Leadership Style and Team Processes

Leadership Style and Team Processes in Self-Managed Teams
Team leadership merits continued attention because leaders have an impact on how the team develops and performs. In this article, team processes are explored within self-managed teams that develop different leadership styles. In par- ticular, two leadership styles are compared: shared leadership and single leadership. The results of the study suggest that teams with shared leadership have motivational and cognitive advantages over teams that took the traditional approach of relying on a single leader. The article concludes with a discussion of the results, implications, and future research opportunities.

Keywords: leadership; shared leadership; self-managed teams; motivation; cognition

key concepts in organizational studies are explored in this article: leadership and teams. In particular, this article represents an empirical analysis of leadership styles and team processes within self- managed teams. Self-managed teams have the auton- omy to make important decisions concerning their team processes (Katzenbach & Smith,1993; S. G. Cohen, 1991; Yukl, 1998). A key team process is leadership. Without leadership, team members are unlikely to identify with team objectives (Sivasubramaniam, Murry, Avolio, & Jung, 2002). Barry (1991) argued that self-managed teams need more leadership than conventional teams around both task-related issues and team development issues. However, because lead- ership is not designated in self-managed teams, an interesting question is: What do leadership processes look like in these types of teams? The motivation behind this article is to explore the notion that if the necessity of leadership does not dis- appear in teams where no leader is designated,then do self-managed teams emerge with a single leader who assumes a dominant position or a collective sense of leadership where the functions of leadership are shared among the team members? In addition, the other key processes that self-managed teams must attend to are likely impacted by which type of leadership emerges. In other words, how are team motivational, cognitive, and social processes impacted by whether a dominant person assumes the leadership role or if the
team shares the leadership function? It is the purpose of this article to provide some exploratory, empirical evidence of how these key processes (motivational, cognitive, and social) are influenced by the type of leadership process that emerges within self-managed teams.
Literature Review
Organizations are increasingly employing teams as their fundamental organizing unit (Salas & Fiore, 2004). For example, some estimates claim 80% of companies with 100 or more employees rely on teams and groups for their everyday work (Peterson, Mitchell, Thompson, & Burr, 2000; S. G. Cohen & Bailey, 1997). In addition, Offerman and Spiros (2001) found that managers spend almost 40% of their time working with teams or groups,and almost 50% of these managers report that the demand for team devel- opment will increase. Organizations have clearly found teams to be effective. The combination of skills,exper- tise,and resources of team members enable the team to potentially optimize the speed and efficiency in which complex tasks can be completed (McComb, Green, & Compton, 1999). A team is a group for which there are assigned role functions, usually limited life span membership, and a conscious awareness of interdependency (Salas,
Dickinson, Converse, & Tannenbaum, 1992). Several team processes need to be undertaken to maintain these role functions and awareness of interdependency. Peterson et al. (2000) and Yoo and Kanawattanachai (2001) suggested that there are different types of team processes (motivation, cognition, and socialization) and argued that research needs to examine these mul- tiple processes at work in teams. Team motivation is a critical team process because without it teams are not going to exert the necessary effort to complete tasks (Zaccaro, Rittman, & Marks, 2001). Team socializa- tion is a critical team process because teams need to be cohesive to perform well and be committed to the team’s objectives (House & Shamir,1993). Team cog- nition is a critical team process because it represents the acquisition, storage, manipulation, and use of information within teams (Klimoski & Mohammed, 1994). The goal in this article is to understand how motivational, social, and cognitive team processes are impacted in regard to leadership style.
