The aim of this study is to describ

The aim of this study is to describe and explore how instant messaging (IM) can be used to support informal math coaching. We have studied two projects where university students use IM to coach K-12 students in mathematics. The coaches were interviewed with a focus on how informal coaching works by examining coaching challenges, how coaching can be organized, whether coaching should be anonymous or personal, which tools can be used and how informal math coaching supports learning. Research shows that generating and answering questions are important in the process of understanding and learning, which means that both the students and the coaches can learn math through this type of project. The coaches perceive informal math coaching as complementing online math forums. For students to learn effectively, the coaches need to be able to interpret the students' competence level in order to coach on a level that is within their development zone. It seems particularly challenging to coach at the right level when using IM and, therefore, it is important to establish a personal relationship with the students. © 2012 © 2012 Taylor & Francis.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จุดมุ่งหมายของการศึกษานี้คือการ อธิบาย และสำรวจสามารถใช้ส่งข้อความ (IM) เพื่อสนับสนุนการฝึกคณิตศาสตร์เป็นวิธีทันที เราได้ศึกษาโครงการสองที่เรียนมหาวิทยาลัยใช้ IM อบรมคณิตศาสตร์นักเรียน K-12 โค้ชได้สัมภาษณ์กับโฟกัสในการทำงานฝึกอบรมอย่างไม่เป็นทางการโดยตรวจสอบการฝึกความท้าทาย การฝึกสามารถจัด ว่าฝึกควรส่วนบุคคล หรือไม่ สามารถใช้เครื่องมือใด และสนับสนุนการเรียนการสอนคณิตศาสตร์เป็นวิธี งานวิจัยแสดงว่า สร้าง และตอบคำถามสำคัญในกระบวนการความเข้าใจและเรียนรู้ ซึ่งหมายความ ว่า นักเรียนและผู้สอนสามารถเรียนรู้คณิตศาสตร์ผ่านโครงการชนิดนี้ โค้ชสังเกตฝึกเป็นช่วยฟอรั่มออนไลน์คณิตศาสตร์คณิตศาสตร์เป็น สำหรับนักเรียนเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ โค้ชต้องสามารถแปลความหมายระดับความสามารถของนักเรียนเพื่ออบรมในระดับที่อยู่ภายในเขตพัฒนาของพวกเขา เหมือนท้าทายโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับรถที่ระดับเมื่อใช้ IM และ จึง จึงเป็นสิ่งสำคัญในการสร้างความสัมพันธ์ส่วนบุคคลกับนักเรียน © 2012 © 2012 เทย์เลอร์&ฟรานซิส

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จุดมุ่งหมายของการศึกษานี้คือการอธิบายและสำรวจวิธีการส่งข้อความโต้ตอบแบบทันที (IM) สามารถนำมาใช้เพื่อสนับสนุนการฝึกคณิตศาสตร์เป็นทางการ เรามีการศึกษาทั้งสองโครงการที่นักศึกษามหาวิทยาลัยใช้ IM โค้ช K-12 นักเรียนในวิชาคณิตศาสตร์ โค้ชถูกสัมภาษณ์ให้ความสำคัญกับวิธีการฝึกทางการทำงานโดยการตรวจสอบความท้าทายการฝึกวิธีการสอนสามารถจัดไม่ว่าจะเป็นการฝึกควรจะไม่ระบุชื่อหรือส่วนบุคคลซึ่งสามารถใช้เครื่องมือและวิธีการที่ไม่เป็นทางการการฝึกการเรียนรู้คณิตศาสตร์ที่สนับสนุน การวิจัยแสดงให้เห็นว่าการสร้างและการตอบคำถามที่มีความสำคัญในกระบวนการของความเข้าใจและการเรียนรู้ซึ่งหมายความว่าทั้งนักเรียนและโค้ชสามารถเรียนรู้คณิตศาสตร์ผ่านประเภทของโครงการนี​​้ โค้ชรับรู้การฝึกคณิตศาสตร์เป็นทางการพึ่งพาคณิตศาสตร์ฟอรั่มออนไลน์ สำหรับนักเรียนที่จะเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพโค้ชจะต้องสามารถที่จะแปลความหมายระดับความสามารถของนักเรียนในการที่จะเป็นครูฝึกในระดับที่อยู่ในเขตพัฒนาของพวกเขา ดูเหมือนว่าสิ่งที่ท้าทายโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการฝึกในระดับที่เหมาะสมเมื่อใช้ IM และดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะสร้างความสัมพันธ์ส่วนตัวกับนักเรียน © 2012 © 2012 เทย์เลอร์และฟรานซิส

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จุดมุ่งหมายของการศึกษานี้คือการอธิบายและศึกษาวิธีการส่งข้อความโต้ตอบแบบทันที ( IM ) สามารถใช้ในการสนับสนุนการฝึกคณิตศาสตร์ แบบไม่เป็นทางการ เราเรียนสองโครงการที่นักศึกษาใช้ IM กับโค้ชนักเรียนภาคบังคับในวิชาคณิตศาสตร์ โค้ชสัมภาษณ์โดยมุ่งเน้นวิธีการทางการฝึกทำงานโดยการตรวจสอบความท้าทายในการฝึก การฝึกสามารถจัดไม่ว่าโค้ชจะไม่ระบุชื่อหรือส่วนบุคคล เครื่องมือที่สามารถใช้และวิธีสอนคณิตศาสตร์นอกระบบสนับสนุนการเรียนรู้ การวิจัยแสดงให้เห็นว่าการสร้างและการตอบคําถามสําคัญในกระบวนการของความเข้าใจและการเรียนรู้ ซึ่งหมายความว่าทั้งนักเรียนและโค้ชสามารถเรียนรู้คณิตศาสตร์ผ่านโครงการประเภทนี้โค้ชรับรู้การฝึกคณิตศาสตร์นอกเป็นเมี่ยงฟอรั่มคณิตศาสตร์ออนไลน์ สำหรับนักเรียนที่จะเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ โค้ชต้องสามารถที่จะแปลความหมายระดับความสามารถของนักเรียนในการเป็นโค้ชในระดับที่อยู่ภายในเขตของการพัฒนา ดูเหมือนว่าสิ่งที่ท้าทายโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับโค้ชในระดับที่เหมาะสมเมื่อใช้ IM และ ดังนั้นมันเป็นสิ่งสำคัญในการสร้างความสัมพันธ์ส่วนตัวกับนักเรียน สงวนลิขสิทธิ์ 2012 © 2012 เทย์เลอร์&ฟรานซิส