Opportunities. Ten studies (71%) re

Opportunities. Ten studies (71%) reported learner engagement as an important bene t of social media use. By stimulating interaction and learner- generated content, social media tools appeared to promote active learning. Students’ active participation in a course blog correlated with improved grades.30 In addition, the exibility of online tools allowed customization of learning to t learners’ needs.28
An advantage of social media tools over traditional teaching methods was that social media tools provided opportunities for more feedback, as reported in eight (57%) of the studies. Social media facilitated faculty and peer feedback to learners on their performance.33 Peer review of posts also overcame potential concerns that students might share inaccurate information.39
Other opportunities included enhanced collaboration (n = 5; 36%), professional
development (n = 5; 36%), career advancement/networking (n = 3; 21%), and supportive learning communities
(n = 2; 14%). In addition, social media tools were popular with learners (n = 3; 21%), particularly medical students. In four studies (29%), social media tools provided a valuable means of connecting learners to resources and activities to which their access would otherwise
be limited by geographic distance or scheduling barriers

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โอกาส ศึกษาสิบ (71%) รายงานผู้เรียนมีส่วนร่วมตาม t bene สำคัญที่การใช้สื่อสังคมออนไลน์ โดยการกระตุ้นการโต้ตอบและผู้เรียน-สร้างเนื้อหา สื่อสังคมปรากฏเพื่อ ส่งเสริมการเรียนรู้ นักเรียนมีส่วนร่วมในบล็อกหลักสูตรมีความสัมพันธ์กับ grades.30 ที่ดีขึ้นนอกจากนี้ exibility เครื่องมือออนไลน์อนุญาตให้กำหนดเองของการเรียนของนักเรียน t needs.28ข้อดีของเครื่องมือสื่อสังคมผ่านวิธีการสอนแบบดั้งเดิมเป็นที่สื่อสังคมออนไลน์เครื่องมือที่ให้โอกาสสำหรับข้อเสนอแนะเพิ่มเติม รายงานในแปด (57%) ของการศึกษา สังคมคณะคอยช่วย และคิดเห็นเพียร์เพื่อผู้เรียนในการทบทวน performance.33 โพสต์ยังชนะความอาจเกิดความกังวลว่า นักเรียนอาจร่วมกัน information.39 ไม่ถูกต้องทำงานร่วมกันเพิ่มโอกาสอื่น ๆ รวม (n = 5; 36%), มืออาชีพพัฒนา (n = 5; 36%), / เครือข่ายก้าวหน้าในอาชีพ (n = 3; 21%), และสนับสนุนการเรียนรู้ชุมชน(n = 2; 14%) นอกจากนี้ เครื่องมือสื่อสังคมออนไลน์เป็นนิยมกับผู้เรียน (n = 3; 21%), นักศึกษาแพทย์โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ในการศึกษา 4 (29%), เครื่องมือสื่อสังคมให้มีความหมายมีคุณค่าการเรียนทรัพยากรและกิจกรรมที่เข้าถึงพวกเขาจะเป็นอย่างอื่นถูกจำกัด โดยระยะทางภูมิศาสตร์หรืออุปสรรคการจัดกำหนดการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โอกาส. สิบการศึกษา (71%) รายงานการมีส่วนร่วมของผู้เรียนเป็นสำคัญ Bene T ในการใช้สื่อสังคม โดยการกระตุ้นการปฏิสัมพันธ์และ learner- เนื้อหาที่สร้างเครื่องมือสื่อสังคมดูเหมือนจะส่งเสริมการเรียนรู้การใช้งาน นักเรียนมีส่วนร่วมในบล็อกของหลักสูตรที่มีความสัมพันธ์กับการปรับปรุง grades.30 นอกจากยืดหยุ่นของเครื่องมือออนไลน์ที่ได้รับอนุญาตการปรับแต่งของการเรียนรู้ที่ผู้เรียน t 'needs.28
ประโยชน์ของเครื่องมือสื่อสังคมมากกว่าวิธีการสอนแบบดั้งเดิมคือการที่เครื่องมือสื่อสังคมให้โอกาส สำหรับข้อเสนอแนะเพิ่มเติมตามที่รายงานในแปด (57%) ของการศึกษา สื่อสังคมการอำนวยความสะดวกและข้อเสนอแนะของคณะ Peer เพื่อผู้เรียนในการทบทวน performance.33 ของพวกเขาโพสต์ยังเอาชนะความกังวลที่มีศักยภาพที่นักเรียนอาจจะไม่ถูกต้องแบ่งปัน information.39
โอกาสอื่น ๆ รวมถึงการทำงานร่วมกันที่เพิ่มขึ้น (n = 5; 36%) มืออาชีพ
พัฒนา (n = 5 36%) ความก้าวหน้าในอาชีพ / เครือข่าย (n = 3; 21%) และการเรียนรู้ชุมชนที่สนับสนุน
(n = 2; 14%) นอกจากนี้เครื่องมือสื่อสังคมเป็นที่นิยมกับผู้เรียน (n = 3; 21%), นักศึกษาแพทย์โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ในสี่ของการศึกษา (29%) เครื่องมือสื่อสังคมให้หมายถึงการที่มีคุณค่าของการเชื่อมต่อไปยังแหล่งข้อมูลเรียนและกิจกรรมที่เข้าถึงของพวกเขาจะเป็นอย่างอื่น
ถูก จำกัด ด้วยระยะห่างทางภูมิศาสตร์หรืออุปสรรคในการตั้งเวลา