Shared Leadership and Self-Managed Teams Often work teams are allowed to self-manage their team processes, that is, the team has the authority and responsibility to manage how their team functions. In addition, typically self-managed teams have no for- mal leader designated by the authority that creates the team. Rather, the team is allowed to designate its own leader. What is interesting from the standpoint of leadership is whether a self-managed team over time emerges with a “leader” in the traditional sense of someone who assumes a dominant position and is the major source of influence for both task and social processes or if the team develops a collective sense of leadership where the traditional functions of the leader are shared among the team members. Leadership in teams is an area that merits more attention because its potential impacts on team func- tioning are key. Zaccaro et al. (2001) maintained that leadership processes influence team cognitive, moti- vational, and affective processes. Moreover, the lead- ership process affects the attitudes, beliefs, and behaviors of the team members (Ensley, Pearson, & Pearce, 2003). Thus, leadership processes and team processes are closely linked. This article examines the influence of leadership style on three team processes. Specifically, this article reports an exploratory study that shows teams can develop different approaches to leadership processes: Some teams rely on a single leader, and others rely on a collective sense of shared

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ลักษณะความเป็นผู้นำและกระบวนการทีมในทีมมีการจัดการตนเองทีมผู้นำบุญให้ความสนใจอย่างต่อเนื่อง เพราะผู้นำมีผลกระทบต่อการพัฒนา และวิธีดำเนินการของทีม ในบทความนี้ มีสำรวจกระบวนการทีมภายในทีมมีการจัดการด้วยตนเองที่พัฒนาลักษณะผู้นำที่แตกต่างกัน ในราคาพาร์ ticular ลักษณะผู้นำทั้งสองมีการเปรียบเทียบ: ภาวะผู้นำและเป็นผู้นำเดี่ยวที่ใช้ร่วมกัน ผลการศึกษาแนะนำว่า ทีมร่วมนำได้หัด และรับรู้ข้อได้เปรียบกว่าคนที่เอาวิธีโบราณของการพึ่งพาผู้นำเดี่ยว สรุปบทความ ด้วยการสนทนาของผลลัพธ์ ผลกระทบ และโอกาสในการวิจัยในอนาคตคำสำคัญ: ภาวะผู้นำ ภาวะผู้นำร่วม ทีมงานมีการจัดการตนเอง แรงจูงใจ ประชาน แนวคิดหลักในการศึกษาองค์กรมีอุดมในบทความนี้: