In this study children's emotional

In this study children's emotional associations with colors were investigated. Sixty children (30 girls, 30 boys), equally divided into groups of 5-year-olds and 6 1/2-year-olds, were asked their favorite color and were then shown nine different colors, one at a time and in a random order. For each color, children were asked, “How does (the color) make you feel?” All children were able to verbally express an emotional response to each color, and 69% of children's emotional responses were positive (e.g., happiness, excitement). Responses also demonstrated distinct color-emotion associations. Children had positive reactions to bright colors (e.g., pink, blue, red) and negative emotions for dark colors (e.g., brown, black, gray). Children's emotional reactions to bright colors became increasingly positive with age, and girls in particular showed a preference for brighter colors and a dislike for darker colors. Boys were more likely than girls were to have positive emotional associations with dark colors. Potential sources for children's color-emotion concepts, such as gender-related and idiosyncratic experiences, are discussed.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในการศึกษานี้ ได้ตรวจสอบความเชื่อมโยงทางอารมณ์ของเด็ก มีสี เด็ก 60 (30 หญิง ชาย 30), เท่า ๆ กันแบ่งกลุ่มปี 5 และ 6 1/2 ปี ถูกถามสีของพวกเขาชื่นชอบ และถูกแล้วแสดงเก้าสีแตกต่างกัน ในเวลาและลำดับการ สำหรับแต่ละสี เด็กถูกถาม, "วิธีทำไร (สี) ครับ"เด็กทุกคนมีความสามารถแสดงถึงการตอบสนองทางอารมณ์แต่ละสี และ 69% ของการตอบสนองทางอารมณ์ของเด็กเป็นบวก (เช่น ความสุข ตื่นเต้น) ตอบแสดงความสัมพันธ์ของอารมณ์สีแตกต่างกัน เด็กมีปฏิกิริยาบวกกับสีสดใส (เช่น สีชมพู สีฟ้า สีแดง) และลบอารมณ์สำหรับสีเข้ม (เช่น สีน้ำตาล สีดำ สีเทา) ปฏิกิริยาทางอารมณ์ของเด็กสีสดใสกลายเป็นบวกมากขึ้นกับอายุ และเด็กหญิงโดยเฉพาะอย่างยิ่ง แสดงให้เห็นว่าสำหรับสีสว่างและไม่ชอบในสีเข้ม เด็กผู้ชายถูกยิ่งกว่าผู้หญิงที่มีความสัมพันธ์ทางอารมณ์บวกกับสีเข้ม อาจทำให้สำหรับเด็กสีอารมณ์แนวคิด เช่นเพศสัมพันธ์ idiosyncratic ประสบการณ์ ได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในการศึกษานี้เด็กสมาคมอารมณ์ด้วยสีที่ถูกตรวจสอบ หกสิบเด็ก (30 หญิง 30 ชาย) แบ่งเป็นกลุ่มเด็กอายุ 5 ปีและ 6 1/2-year-olds ถูกถามสีที่ชื่นชอบของพวกเขาและมีการแสดงแล้วเก้าสีที่แตกต่างกันอย่างใดอย่างหนึ่งในเวลาและใน ลำดับแบบสุ่ม สำหรับแต่ละสี, เด็กถูกถามว่า "อย่างไร (สี) ทำให้คุณรู้สึก?" เด็กทุกคนมีโอกาสที่จะพูดแสดงการตอบสนองทางอารมณ์ในแต่ละสีและ 69% ของเด็กที่ตอบสนองทางอารมณ์เป็นบวก (เช่นความสุขความตื่นเต้น) . คำตอบยังแสดงให้เห็นถึงความสัมพันธ์สีอารมณ์ที่แตกต่าง เด็กมีปฏิกิริยาบวกกับสีสดใส (เช่นสีชมพู, สีฟ้า, สีแดง) และอารมณ์เชิงลบสำหรับสีเข้ม (เช่นสีน้ำตาล, สีดำ, สีเทา) ปฏิกิริยาทางอารมณ์ของเด็กที่จะสีสดใสกลายเป็นบวกมากขึ้นกับอายุและหญิงโดยเฉพาะอย่างยิ่งแสดงให้เห็นว่าการตั้งค่าสำหรับสีที่สดใสและไม่ชอบสีเข้ม เด็กผู้ชายมีแนวโน้มมากกว่าเด็กผู้หญิงได้มีความสัมพันธ์ทางอารมณ์เชิงบวกที่มีสีเข้ม แหล่งที่มาที่มีศักยภาพสำหรับเด็กแนวคิดสีอารมณ์เช่นประสบการณ์ทางเพศที่เกี่ยวข้องกับนิสัยและจะกล่าวถึง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สมาคมการศึกษาเด็กในอารมณ์ด้วยสี คือ หกสิบคน หญิง 30 , 30 เด็กชาย ) แบ่งออกเป็นกลุ่มเด็กห้าขวบและ 6 1 / 2-year-olds ถูกถามสีโปรดของพวกเขาและจากนั้นแสดงเก้าสีต่าง ๆในเวลาหนึ่งและในลำดับแบบสุ่ม แต่ละสี เด็กก็ถามว่า " ทำไม ( สี ) ทำให้คุณรู้สึก ?เด็กทุกคนสามารถใช้วาจาแสดงการตอบสนองทางอารมณ์ในแต่ละสี และ 69% ของการตอบสนองทางอารมณ์ของเด็กเป็นบวก ( เช่นความสุข ความตื่นเต้น ) การตอบสนองยังแสดงให้เห็นถึงสมาคมอารมณ์สี ที่แตกต่างกัน เด็กมีปฏิกิริยาบวกกับสีสันสดใส เช่น สีชมพู สีฟ้า สีแดง ) และอารมณ์เชิงลบสำหรับสีเข้ม เช่น น้ำตาล , ดำ , เทา )เด็กอารมณ์ปฏิกิริยาสีสดใสกลายเป็นมากขึ้นบวกกับอายุและหญิงโดยเฉพาะ มีความชอบไม่ชอบสีที่สดใสและสีเข้มขึ้น ผู้ชายมีแนวโน้มมากกว่าผู้หญิงต้องมีสมาคมอารมณ์บวกกับสีมืด แหล่งอารมณ์สีสำหรับแนวคิดของเด็ก เช่น เพศ มีความสัมพันธ์ และมีประสบการณ์จะกล่าวถึง