Table 4. Assessing students needsIt

Table 4. Assessing students needs
Item Mean Level I favour lecturers who 1. Help student diagnose the gap between their goals and their present level of
performance 4.41 High 2. Meet informally with student to discuss their goals and experiences 4.66 High 3. Meet individually with student to help identify their educational needs 4.34 High 4. Help student develop short range and long range objectives 4.20 High ASSESING STUDENT NEEDS 4.40 High Findings on climate building are shown in Table 5. The findings show that this factor has a high mean indicating that student prefer their lecturers who set a friendly and favorable climate in the classroom (m=4.28). Item analysis indicate that adult learners highly prefer teaching practices that encourage discussion among student, rely heavily on student skills to achieve educational objectives, accept errors as a natural part of the learning process and allow break when conducting program. The two items with the highest means are encouraging discussion among student (m=4.36) and relying heavily on student skills to achieve educational objectives (m=4.43).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตารางที่ 4 การประเมินความต้องการของนักเรียน
รายการหมายถึงระดับที่ผมชอบอาจารย์ที่ 1 ช่วยให้นักเรียนวิเคราะห์ช่องว่างระหว่างเป้าหมายและระดับปัจจุบันของพวกเขาพวกเขา
ประสิทธิภาพสูง 4.41 2 ตอบสนองความเป็นกันเองกับนักเรียนเพื่อหารือเกี่ยวกับเป้าหมายและประสบการณ์สูง 4.66 3 ของพวกเขา ตอบสนองความต้องการเป็นรายบุคคลกับนักเรียนเพื่อช่วยระบุการศึกษาความต้องการของพวกเขาสูง 4.34 4ช่วยให้นักเรียนพัฒนาระยะสั้นและวัตถุประสงค์ระยะยาว 4.20 นักเรียน assesing สูง 4.40 ผลการวิจัยความต้องการสูงในการสร้างสภาพภูมิอากาศที่มีการแสดงในตารางที่ 5 ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่าปัจจัยนี้มีค่าเฉลี่ยสูงแสดงให้เห็นว่านักเรียนชอบอาจารย์ของพวกเขาที่กำหนดสภาพภูมิอากาศที่เป็นมิตรและเป็นที่นิยมในห้องเรียน (m = 4.28)ช่วยให้นักเรียนพัฒนาระยะสั้นและวัตถุประสงค์ระยะยาว 4.20 นักเรียน assesing สูง 4.40 ผลการวิจัยความต้องการสูงในการสร้างสภาพภูมิอากาศที่มีการแสดงในตารางที่ 5 ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่าปัจจัยนี้มีค่าเฉลี่ยสูงแสดงให้เห็นว่านักเรียนชอบอาจารย์ของพวกเขาที่กำหนดสภาพภูมิอากาศที่เป็นมิตรและเป็นที่นิยมในห้องเรียน (m = 4.28)36) และอาศัยหนักในทักษะที่ผู้เรียนเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์การศึกษา (m = 4.43)การวิเคราะห์รายการที่แสดงให้เห็นว่าผู้เรียนผู้ใหญ่สูงชอบการเรียนการสอนที่ส่งเสริมให้เกิดการอภิปรายในหมู่นักเรียนต้องพึ่งพาทักษะที่ผู้เรียนเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์การศึกษายอมรับข้อผิดพลาดเป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติของกระบวนการเรียนรู้และการอนุญาตให้หยุดพักเมื่อดำเนินการโปรแกรม สองรายการที่มีความหมายมากที่สุดจะส่งเสริมให้การสนทนาระหว่างนักเรียน (ม. 4

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตาราง 4 ประเมินความต้องการนักเรียน
หมายถึงระดับสินค้าฉันโปรดปรานอาจารย์ที่ 1 ช่วยนักเรียนวิเคราะห์ช่องว่างระหว่างเป้าหมายและระดับปัจจุบันของ
ประสิทธิภาพ 4.41 สูง 2 ตอบสนองอย่างกับนักเรียนเพื่อหารือเกี่ยวกับเป้าหมายของพวกเขาและประสบการณ์สูง 3 4.66 พบทีกับนักเรียนเพื่อช่วยระบุความต้องการศึกษาสูง 4 4.34ตาราง 4 ประเมินความต้องการนักเรียน
หมายถึงระดับสินค้าฉันโปรดปรานอาจารย์ที่ 1 ช่วยนักเรียนวิเคราะห์ช่องว่างระหว่างเป้าหมายและระดับปัจจุบันของ
ประสิทธิภาพ 4.41 สูง 2 ตอบสนองอย่างกับนักเรียนเพื่อหารือเกี่ยวกับเป้าหมายของพวกเขาและประสบการณ์สูง 3 4.66 พบทีกับนักเรียนเพื่อช่วยระบุความต้องการศึกษาสูง 4 4.34ตาราง 4 ประเมินความต้องการนักเรียน
หมายถึงระดับสินค้าฉันโปรดปรานอาจารย์ที่ 1 ช่วยนักเรียนวิเคราะห์ช่องว่างระหว่างเป้าหมายและระดับปัจจุบันของ
ประสิทธิภาพ 4.41 สูง 2 ตอบสนองอย่างกับนักเรียนเพื่อหารือเกี่ยวกับเป้าหมายของพวกเขาและประสบการณ์สูง 3 4.66 พบทีกับนักเรียนเพื่อช่วยระบุความต้องการศึกษาสูง 4 4.34 ช่วยนักเรียนพัฒนาช่วงสั้นและช่วงยาววัตถุประสงค์ 4.20 สูง ASSESING นักเรียนต้อง 4.40 พบสูงในอาคารอากาศจะแสดงในตาราง 5 ดูผลการวิจัยว่า ปัจจัยนี้มีราคาเฉลี่ยสูงที่บ่งชี้ว่า นักเรียนที่ต้องการของอาจารย์ที่อากาศดี และเป็นมิตรในห้องเรียน (m = 4.28)36) และหนักอาศัยทักษะของนักเรียนเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ทางการศึกษา (m = 4.43) วิเคราะห์สินค้าระบุว่า ผู้ใหญ่สูงชอบสอนแนวทางปฏิบัติที่ส่งเสริมการสนทนาในหมู่นักเรียน หนักอาศัยทักษะของนักเรียนเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ทางการศึกษา ยอมรับข้อผิดพลาดเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการเรียนรู้ธรรมชาติ และอนุญาตให้หยุดพักเมื่อทำโปรแกรม สองรายการ ด้วยวิธีการสูงสุดเป็นนิมิตสนทนาระหว่างนักเรียน (m = 4