ภาวะผู้นำและทีมงาน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง บทความนี้แสดงถึงการวิเคราะห์ผลของลักษณะความเป็นผู้นำและกระบวนการทีมภายในทีมตนเอง-จัดการ ทีมงานที่มีการจัดการตนเองได้-omy auton เพื่อทำการตัดสินใจที่สำคัญเกี่ยวกับกระบวนการทีม (Katzenbach & Smith, 1993 S. โคเฮน G., 1991 Yukl, 1998) กระบวนการทีมที่สำคัญคือ ความเป็นผู้นำ ไม่ มีความเป็นผู้นำ สมาชิกในทีมไม่น่าจะระบุ ด้วยวัตถุประสงค์ของทีมงาน (Sivasubramaniam, Murry, Avolio และ Jung, 2002) Barry (1991) โต้เถียงว่า ทีมมีการจัดการตนเองจำเป็นต้องเป็นผู้นำมากขึ้นกว่าคนทั่วไปทั้งเรื่องงานและปัญหาพัฒนาทีม อย่างไรก็ตาม เนื่องจากรอ ership จะถูกกำหนดในทีมมีการจัดการตนเอง คำถามที่น่าสนใจคือ: สิ่งทำกระบวนการภาวะผู้นำเหมือนในชนิดของกลุ่มคนเหล่านี้หรือไม่ แรงจูงใจที่อยู่เบื้องหลังบทความนี้จะสำรวจแนวคิดที่ว่า ถ้าความจำเป็นของภาวะผู้นำไม่ dis - ปรากฏในทีมที่กำหนดไม่มีผู้นำ ทำ ทีมมีการจัดการตนเองเกิด มีผู้นำเดี่ยวที่ตำแหน่งหลักหรือความเป็นผู้นำรวม ที่หน้าที่ของผู้นำจะใช้ร่วมกันระหว่างสมาชิกในทีมหรือไม่ อื่น ๆ สำคัญกระบวนการที่ต้องการเข้าร่วมทีมมีการจัดการตนเองเพื่อจะรับผลกระทบจากบ่งบอกชนิดของภาวะผู้นำ ในคำอื่น ๆ วิธีมีกระบวนการหัด รับรู้ และสังคมทีมรับผลกระทบจาก ว่าบุคคลหลักสมมติบทบาทผู้นำ หรือถ้าจะทีมงานร่วมการทำงานเป็นผู้นำ วัตถุประสงค์ของบทความนี้ให้บางเชิงบุกเบิก ประจักษ์หลักฐานว่าการมีอิทธิพลต่อกระบวนการเหล่านี้สำคัญ (หัด รับรู้ และสังคม) โดยชนิดของกระบวนการเป็นผู้นำที่ขึ้นภายในทีมมีการจัดการตนเองได้การทบทวนวรรณกรรมองค์กรมากขึ้นจะใช้ทีมงานเป็นของพื้นฐานจัดหน่วย (ศาลาและฟิออเร่ 2004) ตัวอย่าง ประเมินบางอ้าง 80% ของบริษัท 100 หรือมากกว่าพนักงานอาศัยทีมและกลุ่มทำงานทุกวัน (Peterson, Mitchell ทอมป์สัน และ เสี้ยน 2000 โคเฮนกรัม S. & Bailey, 1997) นอกจากนี้ Offerman และ Spiros (2001) พบว่า ผู้บริหารใช้จ่าย 40% ของเวลาทำงานกับทีมงานหรือกลุ่ม และเกือบ 50% ของรายงานเหล่านี้ผู้จัดการที่จะเพิ่มความต้องการทีม devel-opment องค์กรได้ชัดเจนพบทีมงานให้มีประสิทธิภาพ การรวมกันของทักษะ exper tise และทรัพยากรของทีมให้ทีมอาจปรับความเร็วและประสิทธิภาพที่ซับซ้อนสามารถเสร็จสมบูรณ์ (McComb สีเขียว และคอมป์ ตัน 1999) ทีมคือ กลุ่มที่มีมีกำหนดบทบาทหน้าที่ อายุขัยมักจะจำกัดสมาชิก และการสร้างความตระหนักของความเชื่อมโยงกัน (ศาลาดิกคินสัน คอนเวิร์ส และ Tannenbaum, 1992) กระบวนการต่าง ๆ ที่ทีมงานต้องสามารถดำเนินการรักษาบทบาทหน้าที่และจิตสำนึกของความเชื่อมโยงกันเหล่านี้ Peterson