรับการฟังที่มีประสิทธิภาพ แต่ละสมาชิกของทีมวิจัยออกแบบกิจกรรม anticipatory เหมาะสมกับห้องเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปี บทเรียนเบื้องต้นถูกนำเสนอตามลำดับ และต่อไปนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แผนดำเนินการดังต่อไปนี้ได้รับการพัฒนาเพื่อรับมือกับปัจจัยเหล่านี้และให้การแทรกแซงที่จำเป็นในการเสริมสร้างทักษะการฟังและการปรับปรุงผลงานทางวิชาการ Mayesky (1986) กล่าวว่า "การเรียนรู้ที่จะฟังเป็นสิ่งที่จำเป็นที่จะฟังที่จะเรียนรู้" (ตราไว้หุ้นละ. 6) จำเป็นในการดำเนินการเป็นหน่วยตั้งเวทีสำหรับการฟังที่มีประสิทธิภาพบทเรียนเตรียมอุดมศึกษา สมาชิกของทีมงานวิจัยได้รับการออกแบบเป็นกิจกรรมที่มุ่งหวังที่เหมาะสมกับชั้นเรียนระดับชั้นประถมศึกษา บทเรียนเบื้องต้นถูกนำเสนอตามลำดับและรวมถึงต่อไปนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตามแผนปฏิบัติการพัฒนาเพื่อแก้ไขปัจจัยเหล่านี้ และให้มาตรการที่จำเป็นเพื่อเพิ่มทักษะการฟังและพัฒนางานวิชาการ mayesky ( 1986 ) กล่าวว่า " การเรียนรู้ที่จะฟังก็ต้องฟังเพื่อเรียนรู้ " ( โดย . 6 ) ต้องใช้งานหน่วยเป็นบทเรียนการจัดเวทีเพื่อฟังผล สมาชิกของทีมวิจัยออกแบบกิจกรรมโดยคาดการณ์ที่เหมาะสมกับระดับชั้นเรียน บทเรียนเบื้องต้นได้พิจารณาเสนอและรวมถึงต่อไปนี้