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตารางที่ 4 . หมายความว่าระดับ
รายการความต้องการนักเรียนการประเมินข้าพเจ้าชอบผู้ทรงคุณวุฒิที่ 1 . นักศึกษาช่วยในการวินิจฉัยช่องว่างระหว่างบรรลุเป้าหมายและระดับปัจจุบันของเขาสูง 2
ประสิทธิภาพ การทำงาน 4.41 พบกันอย่างไม่เป็นทางการพร้อมด้วยนักศึกษาในการพูดคุยเรื่องประสบการณ์และเป้าหมายของ 4.66 สูง 3 พบกับแบบเฉพาะตัวพร้อมด้วยนักศึกษาเพื่อช่วยในการระบุความต้องการด้านการศึกษาของพวกเขา 4.34 สูงระดับ 4ตารางที่ 4 . หมายความว่าระดับ
รายการความต้องการนักเรียนการประเมินข้าพเจ้าชอบผู้ทรงคุณวุฒิที่ 1 . นักศึกษาช่วยในการวินิจฉัยช่องว่างระหว่างบรรลุเป้าหมายและระดับปัจจุบันของเขาสูง 2
ประสิทธิภาพ การทำงาน 4.41 พบกันอย่างไม่เป็นทางการพร้อมด้วยนักศึกษาในการพูดคุยเรื่องประสบการณ์และเป้าหมายของ 4.66 สูง 3 พบกับแบบเฉพาะตัวพร้อมด้วยนักศึกษาเพื่อช่วยในการระบุความต้องการด้านการศึกษาของพวกเขา 4.34 สูงระดับ 4ตารางที่ 4 . หมายความว่าระดับ
รายการความต้องการนักเรียนการประเมินข้าพเจ้าชอบผู้ทรงคุณวุฒิที่ 1 . นักศึกษาช่วยในการวินิจฉัยช่องว่างระหว่างบรรลุเป้าหมายและระดับปัจจุบันของเขาสูง 2
ประสิทธิภาพ การทำงาน 4.41 พบกันอย่างไม่เป็นทางการพร้อมด้วยนักศึกษาในการพูดคุยเรื่องประสบการณ์และเป้าหมายของ 4.66 สูง 3 พบกับแบบเฉพาะตัวพร้อมด้วยนักศึกษาเพื่อช่วยในการระบุความต้องการด้านการศึกษาของพวกเขา 4.34 สูงระดับ 436 )และเนื่องจากความชำนาญนักศึกษาเพื่อบรรลุวัตถุประสงค์เพื่อการศึกษา( M = 4.43 )การวิเคราะห์รายการแสดงว่าผู้เรียนเป็นอย่างสูงสำหรับผู้ใหญ่ต้องการการปฏิบัติการเรียนการสอนที่ส่งเสริมให้นักเรียนนักศึกษาในการประชุมนั้นต้องอาศัยความชำนาญนักศึกษาเพื่อบรรลุวัตถุประสงค์เพื่อการศึกษายอมรับความผิดพลาดซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการการเรียนรู้และช่วยให้การพักผ่อนเมื่อการโปรแกรม สองรายการที่สูงที่สุดด้วยวิธีการที่จะส่งเสริมให้มีการ อภิปราย ในหมู่นักศึกษา( M = 4ช่วยให้นักเรียนพัฒนาระยะสั้นและเป้าหมายระยะยาว 4.20 เซนติเมตรสูง 4.40 assesing นักศึกษาความต้องการสูงจากการสำรวจในอาคาร สภาพ อากาศเป็นที่แสดงในตาราง 5 จากการสำรวจพบว่าปัจจัยด้านนี้มีความหมายสูงที่ระบุว่านักศึกษาต้องการผู้ทรงคุณวุฒิที่ตั้งค่า สภาพ อากาศที่เต็มไปด้วย มิตรภาพ ที่ดีและอยู่ในห้องเรียน( M = 4.28 )