et al. (2000) และอยู่ และ Kanawattanachai (2001) แนะนำว่า มีแตกต่างกันของกระบวนการทีม (แรงจูงใจ ประชาน และสังคม) และโต้เถียงว่า วิจัยต้องตรวจสอบขั้นตอนที่ทำงานในทีม tiple มูลเหล่านี้ ทีมงานแรงจูงใจเป็นกระบวนการสำคัญทีมเนื่องจากไม่ว่า ทีมจะไม่ไปจะพยายามจำการทำงาน (Zaccaro, Rittman และ เครื่อง 2001) ทีม socializa-สเตรชันเป็นกระบวนการสำคัญของทีม เพราะทีมงานต้องดูแลให้ดี และได้กำหนดวัตถุประสงค์ของทีม (เฮาส์แอนด์ Shamir, 1993) ทีม cog-nition เป็นกระบวนการที่สำคัญทีมเนื่องจากแสดง จัดเก็บ จัดการ และการใช้ข้อมูลภายในทีม (Klimoski & Mohammed, 1994) เป้าหมายในบทความนี้จะเข้าใจกระบวนมีผลกระทบต่อเรื่องลักษณะความเป็นผู้นำทีมอย่างไรหัด สังคม และการรับรู้ร่วมเป็นผู้นำและทีม Self-Managed มักทำงานทีมสามารถจัดการกระบวนการของทีมตนเอง นั่นคือ ทีมงานมีอำนาจและความรับผิดชอบในการจัดการอย่างไรหน้าที่ทีม นอกจากนี้ โดยทั่วไปทีมจัดการตนเองได้ผู้นำสำหรับอัปไม่กำหนด โดยหน่วยงานที่สร้างทีม ค่อนข้าง ทีมจะสามารถกำหนดผู้นำของตนเอง สิ่งที่น่าสนใจจากการมองของผู้นำไว้ว่า ทีมตนเองจัดการช่วงเวลาขึ้นกับ "ผู้นำ" ในความรู้สึกดั้งเดิมของคนที่ถือตำแหน่งหลัก และเป็นแหล่งสำคัญของอิทธิพลทั้งงาน และกระบวนการทางสังคม หรือถ้าทีมพัฒนาความเป็นผู้นำรวมที่ฟังก์ชันดั้งเดิมของผู้นำจะใช้ร่วมกันระหว่างสมาชิกในทีม เป็นผู้นำในทีม merits อร่อยเพราะมันอาจส่งผลกระทบต่อทีม func tioning คีย์ได้ Zaccaro et al. (2001) ยังคงอยู่ที่ กระบวนการภาวะผู้นำมีอิทธิพลต่อทีมงานรับรู้ โมติ vational และกระบวนการผล นอกจากนี้ การนำ ership มีผลทัศนคติ ความเชื่อ และพฤติกรรมของสมาชิกในทีม (Ensley เพียร์สัน และ Pearce, 2003) ดังนั้น กระบวนนำและกระบวนการกลุ่มคนใกล้ชิดเชื่อมโยง บทความนี้ตรวจสอบอิทธิพลของลักษณะความเป็นผู้นำกระบวนการสามทีม โดยเฉพาะ บทความนี้รายงานการศึกษาเชิงบุกเบิกที่แสดงทีมสามารถพัฒนาวิธีแตกต่างกันในกระบวนการภาวะผู้นำ: ทีมบางพึ่งเป็นผู้นำเดี่ยว และอื่น ๆ พึ่งความรู้สึกรวมใช้ร่วมกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กระบวนการภาวะผู้นำและทีมงานในตนเองจัดการทีม นำทีมทำบุญอย่างต่อเนื่อง
ความสนใจเพราะผู้นำมีผลกระทบเกี่ยวกับวิธีการที่ทีมพัฒนาและมีประสิทธิภาพ ในบทความนี้ , กระบวนการทีมสำรวจภายในตนเองจัดการทีมที่พัฒนารูปแบบภาวะผู้นำที่แตกต่างกัน ในหุ้น - ticular สองรูปแบบภาวะผู้นำเปรียบเทียบ : แบ่งปันภาวะผู้นำและผู้นำเดี่ยวผลการศึกษาพบว่า ทีมผู้นำที่ได้แรงบันดาลใจและปัญญาที่ได้เปรียบกว่าทีมที่เอาวิธีการแบบดั้งเดิมของการพึ่งพาผู้นำเดี่ยว บทความสรุปด้วยการอภิปรายของผลลัพธ์ ผลกระทบและโอกาสในการวิจัยในอนาคต

คำสำคัญ : ภาวะผู้นำ ใช้ภาวะผู้นำ ด้วยทีมบริหาร การจูงใจ การรับรู้

แนวคิดหลักในองค์การ การศึกษาสำรวจในบทความนี้ : ทีมภาวะผู้นำ . โดยเฉพาะบทความนี้แสดงผลการศึกษาภาวะผู้นำและทีมงานกระบวนการภายในทีมบริหารตนเอง . ทีมบริหารตนเองได้ออเติ้น - โอมายในการตัดสินใจที่สำคัญเกี่ยวกับทีมของพวกเขา กระบวนการ ( แคตเซิ่นบัก&สมิ ธ , 1993 ; S . G . โคเฮน , 1991 ; ยุคล , 1998 )กระบวนการทีมที่สำคัญคือผู้นำ ไม่มีผู้นำ สมาชิกทีมไม่น่าจะระบุวัตถุประสงค์ ( sivasubramaniam เมอร์รีย์ , ทีม , & Avolio , จอง , 2002 ) แบร์รี่ ( 1991 ) แย้งว่าตนเองต้องการผู้นำทีมทีมบริหารมากกว่าปกติรอบ ๆทั้งงานที่เกี่ยวข้องและประเด็นการพัฒนาทีมงาน อย่างไรก็ตาม เนื่องจากตะกั่ว - วางผัง ไม่ใช่เขตในจัดการด้วยทีมคำถามที่น่าสนใจคือ กระบวนการภาวะผู้นำอะไรเหมือนในประเภทนี้ของทีม แรงจูงใจที่อยู่เบื้องหลังบทความนี้เพื่อสำรวจความคิดว่าถ้าความจำเป็นของความเป็นผู้นำไม่ได้ dis - ปรากฏในเขตทีมที่ไม่มีผู้นำ ,แล้วจัดการด้วยทีมออกมากับผู้นำเดี่ยวที่ถือว่าเป็นตำแหน่งที่เด่นหรือความรู้สึกร่วมกันของผู้นำที่ทำหน้าที่ของผู้นำที่ใช้ร่วมกันในหมู่สมาชิกของทีม ? ในด้านอื่น ๆที่สำคัญกระบวนการจัดการด้วยทีมงานต้องดูแลมีแนวโน้มผลกระทบของผู้นำประเภทที่โผล่ออกมา ในคำอื่น ๆว่าเป็นทีมสร้างแรงบันดาลใจ , ความรู้ความเข้าใจ ,และกระบวนการทางสังคมที่ได้รับผลกระทบว่าคนเด่นสันนิษฐานความเป็นผู้นำหรือถ้า
ทีมหุ้นฟังก์ชันเป็นผู้นำ ? มันเป็นวัตถุประสงค์ของบทความนี้เพื่อให้เครื่องมือหลักฐานเชิงประจักษ์ว่ากระบวนการที่สำคัญเหล่านี้ ( แรงจูงใจ การรับรู้ และสังคม ) จะมาจากประเภทของผู้นำกระบวนการที่ปรากฏภายในตนเองจัดการทีม

ทบทวนวรรณกรรมองค์กรมีมากขึ้นการใช้ทีมของพื้นฐานการจัดหน่วย ( ศาลา& Fiore , 2004 ) ตัวอย่างเช่นบางประมาณการเรียกร้อง 80% ของ บริษัท ที่มี 100 หรือมากกว่าพนักงานพึ่งพาทีมและกลุ่มงานประจําวัน ( Peterson , มิทเชลล์ ธอมสัน &เสี้ยน , 2000 ; S . G . โคเฮน& Bailey , 1997 ) นอกจากนี้ออฟเฟอร์เมิน และ spiros ( 2001 ) พบว่า ผู้บริหารใช้เกือบ 40% ของเวลาของพวกเขาทำงานกับทีมหรือกลุ่ม และเกือบร้อยละ 50 ของรายงานเหล่านี้ผู้จัดการว่าอุปสงค์สำหรับทีมพัฒนา - opment จะเพิ่มขึ้น องค์กรได้ชัดเจน พบทีมให้มีประสิทธิภาพ การรวมกันของทักษะ ใช้ tise - ,และทรัพยากรของสมาชิกในทีมให้ทีมงานสามารถเพิ่มความเร็วและประสิทธิภาพในที่งานที่ซับซ้อนสามารถจะแล้วเสร็จ ( McComb , สีเขียว , &คอมป์ตัน , 1999 ) ทีมคือกลุ่มที่มีบทบาทหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย , มักจะ จำกัด ช่วงชีวิตการเป็นสมาชิกและการรับรู้สติของการพึ่งพาอาศัยกัน ( ซาลัส ,
ดิกคินสัน , Converse , &แทนเนินเบาม์ , 1992 )กระบวนการหลายทีมต้องมีการดําเนินการรักษาเหล่านี้บทบาทและความตระหนักของการพึ่งพาอาศัยกัน . Peterson et al . ( 2000 ) และ ยู และ kanawattanachai ( 2001 ) ชี้ให้เห็นว่ามีชนิดที่แตกต่างกันของกระบวนการ ( ทีม แรงจูงใจ การรับรู้และการเรียนรู้ ) และแย้งว่างานวิจัยต้องตรวจสอบเหล่านี้มุล tiple กระบวนการทำงานเป็นทีมแรงจูงใจของทีมคือกระบวนการสำคัญ เพราะทีมไม่มีทีมจะไม่ออกแรงความพยายามที่จำเป็นเพื่อให้งาน ( zaccaro ริตต์เมิน& , , เครื่องหมาย , 2001 ) ทีม socializa - tion คือกระบวนการสำคัญ เพราะทีมต้องเป็นทีมที่น่าสนใจที่จะแสดงได้ดีและจะมุ่งมั่นเป้าหมายของทีม ( บ้าน&ชามีร์ , 1993 )ทีมฟันเฟือง - nition เป็นกระบวนการสำคัญเพราะมันหมายถึงทีมจัดหา จัดเก็บ จัดการ และใช้ข้อมูลภายในทีม ( klimoski & Mohammed , 1994 ) เป้าหมายในบทความนี้คือการเข้าใจวิธีการสร้างแรงจูงใจทางสังคม และกระบวนการทางทีมได้รับผลกระทบในเรื่องภาวะผู้นำ .
ใช้ภาวะผู้นำและจัดการด้วยทีมมักจะทำงานทีมอนุญาตให้ตนเอง การจัดการกระบวนการ ทีมงานของพวกเขา ทีม มีอำนาจหน้าที่และความรับผิดชอบในการจัดการอย่างไรทีมทำงานของพวกเขา นอกจากนี้มักจะจัดการด้วยทีมไม่มีมอล หัวหน้าเขต โดยหน่วยงานที่สร้างทีม แต่ทีมจะได้รับอนุญาตให้เลือกผู้นำของตนเองมีอะไรที่น่าสนใจจากมุมมองของความเป็นผู้นำ ไม่ว่าจะเป็นตนเองจัดการทีมในช่วงเวลานี้ด้วย " ผู้นำ " ในความรู้สึกดั้งเดิมของคนที่ถือว่าเป็นตำแหน่งที่เด่นและเป็นแหล่งอิทธิพลทั้งงานและกระบวนการทางสังคม หรือถ้าทีมพัฒนาความรู้สึกร่วมกันของผู้นำที่ฟังก์ชั่นแบบดั้งเดิมของผู้นำคือ ที่ใช้ร่วมกันระหว่างสมาชิกในทีมผู้นำทีมในเป็นพื้นที่ที่คู่ควรกับความสนใจมากกว่า เพราะศักยภาพของผลกระทบต่อทีม func - tioning คือกุญแจ zaccaro et al . ( 2001 ) ยืนยันว่ากระบวนการทางปัญญา ผู้นำทีมอิทธิพล 2 - vational และด้านกระบวนการ นอกจากนี้ สารตะกั่ว กระบวนการวางผังมีผลต่อทัศนคติ ความเชื่อ และพฤติกรรมของสมาชิกทีม ( เอนสลีย์ เพียร์สัน& , เพียร์ซ , 2003 ) ดังนั้นกระบวนการภาวะผู้นำและทีมงานกระบวนการเชื่อมโยงกันอย่างใกล้ชิด . บทความนี้เป็นการศึกษาถึงอิทธิพลของภาวะผู้นำต่อสามทีมกระบวนการ โดยเฉพาะบทความนี้รายงานการสำรวจ ศึกษาแสดงให้เห็นว่าทีมสามารถพัฒนาวิธีที่แตกต่างเพื่อกระบวนการภาวะผู้นำ : ทีมงานบางส่วนพึ่งพาผู้นำเดี่ยว และคนอื่น ๆ อาศัยความรู้สึกส่วนรวมร่วมกัน